什麼樣的行為算是校園霸淩？
校園霸淩可不僅僅是“孩子在學校挨了揍”， 社交暴力， 網路暴力， 校園冷暴力， 其實都是校園霸淩。
2. 為什麼似乎日本的校園霸淩現象更加普遍和嚴重？
哪個國家霸淩都不少， 日本聽起來好像多一些恰恰是因為人家重視， 而霸淩在某些地方叫做“孩子還小鬧著玩”。
3. 如何辨別孩子是否遭遇了校園霸淩？
在孩子不願意自己說的情況下， 對學校或相關環境有恐懼感， 身上有莫名傷痕， 獨自哭泣， 都是一些可能的表現。
4. 當孩子遭遇校園霸淩時家長該怎麼辦？
如果影響到孩子身體或精神健康， 家長要立刻開始主動保護孩子， 知會學校甚至警方來保護孩子安全！如果是不太嚴重的爭執， 家長要詢問孩子想不想要家長介入解決， 尊重孩子的意見， 教他解決的辦法， 並及時詢問進展。
5. 在處理孩子校園霸淩問題上， 家長容易陷入哪些誤區？
“息事寧人”是最要不得的態度， 這不能幫到自己的孩子， 只會讓他無助與困惑。 家長要做的也不是挑事與復仇， 家長要學會：堅定地幫孩子奪回本該屬於他的東西。
6. 得知孩子是校園霸淩的“加害者”時， 家長該怎麼辦？
加害者也是校園霸淩的受害者， 同樣需要幫助。 用暴力參與社交， 可能意味著一些心理問題的隱患， 家長更要及時干預、管教， 別讓孩子走上不歸路。
7. 是不是老實內向的孩子在學校更容易被霸淩？
未必， 老實內向不意味著好欺負， 也不意味著難以維持積極的同伴關係， 內向有內向的社交優勢。
8. 家庭關係不好的孩子， 在校園中更容易受欺淩嗎？
有一定道理， 家庭關係不好的孩子的社交有更大挑戰， 也更容易讓他們陷入社交困境。
9. 孩子遭遇校園霸淩留下的心理創傷該如何修復？
有的孩子可以很快的自我調適， 但有的孩子需要比較長程的關注與疏導。 首先， 支持孩子多做自己喜歡的事情， 讓孩子認識到自己的存在感， 建立自信心。 其次鼓勵孩子結交新朋友， 建立屬於自己的朋友圈。
10. 俗話說， “一個巴掌拍不響”， 被孤立是不是說明孩子本身也有問題？
別甩鍋， 沒有一個孩子的問題能夠大到活該挨揍。