紐西蘭插畫家和漫畫家Toby Morris， 創作的一組小漫畫“On a Plate”《盤子上》， 描述了兩個在不同環境中長大的孩子， 怎樣一步步走上完全不同的人生。
這個小漫畫風靡了Facebook， 收穫了超過20萬個“贊”， 看完它， 很多人都會陷入深深的思考......
環境是誘因，思維是結果
這個漫畫微妙又有趣。
兩個孩子的人生軌跡在成長的很多小事上逐漸拉開了差距。
看似成長環境，得到的資源優先權的確是誘因。
但這背後真正的分歧點可能並不是環境本身，而是兩個孩子思維模式的形成存在著根本不同。
女孩寶拉想她的一生可能就這樣了，理查想他應該還可以創造更多。
女孩寶拉一生都在想為金錢而努力，理查可能越成長越會讓金錢為自己工作。
這種思維模式的差距就是窮人思維和富人思維的差別。
什麼是富人思維？
金錢在一般人是“生活資料”，富人卻可以作為“生產資料”。
在真正富人的觀念中，投資10次都沒有成功，他僅僅是投資失敗，只要第11次賺到了，那他獲得的收益回報絕對超過他前10次的虧損。對於他們的思維來說，他們看到的是“贏”，以及隨時備有“贏”的心態。
而對真正的窮人來說，我不能輸，我不能虧，所以在大部分的時候他們都是按照自己的收入去衡量自己，在思維模式上就已經負債了。
富人看到的是“價值”，窮人希望拿到“免費”。
舉個例子，真正的富人更願意去學習，他們常常向產生結果的人學習，甚至付費獲得寶貴經驗，因為他們看到的是這份經驗背後的價值。
但是窮人更關注此刻交易錢財數目的多少，是否有損他的既定標準，所以更多的時候他們希望得到免費的東西，而不管它是否有價值。
富人讓金錢努力為自己工作，窮人努力地為金錢工作。
真正的富人更加懂得“錢生錢”的道理，他們擅長用一部分金錢作為杠杆去產生更多的價值或者財富，富人更在乎如何創造一個系統讓錢財源源不斷的進來再以更高的價值交易出去。
窮人則經常盤算，錢花了多少，還剩多少，離自己的既定目標是否超額，是否需要更努力的工作來掙取更多的金錢。
窮人就不能是富人思維？
這個答案是否定的。
首先“富人思維”“窮人思維”這裡的“富”和“窮”並不是以擁有的錢財的數量多少為標準的，而是對整個金錢觀和思維方式下的宏觀定義。
再簡單來說，真正的富人富在思維和精神，他更願意去做資源整合去創造價值，而不是享受現有資源。
所以奧尼爾年薪兩千萬美金，那只能叫rich，在奧尼爾工資支票上簽字的那些白人老頭們，才能算wealthy。
因為白人老頭們，用支票創造了更大的商業價值。
而這種“富人思維”並不是靠大量的錢財堆積的，而是可以從小培養的。
傳統的成功路徑是好而穩定的，但那不是富人思維。
好好學習，上好的大學，讀研讀博，找好工作，去體制內或者大公司，有一份穩定的高薪，這是我們聽到的大多數關於成功或者幸福的標準答案。
當然這樣的路徑是好的穩定的，但這並不是富人思維。這條路徑依然是資源消耗和努力掙錢上力求平衡。
同樣的目的，如果在教導孩子上能讓孩子更加注重學習中思維方式的培養，不要死讀書，更加注重知識積累本身而不是為了考一個好的分數，學好數學是可以更好地培養邏輯能力和空間想像力。
具有這樣的思維能力，就等於擁有了“富人思維”裡的思考工具。
鼓勵孩子的創造和大膽
人類本身具有“野蠻生長”的屬性，這裡的野蠻不關乎社會規則和家庭教養，而是人類本身作為個體所散發的獨特性和創造性。
特斯拉的創始人埃隆馬斯克上學的時候租了一棟房子再開派對收門票，賺的盆盈缽滿；
美國最大鞋類電商Zappos創始人謝家華，兒時倒賣舊貨，賣檸檬水，承包了送報線路，然後雇其它小朋友去送報。
這裡並不是鼓勵每個孩子都嘗試創業，去賺錢，但在資訊發達的今天，要求孩子“兩耳不聞窗外事，一心唯讀聖賢書”的模式就等於鴕鳥式躲避的教育方式。當孩子有新奇的想法時，先傾聽，再相信，最後鼓勵，並引導孩子要怎麼實現。
培養孩子解決問題的能力
每個孩子和他們的父母心裡都預設了一條走上人生巔峰的道路。
本科認真學習，積極參加課外活動，拓展社交網路，最終成績優異簡歷豐富，找到一個大公司工作幾年積累工作經驗，繼續名校MBA深造，出任跨國公司高級管理人員，最終調回國內擔任中國區經理，甚至時機成熟了，憑藉多年工作積累的經驗和人脈，跳出來單飛最終創業成功。
聽起來如此酣暢淋漓的人生攻略，其實是最經典的窮人思維，窮人總以為有錢人的每一步都是按部就班順水推舟得來的，所以要等著一切時機都成熟了，一切資源都獲取了，才能開始行動。
而真正成功的人，都是解決問題的人，沒有本金，找朋友借錢找投資人投資甚至找銀行貸款；沒有技術，自己去現學或者找到懂技術的人幫自己來做；沒有關係，找人介紹請人吃飯送禮屢敗屢戰；沒有客戶，一個一個冷撥電話登門拜訪甚至辦公室門口堵著。
從小培養孩子利用自己的能力去解決問題，康莊大道不是孩子自己走出來的，再穩也會摔跤。
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環境是誘因，思維是結果
這個漫畫微妙又有趣。
兩個孩子的人生軌跡在成長的很多小事上逐漸拉開了差距。
看似成長環境，得到的資源優先權的確是誘因。
但這背後真正的分歧點可能並不是環境本身，而是兩個孩子思維模式的形成存在著根本不同。
女孩寶拉想她的一生可能就這樣了，理查想他應該還可以創造更多。
女孩寶拉一生都在想為金錢而努力，理查可能越成長越會讓金錢為自己工作。
這種思維模式的差距就是窮人思維和富人思維的差別。
什麼是富人思維？
金錢在一般人是“生活資料”，富人卻可以作為“生產資料”。
在真正富人的觀念中，投資10次都沒有成功，他僅僅是投資失敗，只要第11次賺到了，那他獲得的收益回報絕對超過他前10次的虧損。對於他們的思維來說，他們看到的是“贏”，以及隨時備有“贏”的心態。
而對真正的窮人來說，我不能輸，我不能虧，所以在大部分的時候他們都是按照自己的收入去衡量自己，在思維模式上就已經負債了。
富人看到的是“價值”，窮人希望拿到“免費”。
舉個例子，真正的富人更願意去學習，他們常常向產生結果的人學習，甚至付費獲得寶貴經驗，因為他們看到的是這份經驗背後的價值。
但是窮人更關注此刻交易錢財數目的多少，是否有損他的既定標準，所以更多的時候他們希望得到免費的東西，而不管它是否有價值。
富人讓金錢努力為自己工作，窮人努力地為金錢工作。
真正的富人更加懂得“錢生錢”的道理，他們擅長用一部分金錢作為杠杆去產生更多的價值或者財富，富人更在乎如何創造一個系統讓錢財源源不斷的進來再以更高的價值交易出去。
窮人則經常盤算，錢花了多少，還剩多少，離自己的既定目標是否超額，是否需要更努力的工作來掙取更多的金錢。
窮人就不能是富人思維？
這個答案是否定的。
首先“富人思維”“窮人思維”這裡的“富”和“窮”並不是以擁有的錢財的數量多少為標準的，而是對整個金錢觀和思維方式下的宏觀定義。
再簡單來說，真正的富人富在思維和精神，他更願意去做資源整合去創造價值，而不是享受現有資源。
所以奧尼爾年薪兩千萬美金，那只能叫rich，在奧尼爾工資支票上簽字的那些白人老頭們，才能算wealthy。
因為白人老頭們，用支票創造了更大的商業價值。
而這種“富人思維”並不是靠大量的錢財堆積的，而是可以從小培養的。
傳統的成功路徑是好而穩定的，但那不是富人思維。
好好學習，上好的大學，讀研讀博，找好工作，去體制內或者大公司，有一份穩定的高薪，這是我們聽到的大多數關於成功或者幸福的標準答案。
當然這樣的路徑是好的穩定的，但這並不是富人思維。這條路徑依然是資源消耗和努力掙錢上力求平衡。
同樣的目的，如果在教導孩子上能讓孩子更加注重學習中思維方式的培養，不要死讀書，更加注重知識積累本身而不是為了考一個好的分數，學好數學是可以更好地培養邏輯能力和空間想像力。
具有這樣的思維能力，就等於擁有了“富人思維”裡的思考工具。
鼓勵孩子的創造和大膽
人類本身具有“野蠻生長”的屬性，這裡的野蠻不關乎社會規則和家庭教養，而是人類本身作為個體所散發的獨特性和創造性。
特斯拉的創始人埃隆馬斯克上學的時候租了一棟房子再開派對收門票，賺的盆盈缽滿；
美國最大鞋類電商Zappos創始人謝家華，兒時倒賣舊貨，賣檸檬水，承包了送報線路，然後雇其它小朋友去送報。
這裡並不是鼓勵每個孩子都嘗試創業，去賺錢，但在資訊發達的今天，要求孩子“兩耳不聞窗外事，一心唯讀聖賢書”的模式就等於鴕鳥式躲避的教育方式。當孩子有新奇的想法時，先傾聽，再相信，最後鼓勵，並引導孩子要怎麼實現。
培養孩子解決問題的能力
每個孩子和他們的父母心裡都預設了一條走上人生巔峰的道路。
本科認真學習，積極參加課外活動，拓展社交網路，最終成績優異簡歷豐富，找到一個大公司工作幾年積累工作經驗，繼續名校MBA深造，出任跨國公司高級管理人員，最終調回國內擔任中國區經理，甚至時機成熟了，憑藉多年工作積累的經驗和人脈，跳出來單飛最終創業成功。
聽起來如此酣暢淋漓的人生攻略，其實是最經典的窮人思維，窮人總以為有錢人的每一步都是按部就班順水推舟得來的，所以要等著一切時機都成熟了，一切資源都獲取了，才能開始行動。
而真正成功的人，都是解決問題的人，沒有本金，找朋友借錢找投資人投資甚至找銀行貸款；沒有技術，自己去現學或者找到懂技術的人幫自己來做；沒有關係，找人介紹請人吃飯送禮屢敗屢戰；沒有客戶，一個一個冷撥電話登門拜訪甚至辦公室門口堵著。
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