文/焦建麗
有人把教師比作園丁， 照料、培育自己的學生， 讓他們茁壯成長；有人把教師比作蠟燭， 燃燒了自己， 照亮了別人；也有人把教師比作“靈魂的工程師”……
教師是一個偉大的職業， 也是每個人一生都會遇到的人。 今天的主人公就是中國人民大學法學院教授史際春。
教師夢想終究成真
史際春的父母都是大學生， 出生于知識份子家庭的他從小就受父母的影響， 史際春笑著說道:“十幾歲的時候我就很嚮往教學與科研， 上山下鄉在農村覺得自己應該多讀書， 當時讀了康斯坦丁諾夫的《馬克思主義哲學原理》、蘇聯科學院的《政治經濟學教科書》……不到20歲的時候就看了很多書， 希望將來能夠做學問。 ”
1978年， 史際春考入了安徽師範大學政教系， 隨後1984年在上海社會科學院取得法學碩士學位， 到安徽大學法律系任教。 史際春懷揣著夢想， 從此開始了教師生涯。
史際春還記得第一次登上講臺時的場景， 那是教學實習， 史際春笑稱， 自己把課堂上要講的每句話都寫成了文字。 第一次上課結束後， 史際春總結了經驗教訓：依靠講稿授課是行不通的， 如果把上課要說的話都寫下來， 一旦離了講稿， 就不知道接下來該如何講了， 照本宣科的感覺很不好。
史際春發現大學問家們都不用講稿， 比如於光遠、文秉模， 但他們做報告、講課時手中都拿著一些小卡片， 雖然不知道卡片中的具體內容， 但想必是提綱和資料。 通過對教學實習經驗的總結， 史際春正式成為教師後， 就再也不依靠講稿上課了。 史際春自信地說道， “從第一次正式上課一直到現在， 我覺得每節課都很成功， 很吸引學生。
教學要有科研支撐
1985年2月， 第一次正式上課的史際春教的是83級本科生的民法學， 史際春很驕傲地說， “一些當時的學生說， 到現在他們還記得我上課的一些內容， 當時舉了些事例， 連我自己都不記得了， 但是學生們還記得。 ”他說， “作為一名老師， 如果你真心投入到教學工作中的話，
史際春說， 做大學老師一定要做科研， 如果沒有最前沿的科研作為教學的支撐， 講得再生動， 學生也會覺得空洞無物。 而且， 他認為， 上課也是一種表演， 老師要具備表演的能力， 沒有表演能力猶如“茶壺裡煮餃子”， 即便有科研成果、有學問也講不出來。 要用學來支撐教， 學再由教獲得靈感和啟迪， 教學相長；還要有“演員”的天分， 才能當一個合格的好老師。
教學也有困惑和憂慮
做教師有讓人開心的時候， 也會有困惑的時候。
一次課堂上， 史際春正在上課， 突然從課堂上傳來一個學生的聲音， “老師你別講這些， 這些對我們沒有用， 我們是學校招來的特長生， 不是來學習的， 我們不想學！”聽到這話， 史際春心中五味雜陳。
上世紀80年代以後出現了“商品大潮”、出國熱， 學習無用論、功利主義風氣漸起， 還有一些學生以各種理由主動向老師要分， 等等。這些，讓史際春深感憂慮。他說：“這種風氣前後大概有十七八年，現在有所好轉了。”
史際春說：“既然做學生，就要把學上好，我不要求他們個個都有多大的出息，但你現在做學生就應該把學生做好。這是學生對老師，也是對自己的起碼尊重。”
身為教師終無悔
史際春說，教師這個職業最大的好處，就是永遠都可以跟年輕人在一起，看著年輕的面孔，自己也覺得年輕。談到這裡他嘴角上揚：“我最早的一批學生已經50多歲了，但是還繼續跟十幾、二十多歲的年輕人在一起，能時刻感受並充滿活力，我很開心。尤其是看到自己教過的學生在事業上有所建樹，更是感到倍加欣慰。”他說，“我當老師終身無悔、無憾。因為這也是從我十幾歲就嚮往的事情。”
花甲之年的史際春自1985年在高校任教，1988年考上中國人民大學博士生，博士期間給碩士生開羅馬法專題課，並擔任班主任，1991年獲得法學博士學位留校繼續任教至今，已經做了33年老師。他傳道授業、憂國憂民，說：“作為教師，我教書育人；作為一名法律人，我堅持公平正義和科學、理性。不久我就要退休了，但我要繼續在教師這個職位上站好最後一班崗！”
等等。這些，讓史際春深感憂慮。他說：“這種風氣前後大概有十七八年，現在有所好轉了。”史際春說：“既然做學生，就要把學上好，我不要求他們個個都有多大的出息，但你現在做學生就應該把學生做好。這是學生對老師，也是對自己的起碼尊重。”
身為教師終無悔
史際春說，教師這個職業最大的好處，就是永遠都可以跟年輕人在一起，看著年輕的面孔，自己也覺得年輕。談到這裡他嘴角上揚：“我最早的一批學生已經50多歲了，但是還繼續跟十幾、二十多歲的年輕人在一起，能時刻感受並充滿活力，我很開心。尤其是看到自己教過的學生在事業上有所建樹，更是感到倍加欣慰。”他說，“我當老師終身無悔、無憾。因為這也是從我十幾歲就嚮往的事情。”
花甲之年的史際春自1985年在高校任教，1988年考上中國人民大學博士生，博士期間給碩士生開羅馬法專題課，並擔任班主任，1991年獲得法學博士學位留校繼續任教至今，已經做了33年老師。他傳道授業、憂國憂民，說：“作為教師，我教書育人；作為一名法律人，我堅持公平正義和科學、理性。不久我就要退休了，但我要繼續在教師這個職位上站好最後一班崗！”