作為父母， 雖然我們已經是成年人中的成年人了， 但是由於我們自己從小就缺失性教育， 所以很多時候提起要給孩子進行性啟蒙時， 基本上都是兩眼一抹黑， 不知道該從哪兒說起。 其實， 掌握孩子性發展的規律， 是我們每個父母都應該知道的科普知識。
佛洛德將人類的性發展分為五個階段：口欲期（1～1歲半）、肛欲期（1歲半～3歲）、生殖器期（3～6歲， 也叫性蕾期）、潛伏期（7歲-青春期前）和青春期。 生殖器期是孩子性發展的第一個高峰期， 我們往往認為青春期的孩子才是性發展的高峰， 其實人一生性發展要經歷兩個高峰期， 第一個性發展高峰是3～6歲， 第二個性發展高峰才是青春期階段。
6歲前孩子的性活動經歷了從口唇到肛門再到生殖器的過程， 性感覺朝著以生殖器為主導的方向發展， 為青春期以生殖器為統治地位的性活動打下了基礎。
所以6歲前的性發展是個體一生中性發展最重要的時期， 也是孩子性發展的幼稚期。 其間孩子有很多幼稚的性活動， 比如在他人身體上摩擦生殖器、手淫的時候還不會回避他人， 因此我們在看待孩子的性活動時， 不能與成人的性行為相提並論， 更不能按照成人社會的性道德標準來看待孩子。
0~6歲孩子性發展的3個階段對孩子進行性教育的第一步一定是先掌握孩子的性發展規律， 下面我們來具體看一看0~6歲孩子性發展的3個階段：
0~1.5歲——口欲期， 通過吸吮媽媽的乳頭或者奶嘴等獲得性體驗
孩子在1歲半之前用吸吮的方式來處理自己的情感， 如果口欲期孩子吸吮的欲望沒有獲得滿足， 他會把吸吮的欲望延長到下一個發展階段，
1.5~3歲——肛欲期， 孩子主要通過憋大小便獲得性刺激
這個階段是孩子自助掌控肛門和尿道括約肌的階段， 你可能想不到， 但是孩子長大後能在上課、開會時忍住不去洗手間的忍受力就是從這個階段發展而來的。 這個階段需要2~6個月的時間來完成， 有下面這些表現都是正常的：
●憋大小便， 尿褲子， 解大便在褲子裡。
●研究大小便， 對自己的排泄物異常著迷， 可能用手去感受小便的溫度。
●大小便規律發生變化。 可能會頻繁大小便或者便量很少， 可以帶孩子去醫院檢查， 排除病理原因的話， 就可以歸結為肛欲期的表現了。
3~6歲——性蕾期（生殖器期）， 孩子性感覺的重點就在於他們的生殖部位
在3～6歲這個時期， 孩子的性活動豐富而頻繁是有一定生理基礎的。 這個時期性生理的發展體現在神經與內分泌發生的重要變化。
●孩子在3歲半左右， 通往陰莖和陰蒂的感覺神經的髓鞘發育完成。 打個比喻來說，
●3～6歲階段， 男孩和女孩身體裡雄激素的分泌有所增加， 雄激素會刺激男女兩性的性欲， 並使陰莖和陰蒂對觸摸的刺激敏感。
●3歲半左右的孩子嗅覺開始對人類的性資訊素敏感， 尤其對自己父母身體所散發出來的氣味有獨特的感覺。 相對來說， 母親的氣味對男孩有更大的吸引力， 女孩對父親發出的氣味著迷。 3歲以後兒童神經生理的逐漸成熟，導致3歲以後兒童性欲增強，性心理發展迅速。
在生殖器期，孩子會表現出對於性的強烈好奇心，他們要求看父母洗澡、上洗手間，他們會向父母提出很多關於性的問題，比如“我從哪裡來”“媽媽的胸部為什麼比爸爸的大”“女孩為什麼沒有雞雞”等。他們還會玩很多的性遊戲，比如生孩子、結婚、過家家、互相看或摸生殖器、男孩間比誰的雞雞大等。
生殖器期是孩子性感覺發展的高峰時期，他們用手或其他物品摩擦生殖器，摸弄自己的乳頭，在他人身體上摩擦陰部、體驗性的高潮等。這個時期也是孩子戀父戀母情結發展的時期，他們會在父親或母親身體和情感上尋求“異性相愛”的體驗。
在這個發展時期，孩子不顧一切地通過各種性活動豐富性感覺，發展自己的性能力。孩子在性發展中所出現的這些行為，雖然不符合成年人社會的道德規範，但卻出於兒童的天性自然。父母對孩子性發展過程中所表現出來的幼稚行為的理解與接納程度，決定了父母對孩子性活動的態度與方式。
看到下面的表現，你不用太過驚訝：
●要求看父母洗澡、上洗手間。對父母身體表現出好奇。
●向父母提出性的問題，比如“為什麼女孩要蹲著尿尿”“我從哪裡來的”？
●有了孩子間的性遊戲。比如生孩子、過家家、互摸隱私部位，等等。
●可能會出現手淫，並出現類似成人的性高潮體驗。比如用手或者物品摩擦生殖器、摸自己的乳頭。
父母對孩子性發展過程中所表現出來的幼稚行為的理解與接納程度，決定了父母對孩子性活動的態度與方式。
性別教育，讓孩子自然區分男孩還是女孩孩子在3歲前對自己性別的認識還是模糊的，在他們的心理，男孩和女孩的不同有點神秘，似乎也可以根據自己的喜好選擇。這時，對孩子及時進行性別教育，會有效地促進孩子性心理的正常發展。但如果按傳統男女的標準要求孩子會限制孩子的學習範圍和途徑，不但增加了孩子許多選擇上的麻煩，也可能限制了他的潛能，以及探索自己全面的性格特質的機會。
讓寶寶慢慢瞭解性別角色，還是非常重要的。只是一個方法的問題。爸爸媽媽應該擺脫對“性別”的期待，讓孩子回到他自然的本色的一面，好好欣賞屬於孩子的特質和能力，也提供他所需要的支援與空間，不因為他是女生還是男生有所差別。如果爸爸媽媽允許家中每個成員可以自在表達，可以適度分工，不以性別差異設定多重標準，孩子也就不會用某些所謂的性別規範來自我認定。
3歲以後兒童神經生理的逐漸成熟，導致3歲以後兒童性欲增強，性心理發展迅速。在生殖器期，孩子會表現出對於性的強烈好奇心，他們要求看父母洗澡、上洗手間，他們會向父母提出很多關於性的問題，比如“我從哪裡來”“媽媽的胸部為什麼比爸爸的大”“女孩為什麼沒有雞雞”等。他們還會玩很多的性遊戲，比如生孩子、結婚、過家家、互相看或摸生殖器、男孩間比誰的雞雞大等。
生殖器期是孩子性感覺發展的高峰時期，他們用手或其他物品摩擦生殖器，摸弄自己的乳頭，在他人身體上摩擦陰部、體驗性的高潮等。這個時期也是孩子戀父戀母情結發展的時期，他們會在父親或母親身體和情感上尋求“異性相愛”的體驗。
在這個發展時期，孩子不顧一切地通過各種性活動豐富性感覺，發展自己的性能力。孩子在性發展中所出現的這些行為，雖然不符合成年人社會的道德規範，但卻出於兒童的天性自然。父母對孩子性發展過程中所表現出來的幼稚行為的理解與接納程度，決定了父母對孩子性活動的態度與方式。
看到下面的表現，你不用太過驚訝：
●要求看父母洗澡、上洗手間。對父母身體表現出好奇。
●向父母提出性的問題，比如“為什麼女孩要蹲著尿尿”“我從哪裡來的”？
●有了孩子間的性遊戲。比如生孩子、過家家、互摸隱私部位，等等。
●可能會出現手淫，並出現類似成人的性高潮體驗。比如用手或者物品摩擦生殖器、摸自己的乳頭。
父母對孩子性發展過程中所表現出來的幼稚行為的理解與接納程度，決定了父母對孩子性活動的態度與方式。
性別教育，讓孩子自然區分男孩還是女孩孩子在3歲前對自己性別的認識還是模糊的，在他們的心理，男孩和女孩的不同有點神秘，似乎也可以根據自己的喜好選擇。這時，對孩子及時進行性別教育，會有效地促進孩子性心理的正常發展。但如果按傳統男女的標準要求孩子會限制孩子的學習範圍和途徑，不但增加了孩子許多選擇上的麻煩，也可能限制了他的潛能，以及探索自己全面的性格特質的機會。
讓寶寶慢慢瞭解性別角色，還是非常重要的。只是一個方法的問題。爸爸媽媽應該擺脫對“性別”的期待，讓孩子回到他自然的本色的一面，好好欣賞屬於孩子的特質和能力，也提供他所需要的支援與空間，不因為他是女生還是男生有所差別。如果爸爸媽媽允許家中每個成員可以自在表達，可以適度分工，不以性別差異設定多重標準，孩子也就不會用某些所謂的性別規範來自我認定。