要讓孩子幸福， 首先要瞭解孩子
如今生活在大都市的孩子有幾個和父輩、祖輩完全不同的心理特徵：
沉重的感情負擔
和我們小時候相比，
學業壓力之外， 孩子們的情感負擔也非常重。
一個孩子來到這個世界上， 就有六個人圍著他， 這六個人會把最好的付出給他。
“六個人愛一個孩子， 你能體會到這個孩子的感受嗎？你知道這個孩子的內心世界嗎？他內心裡面的苦悶你知道嗎？”
人都有一種想要報恩的本能， 但父母在其它方面都不需要孩子的報答， 孩子只能希望通過學習來回報， 就往往會產生這種想法：“我要報答我的父母， 因為他們對我太好了， 我要上名牌大學， 否則我怎麼面對他們？”
無處不在的焦慮感和空前的學業壓力， 使得孩子的競爭感被培養得非常強，
話語權要求高
現在的孩子對話語權要求非常高。
“他們在家裡沒有兄弟姐妹， 直接跟大人對話， 為什麼你說話我不可以說話呢？”
但我們很多教育者和父母還是秉承老一套，
所以， 我們要做一個可以和孩子平等對話的家長。
“孩子可以有他的情緒表達、觀念表達， 你接受嗎？如果你是這樣的好家長， 你可以接受他有自己的觀念和情緒。 如果你可以接受， 將來你的孩子一定自立。 ”
知識面廣
現在的孩子見多識廣， 知識面大， 不像我們小時候， 沒有其他獲取知識的途徑， 老師就是百科全書， 現在不同了， 獲取知識的途徑太多了， 老師的權威性因此被削弱。
比如教地理， 老師說加拿大如何如何， 有孩子可能就站起來說：“老師， 我是在加拿大長大的， 我看到的情況是如何如何。 ”
超高的道德思想境界
不要總是想當然地給孩子們扣大帽子， 什麼自我、自私、不合作之類的， 其實， 現在的孩子因為從小生活條件好， 很多都很善良， 有愛心， 有同情心。
你在馬路上， 但凡看到一個乞丐， 小孩子的腳步就有點邁不開了， 他會拖住他媽媽儘量慢一點， 實際上他想讓他的媽媽捐點錢給這個乞丐。
家長要看到孩子的這些閃光點， 要看到有時候孩子的道德水準遠遠高過我們。
“有的時候孩子講什麼話， 我們要反省一下， 孩子是對的， 而你未必是對的。 你以為你很有社會經驗？其實孩子的境界要高一層。 ”
現實感很薄弱
現在的孩子因為被要求一心讀書，缺乏實際事物的操作機會，因此現實感會很弱。他們往往會在虛擬世界裡去尋找真實感，在真實的世界裡找到虛擬感。
孩子缺什麼，你要給他什麼。
德育教育是育人，不是灌輸某些東西。
還記得前段時間流行的“藍鯨遊戲”麼？
玩什麼？自殘很好玩嗎？
這種行為我們怎麼理解？這就是現實感缺乏的表現，他必須這樣才能找到自己真實的存在。
因此，家長們要給孩子現實感的刺激。比如家裡的大事可以和孩子討論，聽取孩子的意見；可以帶著孩子去體驗不同的生活。
個性化生活要求很高
現在的孩子對個性化生活的需求很高，他們需要展現自己的個性，要與壓抑個性的事物相抗爭。
“我來過了就要雁過留聲，我來過了你們怎麼可以不知道我來過？你們不知道我來過，我就一定要秀給你看。”
這實際上是孩子在尋找自己，因為要和別人不一樣才可以找到自己。
“這是好事情，我們不要壓抑他。”
如果你要壓抑他，他就抗爭。抗爭的途徑方法是不一樣的，有的孩子跟你打，我們叫逆反。
逆反有“硬抗”這樣的形式，就是你說東他一定要說西，你說要好好讀書，他就不讀。
如果老師、家長“強大無比”，是“不可戰勝的”，孩子反抗的能量應付全部轉移到裡面，結果各類精神問題都出來了，導致現在10歲以後的孩子，心理問題高發。
我們培養孩子健康是很要緊的，所以要充分滿足他的個性展現。
什麼樣的孩子未來會幸福？
誰都知道這很重要，但帶起娃來都忘了。身體是革命的本錢，有一個健康的身體才能有未來。
此外還有很重要的一點，要有適應環境的能力，比如孩子到了一個新的學校，他覺得不適應，你給他換了一個新的學校，他還是不適應，這時候你就要考慮是不是孩子自身的問題，他沒辦法適應環境。
經濟收入是很多人非常看重的。那麼，到底多少收入才能確保幸福呢？其實，只要收入不低於社會平均水準，孩子內心很平靜，而且在做自己非常願意做的事情，過得很知足，有滋有味，能夠取得一定的社會成就，這就是成功的。
曾經有位母親來諮詢，因為她的女兒雖然名校畢業，但執意要去小學當老師，而不肯去更加高薪的外企。
我告訴這位母親，小學老師的收入大概是社會平均水準，如果女兒喜歡當小學老師，這份薪水也可以滿足她的需求，她會很開心地做這份工作並不斷提升自己，成為很好的老師。如果女兒聽從媽媽的灌輸，為了高薪去外企，做一段時間又發現投行薪水更高，然後想要跳槽。如果跳槽不成功，她會心態失衡；如果跳槽成功，她總會發現收入更高的地方，還是會感覺不幸福。
孩子將來要有內心的愉悅感，而不能僅僅為別人的評價活著。這樣的人，他不會有太多外界的逼迫，內心是強大的。
現在很多人努力奮鬥的源泉就是要得到他人對自己的欣賞，如果努力奮鬥卻得不到他人的欣賞，他就會瓦解，自身沒有能力滋長內心愉悅。
現在孩子的學習動力都是來自他人的評論，如果你讓他參加比賽，他知道不會贏的話就不去參加了。
一個過得好的人，他的愉悅是來自自身的，錢鐘書的太太楊絳就有這樣的能力。如果家長有這樣的觀念，是不會經常拿自己的孩子和別人做比較，經常詢問孩子在人群中的表現。
孩子要從小養成閱讀習慣，培養起終身學習的能力。“一生學習不輟，這個人的人生是充實的，人生是飽滿的，他是過得好的。”
現在孩子被灌輸的理念是，所有的學習都是功利性的，是為了某個目的而學習，學習只是為了完成任務，應付考試，任務完成後，考試結束後，為什麼還需要學習，所以他們根本沒有終身學習的願望。
如何培養孩子終身學習的願望？就要培養孩子的閱讀習慣。現代的人大部分沒有閱讀習慣，沒有閱讀習慣的人是沒有能力獨處的，我們家長要有培養孩子閱讀習慣的理念。
孩子能夠鑒賞美，會為美而感動，這個人才像一個人，有人的心靈，這是他享受到人的樂趣、過得好的條件。
內心有美的人，在遇到挫折的時候精神上是有支撐的，內心有美才能支撐他。
以後我們的孩子很有可能是一個人生存的，他需要有獨處的能力，不然等他老了以後就會整天活在恐懼中。獨處是一個人強大的表現，而有閱讀習慣的人就可以獨處。
如果你意識到這點，在你的育兒理念中就不會總是在孩子獨處時總是打斷他，給孩子安排好每個小時幹什麼，這樣他怎麼能有時間獨處。
一個人安靜的思考和探索是非常重要的，內心有豐富的資源，是一個有魂的人，悠然自處，獨享人生的樂趣。
很多人職場受傷，都是因為人際關係，就是群處無能。有群處焦慮的人是過得不好的。我們現在有很多人在一群人中，總是手足無措，總是樹敵，即使沒有敵人也要造一個敵人。
如果要培養一個群處不焦慮的孩子，我們家長就不會在孩子參加一個聚會回來的時候，就不停的問他問題，你跟誰在一起，好像聽說誰誰誰收到了什麼禮物，你有麼有收到禮物……，就是生怕自己的孩子吃虧。長此以往孩子就會變得敏感、多疑、猜忌，總是會捕捉別人的負面心態。
我們現在的家庭教育理念多是防範教育，對於助人的教育是有一定缺失的。助人教育還可以培養孩子的抗挫折能力。
現在的孩子都是競爭感很強的孩子，見不得別人比自己好，一旦別人比自己好就會心裡不平衡。
從小灌輸孩子要幫助他人，主動幫助別人，比如別人不開心了，主動去關心一下，安慰一下。時間久了，他會找到自己強大的感覺，這是一種正能量，而別人回饋給他的也是正能量。
一個人只要兩三個知心朋友，平時不聯繫，只要你有為難，一個電話就能獲得説明，我們需要培養孩子將來能交到這樣的朋友。
你要告訴他朋友是用來分享的，如果你有一樣好東西要想到分給自己的好朋友；你要告訴他朋友是用來分擔的，如果你的好朋友遇到不開心的事，你要會想到去安慰她。只有你教他了，他以後才會有這樣的朋友。
親密能力強的人孤獨感很少，但現在的家庭很少有這樣的教育理念。
我們經常在生活中看到，一個人年輕時非常討厭父親對母親的態度，但等到他成家後，就成了他父親的樣子，將他父親對母親的態度完全拷貝過來了。
親密是一種能力。婚姻裡面，沒有誰好誰錯，講到底就是人格成熟的問題。家長要把孩子培養成一個人格成熟的人，學會和配偶如何相處。
孩子以後的夫妻幸福和他的家庭幸福是有必然聯繫的。
一個孩子的價值取向和他的家庭教育是有關係的。
現在家庭教育有個最大的問題就是家長的焦慮，為什麼家長會焦慮，因為我們這一代往往是從無產階級打拼到有產階級的，所以我們的觀念就是凡事要靠拼，就因為這樣，我們把這種觀念帶給了自己的孩子，告訴他要打拼。
不同階級的孩子有不同的需求，我們不能把自己的意識強加于孩子身上，你需要改變你的觀念，這樣才不會焦慮，也才會讓孩子形成正確的人生價值取向。
有正確人生價值取向的孩子，心裡是有光的，他這一生就會過得好，船就能駛向彼岸。
現實感很薄弱
現在的孩子因為被要求一心讀書，缺乏實際事物的操作機會，因此現實感會很弱。他們往往會在虛擬世界裡去尋找真實感，在真實的世界裡找到虛擬感。
孩子缺什麼，你要給他什麼。
德育教育是育人，不是灌輸某些東西。
還記得前段時間流行的“藍鯨遊戲”麼？
玩什麼？自殘很好玩嗎？
這種行為我們怎麼理解？這就是現實感缺乏的表現，他必須這樣才能找到自己真實的存在。
因此，家長們要給孩子現實感的刺激。比如家裡的大事可以和孩子討論，聽取孩子的意見；可以帶著孩子去體驗不同的生活。
個性化生活要求很高
現在的孩子對個性化生活的需求很高，他們需要展現自己的個性，要與壓抑個性的事物相抗爭。
“我來過了就要雁過留聲，我來過了你們怎麼可以不知道我來過？你們不知道我來過，我就一定要秀給你看。”
這實際上是孩子在尋找自己，因為要和別人不一樣才可以找到自己。
“這是好事情，我們不要壓抑他。”
如果你要壓抑他，他就抗爭。抗爭的途徑方法是不一樣的，有的孩子跟你打，我們叫逆反。
逆反有“硬抗”這樣的形式，就是你說東他一定要說西，你說要好好讀書，他就不讀。
如果老師、家長“強大無比”，是“不可戰勝的”，孩子反抗的能量應付全部轉移到裡面，結果各類精神問題都出來了，導致現在10歲以後的孩子，心理問題高發。
我們培養孩子健康是很要緊的，所以要充分滿足他的個性展現。
什麼樣的孩子未來會幸福？
誰都知道這很重要，但帶起娃來都忘了。身體是革命的本錢，有一個健康的身體才能有未來。
此外還有很重要的一點，要有適應環境的能力，比如孩子到了一個新的學校，他覺得不適應，你給他換了一個新的學校，他還是不適應，這時候你就要考慮是不是孩子自身的問題，他沒辦法適應環境。
經濟收入是很多人非常看重的。那麼，到底多少收入才能確保幸福呢？其實，只要收入不低於社會平均水準，孩子內心很平靜，而且在做自己非常願意做的事情，過得很知足，有滋有味，能夠取得一定的社會成就，這就是成功的。
曾經有位母親來諮詢，因為她的女兒雖然名校畢業，但執意要去小學當老師，而不肯去更加高薪的外企。
我告訴這位母親，小學老師的收入大概是社會平均水準，如果女兒喜歡當小學老師，這份薪水也可以滿足她的需求，她會很開心地做這份工作並不斷提升自己，成為很好的老師。如果女兒聽從媽媽的灌輸，為了高薪去外企，做一段時間又發現投行薪水更高，然後想要跳槽。如果跳槽不成功，她會心態失衡；如果跳槽成功，她總會發現收入更高的地方，還是會感覺不幸福。
孩子將來要有內心的愉悅感，而不能僅僅為別人的評價活著。這樣的人，他不會有太多外界的逼迫，內心是強大的。
現在很多人努力奮鬥的源泉就是要得到他人對自己的欣賞，如果努力奮鬥卻得不到他人的欣賞，他就會瓦解，自身沒有能力滋長內心愉悅。
現在孩子的學習動力都是來自他人的評論，如果你讓他參加比賽，他知道不會贏的話就不去參加了。
一個過得好的人，他的愉悅是來自自身的，錢鐘書的太太楊絳就有這樣的能力。如果家長有這樣的觀念，是不會經常拿自己的孩子和別人做比較，經常詢問孩子在人群中的表現。
孩子要從小養成閱讀習慣，培養起終身學習的能力。“一生學習不輟，這個人的人生是充實的，人生是飽滿的，他是過得好的。”
現在孩子被灌輸的理念是，所有的學習都是功利性的，是為了某個目的而學習，學習只是為了完成任務，應付考試，任務完成後，考試結束後，為什麼還需要學習，所以他們根本沒有終身學習的願望。
如何培養孩子終身學習的願望？就要培養孩子的閱讀習慣。現代的人大部分沒有閱讀習慣，沒有閱讀習慣的人是沒有能力獨處的，我們家長要有培養孩子閱讀習慣的理念。
孩子能夠鑒賞美，會為美而感動，這個人才像一個人，有人的心靈，這是他享受到人的樂趣、過得好的條件。
內心有美的人，在遇到挫折的時候精神上是有支撐的，內心有美才能支撐他。
以後我們的孩子很有可能是一個人生存的，他需要有獨處的能力，不然等他老了以後就會整天活在恐懼中。獨處是一個人強大的表現，而有閱讀習慣的人就可以獨處。
如果你意識到這點，在你的育兒理念中就不會總是在孩子獨處時總是打斷他，給孩子安排好每個小時幹什麼，這樣他怎麼能有時間獨處。
一個人安靜的思考和探索是非常重要的，內心有豐富的資源，是一個有魂的人，悠然自處，獨享人生的樂趣。
很多人職場受傷，都是因為人際關係，就是群處無能。有群處焦慮的人是過得不好的。我們現在有很多人在一群人中，總是手足無措，總是樹敵，即使沒有敵人也要造一個敵人。
如果要培養一個群處不焦慮的孩子，我們家長就不會在孩子參加一個聚會回來的時候，就不停的問他問題，你跟誰在一起，好像聽說誰誰誰收到了什麼禮物，你有麼有收到禮物……，就是生怕自己的孩子吃虧。長此以往孩子就會變得敏感、多疑、猜忌，總是會捕捉別人的負面心態。
我們現在的家庭教育理念多是防範教育，對於助人的教育是有一定缺失的。助人教育還可以培養孩子的抗挫折能力。
現在的孩子都是競爭感很強的孩子，見不得別人比自己好，一旦別人比自己好就會心裡不平衡。
從小灌輸孩子要幫助他人，主動幫助別人，比如別人不開心了，主動去關心一下，安慰一下。時間久了，他會找到自己強大的感覺，這是一種正能量，而別人回饋給他的也是正能量。
一個人只要兩三個知心朋友，平時不聯繫，只要你有為難，一個電話就能獲得説明，我們需要培養孩子將來能交到這樣的朋友。
你要告訴他朋友是用來分享的，如果你有一樣好東西要想到分給自己的好朋友；你要告訴他朋友是用來分擔的，如果你的好朋友遇到不開心的事，你要會想到去安慰她。只有你教他了，他以後才會有這樣的朋友。
親密能力強的人孤獨感很少，但現在的家庭很少有這樣的教育理念。
我們經常在生活中看到，一個人年輕時非常討厭父親對母親的態度，但等到他成家後，就成了他父親的樣子，將他父親對母親的態度完全拷貝過來了。
親密是一種能力。婚姻裡面，沒有誰好誰錯，講到底就是人格成熟的問題。家長要把孩子培養成一個人格成熟的人，學會和配偶如何相處。
孩子以後的夫妻幸福和他的家庭幸福是有必然聯繫的。
一個孩子的價值取向和他的家庭教育是有關係的。
現在家庭教育有個最大的問題就是家長的焦慮，為什麼家長會焦慮，因為我們這一代往往是從無產階級打拼到有產階級的，所以我們的觀念就是凡事要靠拼，就因為這樣，我們把這種觀念帶給了自己的孩子，告訴他要打拼。
不同階級的孩子有不同的需求，我們不能把自己的意識強加于孩子身上，你需要改變你的觀念，這樣才不會焦慮，也才會讓孩子形成正確的人生價值取向。
有正確人生價值取向的孩子，心裡是有光的，他這一生就會過得好，船就能駛向彼岸。