雖說《人民的名義》是反腐的正能量， 但卻是家庭教育的反面教材， 暴露出很多中國家庭都存在的問題， 下面我們梳理一下：
缺席的父親達康書記咱們的達康書記抓GDP是一把好手， 當父親可是非常不稱職！
其實從李達康之前與歐陽菁的談話中可以看出， 他對女兒的關心少之又少， 李達康說過， 他確實虧欠了妻子和孩子。 從小， 都是妻子在帶孩子， 為了他的工作， 孩子光小學就換了好幾所。 從這些小細節上看出， 他一直是一個忙於事業的人， 忽略了對家庭的付出， 對孩子也是只管生， 很少有精力養。 導致他與孩子的親子關係也出現了一定的問題， 他的父親角色一直處於缺位元的狀態。
父親忙事業、母親管孩子， 這是很多中國家庭都存在的問題， 然而家庭教育需要父母雙方都參與其中。
焦慮的母親鐘小艾侯亮平的老婆鐘小艾在現在播出的劇集中，
世界上沒有十全十美的父母， 也沒有百分百正確的教育模式。 但是一個好的原生家庭， 帶給孩子的，
陳海昏迷後， 兒子小皮球的教育就落到了陳岩石夫婦的身上， 其實小皮球應該是爺爺奶奶帶得多， 母親去世、父親陳海作為反貪局局長工作那麼忙， 哪有時間管孩子。
小皮球闖了禍， 陸亦可找侯亮平去學校處理小皮球的問題， 侯亮平問， 為什麼不通知他的爺爺奶奶， 而讓他去。 陸亦可回答， 他們能管得了他嗎？
小皮球在學校行賄、受賄， 連美術課都能被老師留下來， 即使陳岩石對待群眾舉報、反腐反貪的態度那麼強硬， 在面對孫子時也無計可施了。 還有奶奶去接小皮球放學的那一段……
在中國， 大多數隔代教育給了孩子太多的溺愛和縱容， 要做到真正教育孩子則很難。 殊不知， 慣子如殺子， 很多事情， 不在孩子從小就讓他養成習慣， 日後碰了釘子再去修正， 必然是事倍功半， 難上加難。
哭窮的家庭趙德漢國家某部委項目處長趙德漢這個人物留下深刻的印象。
與孩子“談錢“，的確是每一位父母無法避免的教育話題。聰明的父母從來不會跟孩子哭窮，而是努力拼搏著。聰明人應該腦裡有錢，而不是心裡有錢，而教孩子認識錢，意義遠在錢之外。
“貧窮”的思維就像一種遺產，如沒有摒棄，無論我們的孩子願不願意繼承，它都會被記在孩子人生的戶頭上。聰明的父母從來不會向孩子哭窮。引導孩子建立正確的理財觀，合理理財，還應該教他們如何“給予”，讓孩子明白，錢不僅僅是滿足自己的物質需求的工具，它的價值還應體現在幫助他人上。
一部電視劇包羅萬象，但也折射出許多中國家庭教育的問題，在家庭教育中我們提倡：爸爸媽媽都要參與其中，孩子教育問題媽媽要保持理性，長輩可以幫忙帶孩子但要立規矩不溺愛。
其實，每個孩子都有適合的教育方式，沒有固定的模式，但家庭是社會的基本細胞，是人生的第一所學校。不論時代發生多大變化，不論生活格局發生多大變化，我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風。
避開家庭教育中的四大不當方法家庭對孩子的教育影響極大，教育得當能促進孩子成長、成才；教育不當會阻礙孩子的發展，影響孩子的前途。在家庭教育中應避免以下四種不當的方法。
1、威脅：成人用威脅的口吻對孩子說話：“你再....。。我就....。。”儘管這類威脅在大人心目中認為十分有用，但在孩子身上卻不一定有效果。因為威脅是對孩子自主權的挑戰，只要孩子有點自尊的話，他必定會故意與大人對著幹，以此來顯示他不是個膽小鬼。
2、收買：收買就是明明白白告訴孩子，如果他做了(或者不做)某件事的話，就能得到獎賞。如“如果....。。就”的許願方法，有時能刺激孩子而暫時達到某個目的，但卻不能激勵他作堅持不斷的努力。
對孩子來說，這些話就意味著懷疑他的能力。另外，也拿導致孩子討價還價，以“你不給我獎賞，我就不規規矩矩”來要脅大人，從而提出更無理的要求。有益的、受歡迎的不是以收買形式出現的獎賞，而是事先沒有許諾過的、出乎意料的，體現了父母對孩子的賞識而得到的獎賞。
3、保證：父母與孩子的關係應是平等的，互相要信任。
父母不應向孩子保證什麼，也不應要求孩子作保證。如果父母必須依靠保證來強調自己說的是真話，那麼變相地承認自己沒有保證過的話是不可相信的了。保證會使孩子產生不切實際的期望。父母也不應誘導或要求孩子保證今後循規蹈矩或絕不再犯某個錯誤。當孩子作了一個並非出於自願的保證後，他等於開了一張空頭支票，我們不應鼓勵這種欺騙行為。
4、諷刺：父母諷刺孩子，極大地阻礙了他的進步。
它往往為自己與孩子之間的有效交談設下了牢固的障礙。挖苦的語言會招來孩子的反擊，會在自己和孩子之間築起一層屏障。在教育子女中，父母不應用諷刺和挖苦的語言，不應該降低孩子在他自己或在他同伴心目中的地位。
三種教育方法 孩子樂於接受第一種：多商量 少命令
比如提醒孩子該做作業了，可以這樣說：“到時間了，你是不是該做作業了？”而不要直來直去地說：“別看電視了，快去做作業！”這樣，孩子就會感覺你很尊重他，願意聽你的話。
第二種：多引導少訓斥
其實家長越是尊重孩子，孩子就會越自尊，越會注意修正自己的言行，以更加贏得別人的尊重。當然，具體情況還得具體對待，對於孩子的壞品行、壞習慣等，父母不必要委婉，但也不可採用訓斥的方式，而是要平等而又嚴肅地與他談話，指出其危害性，要求其改正，並訂出一些懲罰措施。
第三種：多交朋友 少窺探“隱私”
很多孩子都特別反感家長翻看自己的書包，偷看自己的日記。實際上，家長應和孩子交朋友，平時多抽時間和孩子聊聊天，問一問孩子學校的事情，人際關係情況，對一些事物的看法等等。這樣，孩子感受到父母對自己尊重和信任，他們也會越來越信任父母，就會把父母當成傾訴物件，而不是保密物件了。
與孩子“談錢“，的確是每一位父母無法避免的教育話題。聰明的父母從來不會跟孩子哭窮，而是努力拼搏著。聰明人應該腦裡有錢，而不是心裡有錢，而教孩子認識錢，意義遠在錢之外。
“貧窮”的思維就像一種遺產，如沒有摒棄，無論我們的孩子願不願意繼承，它都會被記在孩子人生的戶頭上。聰明的父母從來不會向孩子哭窮。引導孩子建立正確的理財觀，合理理財，還應該教他們如何“給予”，讓孩子明白，錢不僅僅是滿足自己的物質需求的工具，它的價值還應體現在幫助他人上。
一部電視劇包羅萬象，但也折射出許多中國家庭教育的問題，在家庭教育中我們提倡：爸爸媽媽都要參與其中，孩子教育問題媽媽要保持理性，長輩可以幫忙帶孩子但要立規矩不溺愛。
其實，每個孩子都有適合的教育方式，沒有固定的模式，但家庭是社會的基本細胞，是人生的第一所學校。不論時代發生多大變化，不論生活格局發生多大變化，我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風。
避開家庭教育中的四大不當方法家庭對孩子的教育影響極大，教育得當能促進孩子成長、成才；教育不當會阻礙孩子的發展，影響孩子的前途。在家庭教育中應避免以下四種不當的方法。
1、威脅：成人用威脅的口吻對孩子說話：“你再....。。我就....。。”儘管這類威脅在大人心目中認為十分有用，但在孩子身上卻不一定有效果。因為威脅是對孩子自主權的挑戰，只要孩子有點自尊的話，他必定會故意與大人對著幹，以此來顯示他不是個膽小鬼。
2、收買：收買就是明明白白告訴孩子，如果他做了(或者不做)某件事的話，就能得到獎賞。如“如果....。。就”的許願方法，有時能刺激孩子而暫時達到某個目的，但卻不能激勵他作堅持不斷的努力。
對孩子來說，這些話就意味著懷疑他的能力。另外，也拿導致孩子討價還價，以“你不給我獎賞，我就不規規矩矩”來要脅大人，從而提出更無理的要求。有益的、受歡迎的不是以收買形式出現的獎賞，而是事先沒有許諾過的、出乎意料的，體現了父母對孩子的賞識而得到的獎賞。
3、保證：父母與孩子的關係應是平等的，互相要信任。
父母不應向孩子保證什麼，也不應要求孩子作保證。如果父母必須依靠保證來強調自己說的是真話，那麼變相地承認自己沒有保證過的話是不可相信的了。保證會使孩子產生不切實際的期望。父母也不應誘導或要求孩子保證今後循規蹈矩或絕不再犯某個錯誤。當孩子作了一個並非出於自願的保證後，他等於開了一張空頭支票，我們不應鼓勵這種欺騙行為。
4、諷刺：父母諷刺孩子，極大地阻礙了他的進步。
它往往為自己與孩子之間的有效交談設下了牢固的障礙。挖苦的語言會招來孩子的反擊，會在自己和孩子之間築起一層屏障。在教育子女中，父母不應用諷刺和挖苦的語言，不應該降低孩子在他自己或在他同伴心目中的地位。
三種教育方法 孩子樂於接受第一種：多商量 少命令
比如提醒孩子該做作業了，可以這樣說：“到時間了，你是不是該做作業了？”而不要直來直去地說：“別看電視了，快去做作業！”這樣，孩子就會感覺你很尊重他，願意聽你的話。
第二種：多引導少訓斥
其實家長越是尊重孩子，孩子就會越自尊，越會注意修正自己的言行，以更加贏得別人的尊重。當然，具體情況還得具體對待，對於孩子的壞品行、壞習慣等，父母不必要委婉，但也不可採用訓斥的方式，而是要平等而又嚴肅地與他談話，指出其危害性，要求其改正，並訂出一些懲罰措施。
第三種：多交朋友 少窺探“隱私”
很多孩子都特別反感家長翻看自己的書包，偷看自己的日記。實際上，家長應和孩子交朋友，平時多抽時間和孩子聊聊天，問一問孩子學校的事情，人際關係情況，對一些事物的看法等等。這樣，孩子感受到父母對自己尊重和信任，他們也會越來越信任父母，就會把父母當成傾訴物件，而不是保密物件了。