愛美之心人皆有之。 身為80後媽媽， 我記得自己小時候對美的萌發是這樣的：小學二年級的夏天， 我發現自己的短袖上有圓珠筆劃過的痕跡，
01/孩子追求所謂美的動因
對一個五歲不到的孩子而言， 愛美的原因很大程度上來自外界， 比如以下幾種：
◆周圍環境
孩子跟我說要塗指甲油的時候我有點震驚， 因為我自己不塗， 家裡也沒有備著這些東西。 出於安全， 我跟她說：“我覺得你現在還太小， 很多的化妝品不適合小孩。 ”她接下來問了很多個為什麼， 我在自己瞭解的範圍內給出能讓她理解的解釋，
因為我不化妝， 孩子第一次對化妝的認識來自幼稚園演出是時老師為她畫了簡單的腮紅， 眉毛和口紅， 於是她接下來用畫畫的水彩筆往臉上畫。 我不得不感歎周圍環境的力量真強大！
◆動畫片人物
七月的天氣已經熱得夠嗆， 可一天早上孩子選衣服時候堅持要穿長袖， 而且那件衣服只是某次節日的道具， 並不適合日常穿著。 百般不解， 到底是什麼讓孩子可以犧牲舒適去選一件衣服， 原來， 那件衣服上面有《冰雪奇緣》裡的人物圖案， 而動畫片《冰雪奇緣》裡的兩位公主是她的偶像。 無獨有偶， 其他的衣服和書包， 孩子選擇的理由也往往因為一個圖案或人物形象，
◆獲得認可後的成就感
上幼稚園後的孩子是很希望獲得老師的認可的， 老師的鼓勵、誇獎往往是他們行為背後的動因。 有次放學， 孩子興高采烈地跟我說“我明天還要穿這件衣服。 ”“為什麼啊？”“因為*老師說我的衣服很漂亮。 ”
◆漂亮好玩
很多女孩子喜歡穿裙子轉風圈， 特別是裙擺大一點的， 轉起來像一朵風中的花， 漂亮極了。 這種漂亮好玩的遊戲成為我家喜歡穿裙子的理由， 而且要求轉圈時候能夠飄起來的那種。
02/面對孩子的愛美之心， 父母怎麼辦？
在討論孩子的愛美之心之前， 想想我們成年人吧， 是不是也在追求者漂亮和美？對一個人的衣著穿搭得體， 是不是賞心悅目？由此出發就很容易理解孩子的行為。
首先， 在觀念上我認為：美是一種追求， 搭配是一門學問， 會打扮是一種資本。 無論是人還是器物， 能夠獲得賞心悅目的背後往往包含了色彩、造型、材質、工藝甚至科技的完美結合， 這同樣是一門學問， 比如服裝設計和工業設計都務必考慮這些。
對於一個好奇心滿滿的孩子， 一種需求沒有獲得滿足， 那麼對這沒沒有獲得滿足的追求會延遲到成年。 比如我們大人經常說的“小時候我特別希望獲得一件東西， 但是家裡沒條件”在描述遺憾的時候心裡還是記掛著的。 當然， 這種惦記會轉化為一種追求， 並不總是壞事。 能夠體驗的， 就讓體驗
考慮安全的前提下， 我選擇了部分滿足。 我選購了孕婦兒童可以用的指甲油給孩子塗， 一開始， 她開心激動， 甚至擔心指甲油洗掉了而拒絕洗手。 三天過去就不再纏著我塗指甲油。 而她想要一條跟媽媽一樣的項鍊的要求， 我認為屬於安全隱患的範圍， 暫不予滿足。
03/避免出現“怪異之美”的方法
一個週末外出回來稍晚， 到家時發現孩子把兩條半身裙都套在了身上，那個怪異讓我不忍直視。為了避免再次避免怪異穿搭配，我做出了以下舉動：
◆跟孩子一起去選購了兩個收納箱，把她的衣物細分，比如長袖也放在一個專門的地方，讓她選衣服的範圍縮小。以前的衣服按照季節收拾起來，但春夏相交的衣服就暫時沒收，導致一些長袖也會成為她三伏天的選衣服範疇。
◆告訴孩子演出服和日常衣服的區別。
◆可以用水彩筆給芭比娃娃化妝。
當然，每個家庭的環境和教養方式不同直接影響到孩子，我親眼看到朋友家同齡的孩子拿東西就往臉上蹭做出塗腮紅的樣子，如果媽媽會化妝會穿搭配，在安全的前提下直接教孩子穿衣搭配和化妝知識即可。
04/還有等多的美等待孩子發現
當然，對於任何一個孩子和成人，我們希望美不僅停留在化妝和服裝搭配，更有自然的大美和博物館美術館裡沉澱下來的藝術之美等著我們去發現，這也是教育的長期課題。
◆跟孩子一起去選購了兩個收納箱，把她的衣物細分，比如長袖也放在一個專門的地方，讓她選衣服的範圍縮小。以前的衣服按照季節收拾起來，但春夏相交的衣服就暫時沒收，導致一些長袖也會成為她三伏天的選衣服範疇。
◆告訴孩子演出服和日常衣服的區別。
◆可以用水彩筆給芭比娃娃化妝。
當然，每個家庭的環境和教養方式不同直接影響到孩子，我親眼看到朋友家同齡的孩子拿東西就往臉上蹭做出塗腮紅的樣子，如果媽媽會化妝會穿搭配，在安全的前提下直接教孩子穿衣搭配和化妝知識即可。
04/還有等多的美等待孩子發現
當然，對於任何一個孩子和成人，我們希望美不僅停留在化妝和服裝搭配，更有自然的大美和博物館美術館裡沉澱下來的藝術之美等著我們去發現，這也是教育的長期課題。