何塞有個四歲的女兒叫瑪麗， 她正在經歷一個非常叛逆的時期。 她對父母的任何要求回答都是：“現在不行。 ”一個三歲的孩子頂多只會說不，
我建議他在嚴格約束孩子的同時還要抱有同情之心， 既要讓孩子知道該做什麼， 又要指導她怎樣去做。
一個星期之後， 他告訴我：“瑪麗又拒絕洗澡， 而且是斷然拒絕。 她除了不停地說：‘不不不’之外， 再沒有別的話。 我給她玩具， 還給她示範那是多麼有趣的東西， 可是都沒用。 ”
接下來， 我們一起討論了消除這種對立的方法：
首先是練習播種。 什麼意思呢？就是在洗澡的時間到來之前播下合作的種子， 告訴女兒：“瑪麗， 今天晚餐後你要洗澡。 你能不能在我叫你去洗澡的時候， 主動進浴缸呢？”這是防止對立的第一步， 事先提醒會減少孩子的抵觸。
也許瑪麗還是會堅決反對洗澡，
這也是一個表達同情的好機會， 可以這麼跟女兒說：“我們只有乾乾淨淨才能不生病， 所以我們要經常洗澡。 我知道， 有時候把自己弄的髒兮兮的很好玩， 就像我們去郊遊和露營的時候。 雖然那樣做很有趣， 但是我們不能每天都那樣做， 所以今晚你必須去洗澡。 ”
其次， 觀察和判斷。 當他看到瑪麗正在開心地玩她的波莉口袋娃娃時， 就知道她肯定不願意被打斷。 如果直接命令她去洗澡， 肯定會遭遇很大的阻力。 即使提前播種和表示同情， 最好也能給瑪麗提供選擇的機會， 這會讓她感覺擁有了一部分的權利或者能夠參與決策。
例如， 可以問瑪麗：“是更願意帶著玩具洗澡， 還是不帶玩具?我知道讓你玩的正開心的時候， 停下來去洗澡很困難， 換了是我也不會想走開。 我也知道洗澡有的時候是件苦差事， 但我們必須洗乾淨， 因為我們不能髒兮兮地上床睡覺。 瑪麗， 你說我們該怎麼辦呢？”
瑪麗：“我不知道， 反正我要和波莉玩。 我不洗澡。 ”
何塞：“洗澡時間已經到了， 就像我們之前所說的， 我們得去洗澡了。 也許波莉可以和我們一起去， 讓她看著你洗澡。 ”
瑪麗：“不， 爸爸， 波莉在她的房子裡很開心。 她不想去看洗澡。 ”
何塞：“我明白了， 波莉喜歡她的房子， 但是她的浴缸在哪裡， 我怎麼沒有看到呢？”
瑪麗：“她沒有浴缸， 如果我必須洗澡， 她也必須洗！”
何塞：“也許我們可以給她做一個浴缸。 我們用什麼來做呢？嘿， 一個杯子怎麼樣？我們把玻璃放進一個杯子裡， 就像你在浴缸裡一樣， 等稍後我們再給她做一個真正的浴缸。 ”
瑪麗一邊說一邊高興地朝浴缸走去：“好的， 我要拿一個杯子。 ”
尊重是對孩子最好的鼓勵。 何塞沒有直接告訴他的女兒應該做什麼， 而是讓她自己來做一些決定， 這樣就解決了父女之間的鬥爭， 更避免了陷入和一個四歲孩子的拉鋸當中。 他在約束女兒的同時採取了同情的態度， 孩子順利地理解了他的意思， 所以沒有抵制地服從了他的要求。