角度不同會拍出不同感覺得照片， 孩子也一樣。
文/王謹
現在有一批家長有很好的教育素養， 視野開闊， 閱歷豐富， 對於子女的教育有很好的理念，
他們可以從更廣闊的視野角度來看待問題， 更多元， 更國際甚至於超越教育者本身。 按理來說， 對於孩子這是難得的父母， 和更有意的資源， 但悲劇也就從此開始。
01
理念的不同， 隨時在孩子身上產生對立和交鋒。
現在教育在功利化的侵蝕下， 已經維分數論， 拋棄教育本身的育人和價值觀塑造， 當假大空和虛偽通過老師傳遞給孩子時， 必然被家長所鄙視， 反駁， 要糾正， 那麼兩種不同的思維觀念和對於事物的看法， 同時強力推到孩子面前時， 會讓孩子很糾結， 到底聽誰的？
02
學校和家裡運行著兩種不同的價值觀， 碰撞往往在所難免。
比如作業和德育教育中明顯走過程的活動， 或者是學校的一些安排明顯的商業化和言不由衷時，
孩子會形成分裂的性格， 家裡按家長， 學校違心的按老師要求， 對於孩子就是悲劇。
03
如果能找到和家長教育觀相同的學校， 自然是好事， 但現實很殘酷， 中國的教育是一盤棋， 彼此彼此， 大同小異。
要麼教育資源不允許， 要麼事業牽絆不能選擇， 要麼經濟能力還沒到可以隨意出國的地步， 反正孩子還得在這個環境下上學。
家長不滿意學校， 沒辦法；老師不滿意家長， 不配合；孩子不滿意雙方， 神仙打架， 凡人遭罪。
大家不能愉快的一起玩兒， 但又不能分開， 都覺得麻煩， 糾結！
04
教育沒有完美的，
除非你退出體系， 否則吃虧的必然是孩子。
相信孩子的分辨能力， 真正的進入內心的東西， 學校也有， 不光是家長才有思想。 老師也有， 不比你少， 只是人家是科班出身， 在專業上會更精准。
如果讓孩子在矛盾中吸收和選擇性的接收， 是考驗每一個有思想的家長和老師的能力， 溝通和配合， 妥協和理解， 相互欣賞,才能讓孩子在左右搖擺中走出一條直線。
05
社會是矛盾的， 現實是多元的， 應該讓孩子適應， 在不同中塑造自己的價值觀， 形成自己的思想體系， 那麼衝突也就變成好事， 悲劇也有價值。
在誰也改變不了誰時， 合作成了唯一的選擇。
教育從傾聽不同的聲音才真正開始！