教師節馬上就要來了， 2017年也已經過去了2/3， 今天， 我們精心梳理了2017年以來與老師們息息相關的政策， 這裡有對老師培訓提升的悉心關切， 也有對老師職稱評審的最新要求……到底都有哪些給老師們的利好消息， 請隨小編一起來看看。
1
教育部印發了《關於大力推行中小學教師培訓學分管理的指導意見》。 《意見》提出， 各地要以大力推行教師培訓學分管理為抓手， 著力構建培訓學分標準體系， 科學規劃培訓課程， 積極推行教師培訓選學， 完善培訓學分審核認定制度， 建立健全培訓學分轉換與應用機制， 深化教師培訓管理改革， 進一步提升培訓品質。
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2
人社部印發《關於支持和鼓勵事業單位專業技術人員創新創業的指導意見》， 明確了4項支持政策。 未來高校、科研院所等事業單位專業技術人員離崗創新創業， 可在3年內保留人事關係。 到企業掛職或者參與專案合作期間， 與原單位在崗人員同等享有參加職稱評審、專案申報、崗位競聘、培訓、考核、獎勵等方面權利。 在兼職單位的工作業績或者在職創辦企業取得的成績可以作為其職稱評審、崗位競聘、考核等的重要依據。
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3
教育部印發《關於全面推進教師管理資訊化的意見》， 對各省和部委高校更新教師資訊提出了明確要求， 要確保每年3月底之前完成上一年度教師資訊全面更新工作， 9月底之前完成本年度上半年教師資訊全面更新工作。 教師管理資訊化有四項核心任務：建立教師管理資訊化體系、形成教師隊伍大資料、優化教師工作決策、提升教師隊伍治理水準。
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4
人社部辦公廳、教育部辦公廳聯合印發《關於做好2017年度中小學教師職稱評審工作的通知》。 《通知》明確， 要加大對一線教師特別是農村教師的傾斜力度，
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5
教育部發佈了《關於中小學教師資格考試增加“心理健康教育”等學科的通知》。《通知》要求，自2017年下半年開始，各試點省份的中小學教師資格考試分別增設以下學科：初中、高中、中職文化課類別增設“心理健康教育”“日語”“俄語”學科；小學類別面試增設“心理健康教育”“信息技術”“小學全科”學科。上述各類別新增學科的筆試科目一、科目二與已開考學科一致。初中、高中、中職文化課類別新增學科的筆試科目三《學科知識與教學能力》結合面試一併考核。
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6
教育部發佈《鄉村校園長“三段式”培訓指南》等四個檔，引導和規範各地開展高品質的鄉村校園長培訓。《指南》將在“國培計畫”和鄉村校園長全員培訓組織實施工作中參照執行。
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7
教育部黨組印發了《關於加快直屬高校高層次人才發展的指導意見》。《意見》提出了直屬高校高層次人才發展主要目標以及強化高層次人才培育支持、優化高層次人才考核評價等六方面具體要求。不鼓勵東部地區高校從中西部、東北地區高校引進人才，支援東部地區高校向中西部、東北地區高校輸出人才，説明中西部和東北地區“輸血”“造血”。
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8
教育部黨組印發《關於加強新形勢下高校教師黨支部建設的意見》。《意見》明確了高校教師黨支部在高校党的建設和學校基層治理體系中的職能定位及建設目標。《意見》聚焦教師黨支部建設的各個環節，對高校教師黨支部建設做出明確政策規定、系統部署安排和具體工作指導。
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教育部發佈了《關於中小學教師資格考試增加“心理健康教育”等學科的通知》。《通知》要求，自2017年下半年開始，各試點省份的中小學教師資格考試分別增設以下學科：初中、高中、中職文化課類別增設“心理健康教育”“日語”“俄語”學科；小學類別面試增設“心理健康教育”“信息技術”“小學全科”學科。上述各類別新增學科的筆試科目一、科目二與已開考學科一致。初中、高中、中職文化課類別新增學科的筆試科目三《學科知識與教學能力》結合面試一併考核。
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教育部發佈《鄉村校園長“三段式”培訓指南》等四個檔，引導和規範各地開展高品質的鄉村校園長培訓。《指南》將在“國培計畫”和鄉村校園長全員培訓組織實施工作中參照執行。
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教育部黨組印發了《關於加快直屬高校高層次人才發展的指導意見》。《意見》提出了直屬高校高層次人才發展主要目標以及強化高層次人才培育支持、優化高層次人才考核評價等六方面具體要求。不鼓勵東部地區高校從中西部、東北地區高校引進人才，支援東部地區高校向中西部、東北地區高校輸出人才，説明中西部和東北地區“輸血”“造血”。
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教育部黨組印發《關於加強新形勢下高校教師黨支部建設的意見》。《意見》明確了高校教師黨支部在高校党的建設和學校基層治理體系中的職能定位及建設目標。《意見》聚焦教師黨支部建設的各個環節，對高校教師黨支部建設做出明確政策規定、系統部署安排和具體工作指導。
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