作者：魚爸
1
馬上就要開學了。
很多的媽媽留言詢問自己的孩子能不能上幼稚園了？
是不是要想辦法給孩子提前入小學？
前幾天跟親戚聊天。
她家裡的小女兒是4歲就讀完了幼稚園， 5歲上了一年級。
記得那時候過年， 一堆孩子在一起討紅包。
那個小傢伙就不去。
因為大人會問， 孩子“你今年考試考了多少分， 考了第幾名呀?”
所以那些考得好的孩子， 總是沖在前面。
而成績不好的孩子呢， 就畏畏縮縮地躲避著。
直到今年， 她上了四年級。
她媽媽說終於趕了上來， 還是後悔送得太早。
而她說的趕上來是孩子終於告別了門門不及格的歷史，
而還是在班上靠後的名次。
名次本身不重要， 但是孩子的自信也跟著毀掉了。
親戚說非常後悔， 沒有讓她大一點入學， 因為還沒啟蒙就被送進了小學。
加之自己又沒有時間和金錢來幫孩子追趕。
還有媽媽說孩子兩歲多， 自己沒時間帶孩子， 家裡老人帶不好， 於是送托兒所， 想著早點送幼稚園， 結果孩子天天吵鬧， 要不要繼續送？
她說很多過來人跟他說要咬咬牙， 堅持送過去， 熬過去就好。
結果真的如此嗎？
2
很多的父母在孩子還沒出生前就開始計算入學的時間。
有一個資料顯示：婦產醫院8月底做剖腹產的產婦比較多， 因為按照教育部的規定， 孩子必須夠6歲才能上小學， 而早幾天做剖腹產， 孩子就能早一年上學了。
早一年上學， 到底有多大用？
我們整個社會評估一個孩子是不是到了入學年齡， 就是看孩子的自然年齡， 而沒有考慮孩子個體的成熟程度。
因為我是給兒子晚入學的， 今年快五歲了才入園。
在他三四歲的時候。
“讀書了嗎？這麼可愛的小傢伙”
“沒有， 我還沒讀”
“啊！你幾歲了呀！”
“我四歲了”
“怎麼不去讀幼稚園呢？其他小朋友都去了呀！”
每次問到這個地方， 我就會覺得氣氛有點尷尬。
後來跟兒子說， 如果有人問你， 你就說在家裡的課沒上完， 晚點去。
我沒有著急送他去上學主要是從孩子的準備程度來考量。
3
每個孩子， 有他自己成長的時間表。
比如出牙、走路、說話的時間， 這些內在的生長規律起著決定作用。
而另一個能影響孩子成長的就是家庭的力量。
比如孩子閱讀能力的形成、表達能力的強弱、性格的發展等。
當你想著送孩子入學的時候， 請記得問問自己， 孩子是不是準備好了？
在任何的學校裡， 都有兩種孩子。
一種孩子的父母一直都努力做好， 孩子將是受益的， 能夠表現和應對各種不同的感受。
而還有一種孩子是父母長期忽視的， 迫不及待地想著把孩子送給老師去管教， 結果這類孩子在學校常常碰壁， 無法融合進新的環境。
幫助孩子做好入學的準備， 才是父母送給孩子最好的禮物。
有時候， 放下焦慮， 等一年又有何妨。
特別是男孩子， 晚一年入學好處還有很多。
不管是入幼稚園還是幼小銜接， 女孩的成熟速度總是大於男孩。
心理學研究發現：女孩在16歲以前比男孩的發育成長要快， 如果男孩沒有意識到這一點， 特別是父母還總是催促， 結果只會讓男孩失去心理平衡， 他們跟女孩之間就會進行一場毫無意義的競賽。
我們會發現很多男孩的語言能力不如女孩。
提早入學更容易造成他們聽不懂老師講課， 在課堂上也坐不住。
很多媽媽就面臨這樣的煩惱。
孩子剛剛進入一年級， 課堂上坐不住， 聽講也堅持不了多久。
常常被老師批評。
有時候還跟同學打架，家長自己都經常被老師叫去談話。
如果孩子跟不上學習進度。
剛開始就會有心理壓力，抗拒去上學。
甚至最後躲避自己的老師，蹺課。
這是一種惡性循環。
一旦孩子一開始覺得自己不如其他同學，覺得在學習上難有作為。孩子可能會永遠覺得自己不如別人，這種自卑感會影響孩子一生。
我們關心的重點不應該是孩子的入學年齡，也不是擇校。
而是0-6歲這個階段，我們給了孩子什麼樣的愛和家庭教育。
在兒子3歲的時候，家裡人就催著我送兒子去幼稚園。
而那時我剛好打算自己帶孩子。
自己親自帶之後才發現他的情緒表達和規矩意識基本沒有。
自理能力也一般，在學校只會成為老師的小包袱。
我決定晚一點送他去學校，在家裡幫孩子做好準備。
只有當父母對孩子有足夠的陪伴，才能捕捉到孩子的小小心思。
也能把握住孩子心理發展及情緒的變化。
4
在送孩子入學前，請做好這幾個準備：
喚醒孩子對卓越感的追求，培養學習的興趣
我們會發現，在任何情況下，我們都有表現自我的強烈衝動，孩子和成年人都一樣。
孩子的成長過程一直在找尋自己的優勢，獲得父母和周邊人的認同。
比如一個孩子學會了吹口哨，或者堆砌了一個超級棒的積木房子，或者自己想到了一個好聽的故事。
我也一直努力培養兒子的學習興趣。
所以他週一到週五每天會學習半小時到一個小時左右。
我沒有強迫他去死記硬背多少東西，而是讓他去熟悉這些東西。
潛移默化中得到薰陶和訓練。
比如國學，我不是很提倡大篇地讀經。
而從音律入手，讓他先朗朗上口地讀起來。
同時跟他講其中的故事，增加趣味性，也增長孩子的見識。
而數學主要讓他做一些思維訓練的任務。
而他有了興趣後，自己就會主動去學，就好像打開了一扇門之後。
孩子自己就會推開門，進入裡邊去探索、發問、學習。
父母要積極地給予認同，培養孩子濃厚的學習興趣。
並幫助他去發展自己的興趣，獲得良好的學習體驗。
然後把這種行為培養成為一種習慣。
這樣孩子會有積極自信地學習態度，也會儲備足夠多的知識。
輕鬆應對入學後的學習任務。
其次是説明孩子去認識情緒，並且學會管理和表達自己的情緒。
很多孩子一發脾氣就喜歡動手打人。
往往是剛開始的時候，比如第一次打人的時候。
父母在孩子通過這種行為表達情緒時沒有適當地引導。
男孩子更是喜歡粗暴的方式。
一來脾氣就動手。
記得兒子有一次也是這樣。因為媽媽沒有理解他的意思就來了脾氣。
使勁地捶媽媽，這時我就去把他拉開。
發脾氣的孩子哪有那麼好勸。
但一定要先讓他住手，讓他在一邊冷靜一下。
我跟他說“你發脾氣，爸爸不說你什麼，因為你可以生氣。但是你打人就不可以了。你可以跟媽媽爭論，也可以去門口大喊大叫，也可以一個人去房間待一會。”
這樣說的時候，孩子其實會聽。
只是不樂意接受。
可一般會認識到自己的錯誤。
同時教會孩子去學會共情。
考慮到自己的情緒對他人的影響。
自己不喜歡的事，就不要對其他人做。
因為大家的感覺是一樣的。
慢慢地，我發現他再次發脾氣的時候，已經不再那般打人了。
當然，我要給他時間，讓他慢慢成長起來。
入學之後，在學校如果一言不合就打同學。
我想這個孩子肯定會被老師送回來。
最後是幫助孩子培養強大的內心。
讓孩子做好受挫折的準備。
特別是家裡只有一個孩子，並且平時被長輩寵溺的孩子更要有這樣的準備。
因為在學校，老師不會像長輩一樣圍著孩子轉。
學校無法確保這些孩子得到像家裡那樣的寵愛。
孩子的心理落差是巨大的。
同時發現孩子的好勝心過強的話，也要小心幫助孩子去調整期待。
因為過分的雄心也會推毀孩子的信心。
晚一年入學，有足夠的時間準備，或是給孩子“最好的禮物”
入學是對孩子及家庭一次最直接最嚴格的考驗。
孩子進入學校，就意味著置身一個全新的環境中。
如果這個孩子有了足夠的準備來應對這個新的環境。
他們就會愛上這個環境以及遇到的人和事。
有時候還跟同學打架，家長自己都經常被老師叫去談話。
如果孩子跟不上學習進度。
剛開始就會有心理壓力，抗拒去上學。
甚至最後躲避自己的老師，蹺課。
這是一種惡性循環。
一旦孩子一開始覺得自己不如其他同學，覺得在學習上難有作為。孩子可能會永遠覺得自己不如別人，這種自卑感會影響孩子一生。
我們關心的重點不應該是孩子的入學年齡，也不是擇校。
而是0-6歲這個階段，我們給了孩子什麼樣的愛和家庭教育。
在兒子3歲的時候，家裡人就催著我送兒子去幼稚園。
而那時我剛好打算自己帶孩子。
自己親自帶之後才發現他的情緒表達和規矩意識基本沒有。
自理能力也一般，在學校只會成為老師的小包袱。
我決定晚一點送他去學校，在家裡幫孩子做好準備。
只有當父母對孩子有足夠的陪伴，才能捕捉到孩子的小小心思。
也能把握住孩子心理發展及情緒的變化。
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在送孩子入學前，請做好這幾個準備：
喚醒孩子對卓越感的追求，培養學習的興趣
我們會發現，在任何情況下，我們都有表現自我的強烈衝動，孩子和成年人都一樣。
孩子的成長過程一直在找尋自己的優勢，獲得父母和周邊人的認同。
比如一個孩子學會了吹口哨，或者堆砌了一個超級棒的積木房子，或者自己想到了一個好聽的故事。
我也一直努力培養兒子的學習興趣。
所以他週一到週五每天會學習半小時到一個小時左右。
我沒有強迫他去死記硬背多少東西，而是讓他去熟悉這些東西。
潛移默化中得到薰陶和訓練。
比如國學，我不是很提倡大篇地讀經。
而從音律入手，讓他先朗朗上口地讀起來。
同時跟他講其中的故事，增加趣味性，也增長孩子的見識。
而數學主要讓他做一些思維訓練的任務。
而他有了興趣後，自己就會主動去學，就好像打開了一扇門之後。
孩子自己就會推開門，進入裡邊去探索、發問、學習。
父母要積極地給予認同，培養孩子濃厚的學習興趣。
並幫助他去發展自己的興趣，獲得良好的學習體驗。
然後把這種行為培養成為一種習慣。
這樣孩子會有積極自信地學習態度，也會儲備足夠多的知識。
輕鬆應對入學後的學習任務。
其次是説明孩子去認識情緒，並且學會管理和表達自己的情緒。
很多孩子一發脾氣就喜歡動手打人。
往往是剛開始的時候，比如第一次打人的時候。
父母在孩子通過這種行為表達情緒時沒有適當地引導。
男孩子更是喜歡粗暴的方式。
一來脾氣就動手。
記得兒子有一次也是這樣。因為媽媽沒有理解他的意思就來了脾氣。
使勁地捶媽媽，這時我就去把他拉開。
發脾氣的孩子哪有那麼好勸。
但一定要先讓他住手，讓他在一邊冷靜一下。
我跟他說“你發脾氣，爸爸不說你什麼，因為你可以生氣。但是你打人就不可以了。你可以跟媽媽爭論，也可以去門口大喊大叫，也可以一個人去房間待一會。”
這樣說的時候，孩子其實會聽。
只是不樂意接受。
可一般會認識到自己的錯誤。
同時教會孩子去學會共情。
考慮到自己的情緒對他人的影響。
自己不喜歡的事，就不要對其他人做。
因為大家的感覺是一樣的。
慢慢地，我發現他再次發脾氣的時候，已經不再那般打人了。
當然，我要給他時間，讓他慢慢成長起來。
入學之後，在學校如果一言不合就打同學。
我想這個孩子肯定會被老師送回來。
最後是幫助孩子培養強大的內心。
讓孩子做好受挫折的準備。
特別是家裡只有一個孩子，並且平時被長輩寵溺的孩子更要有這樣的準備。
因為在學校，老師不會像長輩一樣圍著孩子轉。
學校無法確保這些孩子得到像家裡那樣的寵愛。
孩子的心理落差是巨大的。
同時發現孩子的好勝心過強的話，也要小心幫助孩子去調整期待。
因為過分的雄心也會推毀孩子的信心。
晚一年入學，有足夠的時間準備，或是給孩子“最好的禮物”
入學是對孩子及家庭一次最直接最嚴格的考驗。
孩子進入學校，就意味著置身一個全新的環境中。
如果這個孩子有了足夠的準備來應對這個新的環境。
他們就會愛上這個環境以及遇到的人和事。