我們之所以如此呐喊，
如此想喚起大家對體育工作的重視，
不僅僅是因為學校體育工作被弱化，
更重要的是我們全民體育意識的淡漠。
不僅對我們的身體造成影響，
更重要的是在某些方面已經侵蝕到學生的生活方式，
引起一些心理問題。
如果仍然把體育看做教學的一小部分或者是為中考多拿幾分去體育，
可能我們在對學生的教育上將是慘敗。
這並不是故弄玄虛。
第一，
從現在學生的表現看，
生活習慣極差，
沒有形成良好的生活方式，
不會鍛煉、不想鍛煉。
連一日三餐都做不到。
更不要說形成好的鍛煉方式，
掌握一項鍛煉技能。
缺乏鍛煉的意識。
學生中近視人數多，
肥胖現象，
體質較差，
從體能的角度已經輸了一大截。
更有媒體報導在入伍青年體檢中，
相當一部分被體檢刷掉，
可想而知，
學生的體質水準下降到怎樣的程度。
這種對身體重視不足的問題，
在逐步的演化中，
已經影響到了學生的學習、生活，
注意力不集中，
上課頭昏頭暈很大程度上是身體的問題，
然而這些並未引起家長和學生、學校的注意和關注，
所以就談不上重視。
第二，
學生不正確的體育觀，
已經影響到了學生的後續成長和發展。
很多學生到了大學，
由於沒有高中那種緊張的學習壓力，
也沒有教師無時不在的監督和督促，
很多學生連基本的生活都不能保證。
早餐不吃，
晚上不睡，
白天睡，
不洗澡也大有人在。
更為嚴重的是這些不良的習慣逐步侵蝕到學生的身體機能，
缺乏必要的運動，
身體開始僵直，
黑白顛倒，
不跟外界接觸，
不跟大自然接觸，
更不跟同學交流，
逐步造成心理問題。
身體運動大致跟人的思維有密切的關係。
很多專家對抑鬱者治療的建議，
就是跑，
運動，
以身體的動又來作用大腦、刺激介質。
可見運動對於人心理的巨大作用。
第三，
我們對身體的漠視，
造成對體育工作的不重視。
不論是個人還是學校只是把體育看做一項工作，
缺乏自覺意識，
自覺地參與體育鍛煉。
學校不重視，
個人也不重視。
國外的大學要求一個教授必須有一項體育技能，
可以想像人家對體育重視的程度。
所以，
我們要從觀念上糾正不正確的認識，
重視身體，
重視體育鍛煉。
第四，
體育更關乎我們品質的形成。
體育有助於學生毅力的培養、意志的鍛煉，
更有助於學生的自信心培養。
所以，
我們需要積極投身體育鍛煉，
磨練意志，
增強體能，
為工作打好身體基礎。
