講故事之前， 先來讀一首宋詞：
蝶戀花
佇倚危樓風細細， 望極春愁， 黯黯生天際。 草色煙光殘照裡， 無言誰會憑欄意？
擬把疏狂圖一醉，
柳永的這首詞， 稍有文化的人都認識！特別是“衣帶漸寬終不悔， 為伊消得人憔悴”這兩句， 經王國維用以闡釋人生三境界， 幾乎是人人皆知。 如何理解這兩句詞， 我有一段搞笑——甚至是下流——卻也合乎常理的經歷。
高二下學期， 一道閱讀題裡引用了“衣帶漸寬終不悔， 為伊消得人憔悴”這兩句詞。 語文老師——賈老師讓我們思考之後說說它的意思——賈老師當時提示說：“這兩句詩反映了作者對愛情的執著。 ”我當時是這樣想的：“衣帶漸寬”指的是解開衣帶、脫下衣服， “終不悔”指的是兩個人“發生肌膚關係”後永不後悔；“伊”是她， “消得”大概只兩人常常“在一起”， “憔悴”是指作者形容憔悴。
這就是我那時候的理解。 你會大笑吧！你會覺得我很低俗下流吧！
需要說明的是， 當時賈老師並沒有把整首詞都告訴我們， 我也沒有讀過這首詞。 我當時也沒有在課堂上說出我的想法。
聽完老師的講解， 我羞愧得不敢抬頭， 自己覺得自己十分下流。
下課後， 我把我的理解告訴一個好朋友， 他大笑。 一邊笑一邊說：“難怪你名字中帶了個豔字。 ”我問他為什麼這麼說， 他說：“豔字不正是由豐和色組成嗎？不正說明你好色嗎？”我於是落下了一個“豐色”的外號。
現在想一想， 那時候對於愛情是一團模糊。 每一提到“愛情”二字， 總會聯想到性。 我敢肯定， 如果賈老師沒有提示， 我不會朝“脫衣服”上想。 為什麼一個高二學生對愛情的認識還僅僅局限於性呢？除了生理的原因之外， 和教育有沒有關係呢？有的， 有很大關係。 試問， 從初中一年級——就是七年級到高中三年級， 語文課本裡有一篇文章專門談論愛情嗎？有一篇——哪怕是短短的幾百字的短文告訴學生什麼是愛情嗎？沒有。 老師們也從來沒有認真地跟學生講解愛情。 很多時候， 老師、家長都視愛情為洪水猛獸， 對孩子們避而不談。 如果有人告訴初中生高中生愛情是什麼， 如果初中生高中生多讀一點關於愛情的文章——當然是大家的文章而非下三濫的文章，
今天看《宋詞三百首》， 看到柳永的詞， 想起“豐色”這個外號， 就寫下了以上這些文字。