▎人民君按：
還以為智商高就等於聰明， 會有好的學習成績和工作能力？其實人的智商類型一共有三種， 三種智力沒有偏廢， 才是真正聰明的孩子。
全文4480字丨閱讀共需5分鐘
叮噹出生後， 除了科學餵養這塊， 我最重視的就是他的“智力”發展了， 話說誰不想陪養個聰明寶寶啊， 所以一懷孕我就吃各種DHA， 出生後， 更是被各種打著“讓寶寶更聰明”的玩具營養品早教班迷花了眼……
直到前段時間讀了北大心理與認知學教授魏坤琳（就是《最強大腦》裡的Dr.魏）的文章， 作為一個腦科學專家， 他在談到“如何讓孩子更聰明”時的一段話， 讓我對“智商”這事有了更科學的認識——智商高 ≠ 聰明 ≠ 好的學習成績和工作能力
在學齡前， 我們傳統意義上認為的聰明， 往往指的是某個孩子腦子轉的快， 天賦強。
這樣的孩子一開始學得快， 但可能只滿足于老師給他的作業題，
而另外一種孩子， 智商一般， 一開始可能暫時落後， 但他學習不是光為了得到表揚或是與他人比較， 而是出於內驅力， 喜歡挑戰， 有韌性， 善於總結反思， 發現困難就一個個去克服。
一兩年下來， 這兩種孩子， 誰會勝出？
那個天賦強的孩子會不會學著學著就成了“龜兔賽跑”中的那只兔子？
魏教授說自己是北大老師， 也是班主任， 教書過程中見過太多“龜兔賽跑”的案例。
他指出， 其實人的智力不止一種， 現在的孩子都很聰明， 但最後能不能成功其實更取決於傳統“聰明”“智商”以外的幾種智力。
今天丹媽就結合魏教授在《聰明養育》中提出的觀點，
按照認知科學的專業術語來說， 人的智商類型其實有三種， 三種智力沒有偏廢， 才是真正聰明的孩子。
第一種
☟
神經智力
（其實就是腦子轉的快）
神經智力高， 通俗點說就是我們剛提到的“腦子轉的快”， 是最傳統意義的聰明。
神經智力高不高， 用智商測驗可以測出來， 咱普通人測出來一般90-120這樣， 那種電視上的心算神童可能會有會有140， 愛因斯坦之類的天才， 就有200多。
誰都想要個“天才寶貝”， 但與其胡亂補充DHA， 魏教授， 以及許多科學育兒的書中都揭示過一個殘酷的事實：神經智力受基因影響非常大， 想要個“天才寶寶”， 最重要的就是找個天才老婆或者老公。
不過沒找到天才另一半的話， 也別洩氣。 如何提高神經智力， 我們還是有很多辦法的， 比如：
三歲前給孩子更多體驗：3歲前是寶寶大腦神經系統迅速發展的時期， 而發展孩子大腦最好的辦法就是增加環境刺激， 豐富感官體驗。
而在豐富孩子體驗的過程中我們要注意這些：
（1） 多元化，
比如叮噹一直很愛看書， 我們慢慢發現他的閱讀能力很好， 但動手能力有點差， 現在除了親子閱讀， 就還會陪他多玩一些動手的玩具。
想要全面刺激腦部不同區域的發育， 就必須各個方面的體驗都要有：
（2）安全感：安全感足的孩子， 不用整天擔心“爸爸會不會莫名生氣， 媽媽會不會突然不見， 爸媽頻繁吵架”的孩子， 才有更多精力與勇氣去體驗不同的事物；
另外， 科學證實， 當孩子處於緊張和焦慮情緒時， 大腦會釋放有毒物質， 損害神經發育。
（3）吃均衡， 早早睡， 多運動：這點就不多解釋了， 大腦的發育需要均衡優質的營養， 需要在更高品質的深度睡眠。 （家有睡渣娃， 這真是深深地戳中了我的痛點）
第二種
☟
經驗智力
（其實就是持續學習、肯努力）
經驗智力指的是人在某個領域通過長時間學習研究、經驗積累而形成的知識體系。
成功學裡有一個“一萬小時定律”，指的就是哪怕天賦（神經智力）一般的人，若是能在同一領域堅持工作學習一萬個小時，也會成為這個領域的佼佼者。
而在傳統思維裡，這種靠“時間”積累出來的專家，我們卻說人家是“笨鳥先飛”，不認為他們是真正的聰明人。
但事實上，這種通過“肯努力”“有耐力”，依靠“持續學習”積累出的經驗智力，也是另一種智商高、聰明的表現。
☞ 怎麼培養孩子積累“經驗智力”：
1、為孩子挑選適當的任務難度：無論是教簡單的穿衣吃飯，還是教孩子鋼琴算數，我們都要注意隨時根據孩子學習進度調整難度，循序漸進——
學齡前在成長中常常處於挑戰區的孩子，會更喜歡挑戰，今後在學習中面對困難的信心和動力也會比較強，持續學習的能力就更強。
2、專注力很重要——親子閱讀
積累“經驗智力”的過程都是枯燥、反復的，再聰明的孩子寫寫作業就走神。
有關專注力的培養，丹媽之前寫過很多文章，大家可在後臺回復 專注力
而在書中，魏教授在講專注力這塊特意花很大篇幅，提到了親子閱讀對於培養專注力的作用，對此我十分的贊同——
親子閱讀本身鍛煉的不是一種簡單的專注，而是一種同時調動多項複合能力的專注訓練：
叮噹出生之前，我跟侄子們講故事時，他們在專心地聽和看之外，還會跟著故事在腦中想像出一個書中的世界，隨時提出疑問。
故事講完後，我會引導他們把故事重新講給聽，我發現他們會在原有故事的基礎上，發展出一些自己的想像。
大家不要小看這個過程，孩子們在閱讀中同時調動的有聽覺、視覺、想像力、抽象思維能力、提問能力。
而在複述故事中調動的還有提取記憶、重新組織記憶材料、組織語言的能力。
這種多能力調動的專注體驗，正是孩子無與倫比的學習機會，提前適應了未來學習的思考專注狀態。
3、給孩子及時持續、具體有效回饋
我們最需要做的，是和孩子一起分析到底是錯在了哪裡：
“你看，這道題你沒做對，我們一起看看，是因為粗心大意，還是你沒掌握解題方法呢？”
第三種
☟
反省智力
（其實就是多角度看問題、解決問題的能力）
無論是巴菲特，還是普通人，我們在每天面臨生活工作的各種決策和選擇時，調動理性去判斷、分析，在混亂中審時度勢、總結反思、做出決定的智力就是反省智力。
大家不要覺得這種能力聽上去很虛無遙遠，其實它對孩子的影響是非常大的：
這樣的人神經智力、經驗智力再高，生活幸福感也不會很高。
怎麼提升孩子的反省智力？不包辦替代，啟發思考。
1、先成為愛思考的父母，多展示你的思考過程給孩子看：
叮噹經常因為找不到玩具哭鬧，以前我都是直接去幫他找，最近我開始試著一邊幫他找一邊把我的思考過程說出來。
“ 我們先去房間看看，你今天起來在床上玩過它對不對……哦，它不在這裡，那我們再想想我們還在哪裡玩過，沙發這也沒有，它那麼小，會不會滾到沙發下面去了，我們去看看……哦，也沒有，那要不要問問外婆是不是她替你收起來了……”
這樣邊說邊演示的過程，會讓孩子明白，碰到問題急也沒用，媽媽也是通過思考去解決的，同時讓孩子學習成人的思考模式。
2、多引導孩子自己解決：
比如我按照上面的方式做了一段時間以後，現在我開始引導叮噹自己思考，可以去哪裡找他的玩具：
“那你想想你剛剛是在哪裡玩了？”
他會愣一下，然後牽著我走去哪裡找。這就是他自己嘗試思考和解決。
3、多問假設性問題：
比如大侄子在看《龍貓》的時候，看到劇中的姐姐把妹妹搞丟了，他也跟著著急，之後我問他：“如果換成你，弟弟丟了，你怎麼辦？”
4、多讓孩子講思考過程，提示漏洞，形成內省思維：
當大侄子說：“我會去找他！”
我提醒他思考自己的這個策略對不對：“可是那個地方你也不熟悉，你自己一個人去找會不會遇到危險？”
侄子就會停下來思考：“嗯……那我先去找員警叔叔，讓他幫我找……對！我讓員警叔叔帶我去喊廣播！……”
我們需要多鼓勵孩子說出思考的過程，瞭解孩子到底是哪裡想錯了，然後用討論而不是指責貶低嘲笑的的態度提醒他思維中的漏洞，幫助孩子注意到他思考時所忽略的人、事、危險。
久而久之，孩子在自己思考時也會習慣這種“一邊思考一邊內省”的方式去想問題。
反省智力自然會越來越高，成為一個愛動腦、會動腦的人。
認真看到這裡，相信大家不會再單純的誤以為那些看似腦子轉的快，小時候會多算幾道題，多認幾個字，智力測驗分數高的孩子就是最聰明的孩子了吧？
敲黑板！最後再分享個秘訣，一個更科學更全面的評判人聰明程度的公式：真正的聰明 =（神經智力+經驗智力）×反省智力
▼
看看網友怎麼說
@Yao
丹媽這篇真是深度解析！非常科學的定義並解析了人的智商發展這件事兒！
@Gon
資訊時代之後，便是創造力時代，成功的孩子必須具備創造力，思考力和解決問題的能力。跟著你的文章學習到更科學的養育知識，不做撐傘為他遮風擋雨的家長，而是引導他學會自己處理，並能處理得更好。
@愛哭的苗苗
回頭看看同學當中功成名就的、並不是小學時候成績最好的。但是小時候就虛心、踏實的孩子，現在混得都不差。我從小覺得勤奮刻苦、引以為榜樣的兩個女孩，雖然成績不是最好的，但現在一個移民、一個在北京開律師事務所，也算是同學當中過得比較好的了。
▼
人民君想說：天賦高是一種聰明，會反思會思考會變通是一種聰明，有毅力肯用心更是一種聰明。
你認為是什麼拉開了孩子智商差距？歡迎留言告訴我們你的看法
第二種
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經驗智力
（其實就是持續學習、肯努力）
經驗智力指的是人在某個領域通過長時間學習研究、經驗積累而形成的知識體系。
成功學裡有一個“一萬小時定律”，指的就是哪怕天賦（神經智力）一般的人，若是能在同一領域堅持工作學習一萬個小時，也會成為這個領域的佼佼者。
而在傳統思維裡，這種靠“時間”積累出來的專家，我們卻說人家是“笨鳥先飛”，不認為他們是真正的聰明人。
但事實上，這種通過“肯努力”“有耐力”，依靠“持續學習”積累出的經驗智力，也是另一種智商高、聰明的表現。
☞ 怎麼培養孩子積累“經驗智力”：
1、為孩子挑選適當的任務難度：無論是教簡單的穿衣吃飯，還是教孩子鋼琴算數，我們都要注意隨時根據孩子學習進度調整難度，循序漸進——
學齡前在成長中常常處於挑戰區的孩子，會更喜歡挑戰，今後在學習中面對困難的信心和動力也會比較強，持續學習的能力就更強。
2、專注力很重要——親子閱讀
積累“經驗智力”的過程都是枯燥、反復的，再聰明的孩子寫寫作業就走神。
有關專注力的培養，丹媽之前寫過很多文章，大家可在後臺回復 專注力
而在書中，魏教授在講專注力這塊特意花很大篇幅，提到了親子閱讀對於培養專注力的作用，對此我十分的贊同——
親子閱讀本身鍛煉的不是一種簡單的專注，而是一種同時調動多項複合能力的專注訓練：
叮噹出生之前，我跟侄子們講故事時，他們在專心地聽和看之外，還會跟著故事在腦中想像出一個書中的世界，隨時提出疑問。
故事講完後，我會引導他們把故事重新講給聽，我發現他們會在原有故事的基礎上，發展出一些自己的想像。
大家不要小看這個過程，孩子們在閱讀中同時調動的有聽覺、視覺、想像力、抽象思維能力、提問能力。
而在複述故事中調動的還有提取記憶、重新組織記憶材料、組織語言的能力。
這種多能力調動的專注體驗，正是孩子無與倫比的學習機會，提前適應了未來學習的思考專注狀態。
3、給孩子及時持續、具體有效回饋
我們最需要做的，是和孩子一起分析到底是錯在了哪裡：
“你看，這道題你沒做對，我們一起看看，是因為粗心大意，還是你沒掌握解題方法呢？”
第三種
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反省智力
（其實就是多角度看問題、解決問題的能力）
無論是巴菲特，還是普通人，我們在每天面臨生活工作的各種決策和選擇時，調動理性去判斷、分析，在混亂中審時度勢、總結反思、做出決定的智力就是反省智力。
大家不要覺得這種能力聽上去很虛無遙遠，其實它對孩子的影響是非常大的：
這樣的人神經智力、經驗智力再高，生活幸福感也不會很高。
怎麼提升孩子的反省智力？不包辦替代，啟發思考。
1、先成為愛思考的父母，多展示你的思考過程給孩子看：
叮噹經常因為找不到玩具哭鬧，以前我都是直接去幫他找，最近我開始試著一邊幫他找一邊把我的思考過程說出來。
“ 我們先去房間看看，你今天起來在床上玩過它對不對……哦，它不在這裡，那我們再想想我們還在哪裡玩過，沙發這也沒有，它那麼小，會不會滾到沙發下面去了，我們去看看……哦，也沒有，那要不要問問外婆是不是她替你收起來了……”
這樣邊說邊演示的過程，會讓孩子明白，碰到問題急也沒用，媽媽也是通過思考去解決的，同時讓孩子學習成人的思考模式。
2、多引導孩子自己解決：
比如我按照上面的方式做了一段時間以後，現在我開始引導叮噹自己思考，可以去哪裡找他的玩具：
“那你想想你剛剛是在哪裡玩了？”
他會愣一下，然後牽著我走去哪裡找。這就是他自己嘗試思考和解決。
3、多問假設性問題：
比如大侄子在看《龍貓》的時候，看到劇中的姐姐把妹妹搞丟了，他也跟著著急，之後我問他：“如果換成你，弟弟丟了，你怎麼辦？”
4、多讓孩子講思考過程，提示漏洞，形成內省思維：
當大侄子說：“我會去找他！”
我提醒他思考自己的這個策略對不對：“可是那個地方你也不熟悉，你自己一個人去找會不會遇到危險？”
侄子就會停下來思考：“嗯……那我先去找員警叔叔，讓他幫我找……對！我讓員警叔叔帶我去喊廣播！……”
我們需要多鼓勵孩子說出思考的過程，瞭解孩子到底是哪裡想錯了，然後用討論而不是指責貶低嘲笑的的態度提醒他思維中的漏洞，幫助孩子注意到他思考時所忽略的人、事、危險。
久而久之，孩子在自己思考時也會習慣這種“一邊思考一邊內省”的方式去想問題。
反省智力自然會越來越高，成為一個愛動腦、會動腦的人。
認真看到這裡，相信大家不會再單純的誤以為那些看似腦子轉的快，小時候會多算幾道題，多認幾個字，智力測驗分數高的孩子就是最聰明的孩子了吧？
敲黑板！最後再分享個秘訣，一個更科學更全面的評判人聰明程度的公式：真正的聰明 =（神經智力+經驗智力）×反省智力
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看看網友怎麼說
@Yao
丹媽這篇真是深度解析！非常科學的定義並解析了人的智商發展這件事兒！
@Gon
資訊時代之後，便是創造力時代，成功的孩子必須具備創造力，思考力和解決問題的能力。跟著你的文章學習到更科學的養育知識，不做撐傘為他遮風擋雨的家長，而是引導他學會自己處理，並能處理得更好。
@愛哭的苗苗
回頭看看同學當中功成名就的、並不是小學時候成績最好的。但是小時候就虛心、踏實的孩子，現在混得都不差。我從小覺得勤奮刻苦、引以為榜樣的兩個女孩，雖然成績不是最好的，但現在一個移民、一個在北京開律師事務所，也算是同學當中過得比較好的了。
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人民君想說：天賦高是一種聰明，會反思會思考會變通是一種聰明，有毅力肯用心更是一種聰明。
你認為是什麼拉開了孩子智商差距？歡迎留言告訴我們你的看法