在我們生活中、教學活動中， 經常會聽到家長、老師說：“哎喲， 他小了呀， 他還不行的！”這句話適用於很多場合。
比如， 我們遇到過家長非要送孩子進教室，
比如， 我們要求小班小朋友逐步開始鍛煉自己吃飯、自己上廁所、自己洗手， 但是總有家長說：“哎呀， 她還小了呀！她不會自己吃飯的！我們在家都是喂的呀！”
比如， 我們培養小朋友安靜的聽故事、積極學本領， 養成樂於傾聽、主動學習的好習慣， 有些小朋友比較調皮， 總是不能坐下兩三分鐘， 當老師和家長溝通的時候， 有些家長會說：“哎呀， 他小了呀！他坐不住的呀！長大了就好了！”
比如， 有些孩子喜歡欺負小夥伴， 常常為了玩具、圖書而打人咬人， 老師教育了兩句， 孩子哇哇大哭， 家長反而會說：“哎呀， 他小了呀，
比如， 我們開展戶外大區域遊戲， 搭建了攀爬、跳躍等運動區域， 剛開始這個活動時， 甚至是老師都惴惴不安：“他們這麼小， 能玩這些器材嗎？”
而事實上：
老師和家長再三溝通後， 家長願意試一試把孩子送到班級門口， 兩三天后， 孩子就能笑嘻嘻的和家長說再見， 然後自己進教室了。 老師每天給她貼一個公主貼紙！
離開了父母、爺爺奶奶的寶貝， 在幼稚園逐步自理， 有的還能幫助小夥伴。 在開學兩個月後， 幼稚園開展自理能力比賽， 在家衣來伸手、飯來張口的寶寶靈活的表現讓家長驚訝不已！
而不能養成認真傾聽和積極開動腦筋的小朋友， 尤其大班還是這樣情況的孩子， 上了小學， 往往學習起來比較累，
從小喜歡搶小夥伴東西、動手打人的小朋友， 往往比較霸道， 而內心比較脆弱， 在和同伴的交往中， 受到排斥的情況比較常見。
在我們開展戶外大區域活動最初， 老師總是不自禁地指導幼兒如何更安全的遊戲， 但經過兩天的觀察， 孩子在接觸新遊戲時， 自己會進行探索， 怎麼才能不讓自己摔倒， 怎麼玩更有挑戰性、更有趣！幾天後， 孩子們甚至改變了我們最初搭建的框架， 幾人一組自己創造。 當然， 一切探索的前提是有老師的看護， 安全是必須保障、暗暗保障的！
所以， 親愛的家長們， 孩子的能力是無限的， 給他們一片天空，