最近網上不少爸媽都在轉一篇文章， 說：寶寶穿的鞋不能超過 3 雙， 衣服不能超過 5 套， 玩具不能超過 5 件……
文章說：給寶寶的選擇越多， 不僅不會讓寶寶更快樂， 反而對寶寶不好， 選擇太多會分散專注力， 會更挑剔……
聽上去很有道理， 但真的是這樣嗎？
丁香媽媽找到了心理學碩士葉壯老師， 葉壯老師看到這篇文章的標題時就笑了：
這樣算的話， 我兒子只能有兩套夏裝， 兩套春秋裝， 一套冬裝的配額。 如果今天下雨， 他連個買雨衣的資格都沒有。
哦， 當然， 他還最好別尿褲子！要不然連換洗都成問題。
要說好處， 唯一的好處就是， 給家長省錢。
撇開數量限制， 物質豐富對孩子的影響不好， 這種說法靠譜麼？
來， 我們聽葉壯老師是怎麼分析的。
用數字來育兒？聽著有理實則無意義
有的父母會擔心， 物質過於豐富對娃不好， 所以一看就這類文章就覺得倍兒有道理。
但這育兒的過程中， 最不靠譜的建議和所謂的育兒方法就是這種：聽著有幾分道理， 甚至有些照著做的衝動， 但仔細一想， 幾乎沒什麼意義。
沒錯， 確實有心理學家說過「更多選擇讓人表現更差」， 那個心理學家叫巴里·施瓦茨（BarrySchwartz）， 在美國斯沃斯莫爾學院當社會心理學教授，
但巴里的研究成果， 並不能直接延伸為我們窮養孩子限制成長資源的理由， 孩子能力的發展重點， 並不在物質的數量本身。
就拿玩具舉例， 給一個孩子買五十個小火車確實欠妥， 但並不意味著給這個孩子只買五個全是小火車的玩具就是最優解。
物質越豐富的孩子專注力越低？
很多家長都擔心：物質越豐富是不是孩子的注意力越容易分散？家裡玩具少的孩子， 玩玩具時的專注力會比玩具多的孩子更高？
先來看一個研究。
馬尼托巴大學的兩名研究人員拿大白鼠做了一個相關研究。
他們培養出了兩個大白鼠的「部落」， 其中一個極其聰明， 另一個智力水準則很差。 隨後， 他們選擇了三個在資源數量與資源種類方面程度不同的環境， 來飼養兩個部落的新生大白鼠。
兩個部落的大白鼠後代被分散到三種環境裡。
在豐富環境的中， 愚蠢的和聰明的， 最後都變得一樣聰明了；
在貧乏的環境中，
只有在普通的環境當中， 聰明大白鼠和愚蠢大白鼠之間才顯現出智能的差異。
連大白鼠都如此， 何況是學習力 MAX 的孩子。
再打個比方：孩子畫畫時， 你給他 20 根彩筆， 他畫的未必比用 5 根彩筆劃的更認真專注。
但如果你給他 5 根彩筆， 5 根毛筆，5 根鉛筆，5 根蠟筆，他就有可能會比只有 5 根彩筆的孩子，擁有更多奇思妙想的發揮空間與專注表現了。
所以，真正能培養孩子專注力、情緒管控甚至智慧發展的環境，是一個「內容優質且豐富」的環境，數量豐富是一個條件，內容優質多樣化，是另一個條件。
在這樣的環境中，孩子們接觸到的事物具有數量、類型和品質的良好平衡。
物質越豐富的孩子越不懂得珍惜？
除了上面說到的專注力，家長們普遍還有一個擔慮，怕「富養」的結果是，孩子得到太容易，孩子變的更挑剔。
的確，在更多的選擇面前，孩子肯定會變的「挑剔」起來。但是，「挑剔」並不是一件壞事。
家長們之所以認為「挑剔」可能是個問題，是因為孩子「挑剔」的狀態會讓家長不爽：
我都給你買了，你怎麼還挑來挑去的！
這個跟那個有啥不一樣的，為啥非要那個？
又要買？家裡有一個了，你怎麼還要！
這種不爽在大多數情況下怨不得孩子，其實是家長的同理心不足，或者事先跟孩子溝通不夠——你是一個特怕臭的人，但今天朋友來你家做客，帶了一顆榴槤當伴手禮，你不開心，你會覺得自己挑剔嗎？
作為成年人，我們可能會給自己開解：「算了算了，怎麼著也是一片心意。」然後笑臉相迎。
但孩子並沒有這種技能，在他的年齡段，發展出了對於事物的好惡以及更深刻的自我認識，但他暫時還沒有學會那些跟人打圓場的套路和技巧。
孩子「挑剔」並不意味著孩子糟糕，說明孩子有自己的主見和想法。
「啥都行」，「都可以」，「隨便」，「我不管」，「愛咋咋地」——如果孩子總是聽到家長們說這些話，這才是真正值得警惕的事情。
我們不應該輕易給孩子扣上「挑剔」的帽子，而應該更多的去事先交流、徵詢意見、交換看法，提供給他幾個可行的備選項——最重要的，尊重一個已經成為獨立個體的他。
葉壯老師給丁香媽媽的總結就是：為人父母沒有絕對的 KPI，不要用數字來限制自己給孩子的關愛，「五套」、「五個」和「三雙」肯定不是關愛的最大值。
給孩子最好的關愛來自科學的教養方法，以及真切的尊重。
所以，請別囫圇吞下「窮養」或者「富養」的種種指標，怎麼給孩子提供一個平衡且優質的成長環境，才是最重要的。
本文首發于丁香醫生網站，作者：丁香媽媽。
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5 根毛筆，5 根鉛筆，5 根蠟筆，他就有可能會比只有 5 根彩筆的孩子，擁有更多奇思妙想的發揮空間與專注表現了。所以，真正能培養孩子專注力、情緒管控甚至智慧發展的環境，是一個「內容優質且豐富」的環境，數量豐富是一個條件，內容優質多樣化，是另一個條件。
在這樣的環境中，孩子們接觸到的事物具有數量、類型和品質的良好平衡。
物質越豐富的孩子越不懂得珍惜？
除了上面說到的專注力，家長們普遍還有一個擔慮，怕「富養」的結果是，孩子得到太容易，孩子變的更挑剔。
的確，在更多的選擇面前，孩子肯定會變的「挑剔」起來。但是，「挑剔」並不是一件壞事。
家長們之所以認為「挑剔」可能是個問題，是因為孩子「挑剔」的狀態會讓家長不爽：
我都給你買了，你怎麼還挑來挑去的！
這個跟那個有啥不一樣的，為啥非要那個？
又要買？家裡有一個了，你怎麼還要！
這種不爽在大多數情況下怨不得孩子，其實是家長的同理心不足，或者事先跟孩子溝通不夠——你是一個特怕臭的人，但今天朋友來你家做客，帶了一顆榴槤當伴手禮，你不開心，你會覺得自己挑剔嗎？
作為成年人，我們可能會給自己開解：「算了算了，怎麼著也是一片心意。」然後笑臉相迎。
但孩子並沒有這種技能，在他的年齡段，發展出了對於事物的好惡以及更深刻的自我認識，但他暫時還沒有學會那些跟人打圓場的套路和技巧。
孩子「挑剔」並不意味著孩子糟糕，說明孩子有自己的主見和想法。
「啥都行」，「都可以」，「隨便」，「我不管」，「愛咋咋地」——如果孩子總是聽到家長們說這些話，這才是真正值得警惕的事情。
我們不應該輕易給孩子扣上「挑剔」的帽子，而應該更多的去事先交流、徵詢意見、交換看法，提供給他幾個可行的備選項——最重要的，尊重一個已經成為獨立個體的他。
葉壯老師給丁香媽媽的總結就是：為人父母沒有絕對的 KPI，不要用數字來限制自己給孩子的關愛，「五套」、「五個」和「三雙」肯定不是關愛的最大值。
給孩子最好的關愛來自科學的教養方法，以及真切的尊重。
所以，請別囫圇吞下「窮養」或者「富養」的種種指標，怎麼給孩子提供一個平衡且優質的成長環境，才是最重要的。
本文首發于丁香醫生網站，作者：丁香媽媽。
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