媽媽看了申請書後， 淡淡地說：“美國的課業量並不重， 放學後也有大量時間給你們玩耍， 你還需要減壓嗎？”就這樣， 媽媽果斷地駁回了申請。
媽媽告訴她， 如果需要備忘錄， 房間的掛曆就能實現這個功能， 再次駁回。
第三次申請， 邁克的理由是：我這麼想要這款手機， 難道不能作為理由嗎？
又過了一個月， 邁克仍不死心， 後來， 他再次寫了申請書， 理由是：iPhone手機的APP能夠下載很多小軟體， 説明自己學習外語。
媽媽看了申請書後， 發現有些APP確實對學習外語有利， 但是仍然沒有同意孩子的做法， 但是為孩子買了其他的電子學習器。 媽媽覺得孩子才9歲， 控制力還不夠， 而手機的很多功能會讓孩子沉淪其中， 最後想要戒掉卻很難。
家長應該怎麼做呢？
界定手機的具體用途
如果孩子很想要手機， 父母應該和孩子溝通清楚， 他們想用手機來做什麼。 通常孩子用手機有3種用途：
1、寫作業、查資料
現在很多老師都在手機上佈置作業， 有些作業是要求在網上收集相關資料的， 對於這類情況， 家長不得不支援， 對嗎？
2、社交需求
孩子越大， 越容易受同齡人的影響， 尤其在進入到小學高年段和初中後， 孩子對於同伴歸屬感的需要會越來越強烈， 當同學們都在用手機交流時， 手機便不知不覺地演化成為同齡人社交圈層的敲門磚， 沒有手機可能被大家排斥， 孩子會在同伴交往中失去話語權， 逐漸產生心理落差。
當家長看到了孩子內心的這份需求， 孩子會有被理解的感受， 然後雙方一起商定使用手機聊QQ、微信的具體規則， 會比較有效。
3、娛樂需要
和我們的童年相比， 現在的孩子們的活動圈和真的小了很多，
談到這些， 不是幫孩子月臺， 而是讓家長們看到玩遊戲背後的心理成因， 畢竟靠怕、靠堵， 不是長久之計。
那具體該怎麼引導孩子使用手機呢？接著往下看。
共同商定使用規則
在使用手機前， 家長和孩子需要共同制定規則， 以免“野馬脫韁”。 制定規則的原則是越具體越易行， 例如：
什麼情況下可以用手機、什麼時候可以玩手機、什麼時候不能用手機、手機該如何保管、什麼情況下手機會被沒收。
界定可以下載哪些程式
網路世界的資訊太豐富， 當然會伴有很多風險， 因此父母需要為孩子建立清晰的邊界， 規定手機上可以裝什麼程式， 能夠流覽哪些資訊。
如果孩子用手機玩遊戲， 父母需要確定是什麼遊戲， 每天或每週能玩多長時間， 這款遊戲是否需要付費。
不要將你的銀行卡或者信用卡綁在孩子的微信、QQ和遊戲上， 如果需要付費， 必須征得父母同意。
如果孩子違反了規定， 該給予具體的懲罰是什麼。
買什麼檔次的手機
如果孩子年齡較小， 只是為了日常通話方便， 買個老人機即可。
如果為了上網查資料或QQ和微信， 可以把你淘汰下來的手機給孩子用。
如果還需要滿足更多的功能， 高性價比的國產品牌可以滿足日常應用。
請家長們切記， 不可一味滿足孩子的“名牌虛榮心”， 手機的功能須在合理的使用範圍內， 價格要在您的承受範圍內。 這位美國媽媽雖然不缺錢， 但是並沒有滿足孩子買蘋果手機的意願。 愛玩手機、愛玩遊戲的孩子， 往往得到的認同感和歸屬感是很匱乏的， 同時對此是極度渴求的。 因此， 在引導孩子的行為時， 需要關注其背後的心理需求。
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