校長讀書會
昨日， 長江日報校長讀書分享會走進武漢第三寄宿中學， 校長吳曉紅分享她讀《學習的本質》一書的心得， 幫助家長瞭解孩子學習中的困難並找到解決的方法。
沒有學的欲望教得再多也徒勞
孩子在校內校外的各種課上得不少， 但為什麼反而學得越多越差勁？吳曉紅指出：“因為教並不等於學， 當教學被當作一種簡單的知識傳遞時， 它不能引發學習， 甚至會阻礙學習。 ”
老師和家長經常會對孩子說“你要好好學啊”， 可是如果孩子自己沒有學的欲望、思考的習慣， 教得再多也是徒勞。 比如有些孩子很會做筆記，
“學習源自一種需求、一種意願或一種缺失。 ”吳曉紅說， “要讓孩子瞭解新知識具體有什麼用， 引入一個發問的階段， 不直接提供答案， 讓他感受到新知識的‘好處’。 一切讓孩子產生學習欲望的方法都是好方法。 ”
莫讓孩子經常受挫折
孩子認為自己有何種能力很重要， 對自我的認知能增強信心。 人在多次受到挫折後， 很可能會產生挫敗感， 從此一蹶不振。
很多家長甚至老師喜歡盲目攀比， 總在孩子面前放大學霸的優點， 長期刺激他們。 “其實， 每個孩子都有自己的打開方式。 會學習是一種能力， 對於暫時學不好的孩子，
一些暫時落後的學生之所以徘徊不前， 很大程度上在於他們過多地品嘗了學習上的挫敗感， 多次的打擊使他們放棄了奮鬥。 所以， 要多給失敗的孩子一些鼓勵， 多創造一些成功的機會。 同時， 要教會孩子正確地對待挫折， 提高自己的心理素質。
明示正確的學習習慣
大家都知道持續21天就能形成一個習慣， 堅持90天習慣就會相對穩定。 學習中的好習慣究竟有哪些？很多家長並不太清楚，
吳曉紅說， 影響學習成績的習慣有：尊重並欣賞老師， 自學預習， 專心上課， 認真觀察、積極思考， 善於提問， 切磋琢磨， 獨立作業， 仔細審題， 練後反思， 複習歸納， 整理錯題集， 客觀評價等。
學習中首先強調尊重和欣賞老師， 如果對老師產生抵觸情緒， 那麼這門課肯定學不好。 有時家長有意或無意的言辭， 會影響孩子與老師的關係， 最終受害的其實是孩子。 遇到問題， 需要充分溝通而不是心存埋怨。 另外， 孩子們都有自己的偶像， 偶像也是孩子社交的一種媒介， 追星並不是壞事， 家長不要一味貶低偶像， 而要利用偶像身上的閃光點激勵孩子正面引導。
現場互動
分層作業能樹立孩子信心
家長：我家有對雙胞胎， 老大很刻苦， 成績卻總是沒有老二好， 我該怎麼應對？
吳曉紅：剛才說了不要盲目攀比， 即便是雙胞胎， 相對自己而言也是獨立的個體。 家長經常拿兩個孩子做比較， 無形中對老大產生壓力， 更容易產生挫敗感。 每個孩子的打開方式不同， 家長需要做的是發現、肯定並強化老大身上的長處， 讓他對自我產生信心。
家長：孩子七年級， 寫作業時喜歡和我講學校裡的事， 喜歡打岔， 每次都拖到晚上十一二點， 對不會的內容採用拖延戰術， 怎麼辦？
吳曉紅：青春期的孩子喜歡和家長聊天交流是好事， 家長可以幫孩子劃分時間段， 什麼時候聊天， 什麼時候吃飯， 什麼時候寫作業都定好，
見習記者楊幸慈 通訊員吳娟 記者彭年攝
校長
薦書
《人是如何學習的：大腦、心理、經驗及學校》 作者：約翰·D·布蘭思福特
推薦理由：推薦給老師， 對如何創造有效學習環境的設計做了很詳實的介紹。
《孩子不聽話， 是因為你說的話不好聽》 作者：雅各·阿博特
推薦理由：一部論述家教的經典名著， 特別適合家長閱讀。 教你如何正確在孩子面前樹立權威， 如果善用“懷柔”的方法， 你會發現孩子會變得更聽話、更乖巧、更上進。
《教育中的心理效應》 作者：劉儒德
推薦理由：重點推薦閱讀書中“習得性無助”的相關部分，一定要多給失敗的孩子鼓勵，多給創造成功的機會，儘量避免挫敗感。
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