讓孩子在恰當的階段學習漢字， 不僅能促進孩子智力的發展， 還有助於孩子閱讀能力、理解能力、應用能力的發展。
身為家長， 我們常常不知道什麼時候教孩子， 有的專家說從1-2歲開始， 有的說從2-3歲開始， 有的說從3-4歲說法眾多， 莫衷一是。 關於如何教孩子識字， 方法眾多， 如卡片法、兒歌法、順口溜法、情景模擬法、角色扮演法、生活識字法， 眾多方法公說公有理， 婆說婆有理， 讓家長選擇困難。
我的女兒現在5歲了， 4歲時能獨立閱讀繪本， 5歲時認識2000個漢字， 能完整閱讀兒童版《西遊記》。 在學前班， 老師很喜歡她， 經常讓她幫助發作業，
我教孩子識字是從三歲開始的， 之所以從三歲開始， 是因為三歲的兒童具備了較強的語言思維能力， 專注力也有所提高， 接觸外界事物的範圍不斷擴大， 理解能力也在逐步的提高， 無論從生理還是心理正是認識漢字的黃金時期。 我教孩子共採用五種方法， 分別是卡片聯想遊戲法、分類示範法、故事情景法、繪本閱讀法、習慣培養法， 今天給大家分享第一種方法。
字卡聯想遊戲法
下面我以教孩子認識「一」和「人」兩個漢字為例， 來講解一下字卡聯想法。
第一步：識讀。 識讀由簡到難， 先從「一、二、人、口、手」等簡單的漢字開始。 拿起「一」字卡， 先給孩子讀， 讓孩子跟讀。 遍數不要太多， 三遍即可。
第二步：明義。 漢字意義複雜， 孩子弄不明白， 我們不需讓孩子準確理解漢字的意義， 只讓他明白大概意思就行。
第三步：聯想。 中國的漢字是象形文字， 每一個漢字都是一個圖案， 我們教孩子識字不能從偏旁部首教， 而應將漢字作為一個圖形來讓孩子記憶。 給孩子讀過、明義之後， 你指著一個漢字， 讓孩子想像一下這個漢字像生活中的什麼東西。 比如指著「一」字， 讓孩子回答「一」像什麼， 開始時孩子可能說不出， 你先啟發誘導他說「一」直直的， 長長的， 我們家有什麼東西是直直的、長長的？在你的誘導下， 孩子會觀察四周， 最後可能會回答說像棍子。 讓孩子聯想開始時可能有些麻煩， 但堅持下去， 鍛煉的時間越長， 孩子反應的時間會越來越短， 他們看到一個漢字， 會本能與生活中的事物聯繫起來，
第四：遊戲：孩子認讀後， 要借助遊戲提高興趣， 強化記憶。 我們可以將「人」和「一」字卡放在床上， 我們讀「一」， 讓孩子用腳踩「一」字卡， 我們讀「人」， 讓孩子踩「人」字卡。 孩子踩對了， 獎勵孩子個擁抱；踩錯了， 懲罰性的撓孩子的胳肢窩。 開始玩時， 孩子對字熟悉， 需要思考一會兒， 有些遲疑， 但玩的熟了， 反應速度會越來越快。 玩了幾個回合， 家長可以和孩子換個角色， 讓孩子喊， 家長踩字卡。 家長可以故意踩錯， 看孩子發現沒有， 以此來測試孩子觀察能力與記憶力。 用這種方法， 第一天， 女兒認識兩個漢字， 第二天三個， ……後來逐步增加， 十天后， 我女兒竟能輕輕鬆松地認識200個漢字了。
字卡聯想遊戲法， 只是邁出孩子識字的第一步，