口才訓練的一般內容

青少兒口才考級培訓中心的老師指出， 培養口才、提高語言表達能力是一項綜合培訓課目， 既不能一蹴而就， 也不會易如反掌， 應該從以下幾個方面著手， 有計劃、有步驟地進行。

(一)普通話語音的訓練

在口才訓練中， 進行普通話語音的訓練非常有必要， 因為說話者的發音準確與否， 將直接關係到聽者的理解正確與否。 不僅與人交談是這樣， 演講、談判也是這樣， 特別是在一些莊重嚴肅的場合， 如果使用方言或帶有嚴重方言口音的普通話， 將會大大影響說話的效果。

(二)思維能力的訓練

口才訓練系統中的一個重要環節是思維訓練環節， 也是口才訓練中的關鍵一步。 從心理學角度看， 思維與語言是緊密聯繫的， 語言所表達的是思維活動的結果。 如果思維不敏捷、不清晰、不嚴密， 語言表達也就不流暢、清晰。 很難想像， 一個思維遲鈍、混亂的人能夠口若懸河、滔滔不絕又條理清晰地表達自己的思想。

如果是這樣， 又如何能讓聽眾產生共鳴呢?由此可見， 口頭表達水準的高低與一個人思維能力的強弱密切相關， 其水準的提高應取決於表述者思維素質和能力的提高。

1．脫稿訓練。 在思維訓練的過程中， 首先必須要強化脫稿說話的訓練。 有些人長期以來已經養成了離開稿子就不會說話的習慣。 這樣就會形成惡性循環：形成了拿稿子的習慣， 就越離不開稿子， 而拿稿子念是無法訓練思維的。 所以， 從一開始就應採取“強行斷奶”的措施， 一律進行脫稿說話訓練。 這樣經過一段時間的訓練， 就能克服對稿子的依賴性， 促進思維的發展。

2．即興說話訓練。 即興說話訓練是口才訓練中的一項高難度訓練，

要求表述者有極敏捷、清晰的思維。 所以， 即興說話訓練也是培養思維能力、促進思維發展的一個有效方法。 然而， 不能要求過高， 應從易到難、從簡單到複雜形成一個訓練的層次。

(三)心理素質的訓練

口才訓練系統中有兩個舉足輕重的環節：一為思維環節， 一為心理素質環節。 心理素質是否良好， 決定了人們的口才能否在需要時得到應有的顯現。

那麼， 通過什麼途徑才能提高心理素質呢?

1．提高講話的勇氣。 一般來說， 越怕當眾說話越要當眾鍛煉。 永遠開不了口就永遠怕開口， 只有多講多練才能從“不敢講”到“不怕講”， 才能克服緊張， 達到良好的心理狀態。 因此， 在進行口才訓練時， 訓練者要鼓起勇氣和信心，

特別是還未邁出“第一步”的訓練者， 更要抓住每一次機會鍛煉自己， 不能站在岸邊看別人游泳， 否則就會永遠怕水。

2．樹立足夠的信心。 以演講為例， 有些自信心弱的演講者在一次演講中失敗， 就會一蹶不振， 形成自卑和壓抑心理， 這對演講是很不利的。 其實， 對演講中的有利和不利條件應該辯證地看待並做具體的分析。 有的演講者常常為自己的容貌、服飾、年齡、性別而惴惴不安；有的演講者因自己職業“不高尚”而自慚形穢；有的演講者為自己演講的內容過於平淡而認定難以成功；有的演講者因聽眾文化教養、理論素質、欣賞水準不高或過高而感到憂慮、畏懼， 等等。 其實， 只要演講者能夠正確對待這些因素，

想方設法地改進， 是可以變不利因素為有利因素的， 大可不必把問題看得過於嚴重。 特別是一些客觀因素造成的不利條件， 即使對演講造成了某些干擾， 聽眾也是可以理解的， 演講者完全可放下思想包袱， 全身心地投入到演講中去。