動作描寫是刻畫人物的重要方法之一。 人物的動作描寫能夠反映人物的性格特徵， 表現人物的精神品質。 記敘文中對人物的動作的描寫，
所謂順承連接， 就是幾個動作之間具有承接相連的關係， 是動作描寫中最常見的一種形式。 這種動作描寫， 就其物件來看， 分為兩種：
1、由某一個物件來發出。 這個物件， 既可以是人物， 也可以是動物， 還可以是事物。 通過對這個物件一系列承接式的動作描寫， 來達到某種目的， 或體現某種發展。 至於動作的多少， 可根據寫作需要和物件變化情況來定， 但至少要有兩次， 而且是連續性的；可以用於一句話中， 也可以用於多句話中。 一般情況下， 動作頻率越多， 順承的體現就會越充分。
例如：“掃開一塊雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹篩來,下麵撒些秕穀,棒上系一條長繩,人遠遠地牽著,看鳥雀下來啄食,走到竹篩底下的時候,將繩子一拉,便罩住了。
這段文字不足80字， 就用了8個動詞（不包括鳥雀的3個動詞）， 它們都是人的動作， 可以理解為是作者發出的， 其間明顯表現為順承連接的關係， 一個接著一個， 不能易位而用， 共同完成“捕鳥”任務， 富有濃郁的情趣。
2、由兩個乃至多個物件發出。 這幾個物件可以是同類， 如都是人物；也可以是不同類， 如人、事、物都有。 但不管有多少個物件， 都必須表現為順承關係， 物件本身的幾個動作是順承的， 幾個物件之間的動作也是順承的， 運用時， 要以某一個物件為主。
例如：“他用兩手攀著上面，
這段文字共用了7個動詞， 涉及兩個人物：一是“他”， 即作者父親；二是“我”， 即作者自己。 父親共發出了4個動作：“攀”“縮”“傾”“顯出”， 其間是順承關係；作者共發出了3個動作， “看見”“流下”“拭幹”， 其間也是順承關係。 這兩個人之間的7個動作， 前4個在前， 是主要的， 後3個在後， 是次要的， 是順承關係。 二者互相配合， 共同作用， 生動地表現了父子二人此時此地相愛相憐的情景。
注意：運用這種動作描寫的方法， 要注意一點， 就是在寫多個物件的時候， 要注意各個物件之間的關係， 順承要明顯， 聯繫要緊密， 不能鬆散脫節，
所謂前呼後應， 就是前面有某種動作描寫， 後面又出現了這種動作， 從而形成前後呼應的關係， 這也是動作描寫中常見的一種形式。 呼應的內容，
1、動作之間相隔語境較近。 這種情況， 一般在一個段落中， 通過前後某種動作的反復， 以突出所寫物件的特點或發展變化情況。
例如：“他終於不放心， 怕茶房不妥帖；頗躊躇了一會。 其實我那年已20歲， 北京已來往過兩三次， 是沒有什麼要緊的了。 他躊躇了一會， 終於決定還是自己送我去。 ”（選至《背影》）
這段文字， 主要是寫“我”動身之前父親的兩個心理性動作。 前面寫道“頗躊躇了一會”， 隔了一句又說“他躊躇了一會”。 這兩個心理動作， 既寫出了父親對“我”出門的不放心， 又表現了父親對“我”的摯愛，不僅作者“我”深有感觸，讀者也會印象深刻。
2、動作之間相隔語境距離較遠。這種情況，一般不在一個段落之中，其間相隔一個乃至幾個段落，甚至分別出現在文章的首尾。運用這種動作描寫要精心安排好，不能有呼無應。
例如：“ 主席也舉起手來，舉起他那頂深灰色的盔式帽。舉得很慢很慢，像是在舉一件十分沉重的東西，一點一點的，一點一點的，等到舉過頭頂，忽然用力一揮，便停在空中，一動不動了。”
“主席站在飛機艙口，用堅定的目光望著送行的人群，用寬大的手掌握住那頂深灰色的盔式帽，慢慢舉起，舉起，然後用力一揮，停在空中……”（選至《揮手之間》）
這兩段文字，選自方紀先生的散文《揮手之間》，前者出現在文章的第11段，後者出現在文章的末尾。它們都是寫毛澤東同志的揮手動作，都用了7個動詞，“舉”“揮”“停”等詞都是相同的，從而構成了嚴謹的呼應關係，強調了描寫的重點動作。
注意：運用這種方法要注意一點，就是要考慮呼應的嚴密性，防止簡單重複， 要通過與其他詞句的配合，產生前呼後應、密切關照的效果。
對照比較，就是運用動詞之間有對比關係，使文章形成內容上互相關照，意義上相對或相反，從而產生預想的描寫效果。通過比較，才能顯示出事物的特點，通過動作的對比描寫，才能使被描寫的物件的情態和發展變化鮮明地展示出來。這種描寫，從動作發出者及其表現的情況來看，主要有兩個特點：
1、具有階段性。這種動作，大都由一個物件發出，但就其動作體現的內容、情節或感情來看，一般存在著較大的差異，要麼內容上構成對比，要麼情節上發生逆轉，要麼感情色彩不同，表現出明顯的階段性。這種描寫相隔較遠，與行文順序相一致。
例如：“他不回答，對櫃裡說，‘溫兩碗酒，要一碟茴香豆。’便排出九文大錢。”
“他從破衣袋裡摸出四文大錢，放在我手裡，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。”（選至《孔乙己》）
這兩段文字，所用的兩個重點動 詞“ 排出”和“摸出”，都是由孔乙己發出的，都是掏錢的動作。前者出現在孔乙己第一次到店，是故事的開端；後者出現在孔乙己第二次到店，是情節的高潮。這兩個動作，形成了鮮明的對比，通過“排出”來表現孔乙己的顯闊心理，通過“摸出”來突出孔乙己的瀕臨絕境，以此來展示主人公的命運變化，十分生動貼切。
2、具有交錯性。這種動作，常由多個物件發出，其間存在著對照比較。在具體描寫時，一會兒寫甲的動作，一會兒寫乙的動作，甚至反復多次出現，交相推進，錯落有致。
例如：“廟裡又增加了好幾個老頭子，青壯年也有被家裡老人逼到廟裡去的。廟裡又定出輪班跪香制，參加開渠的人，凡和龍王有點感情的，在上下工時候也繞到廟裡磕個頭。”
“于長水一邊發動党團員加緊挖土搬石頭，一邊幫著石匠鑽炮眼崩石岩。土渠開得快，給人們增加了信心；石頭崩得響，壓倒了廟裡的鐘鼓。”（選至《求雨》）
第一段文字寫得是廟裡人們的跪香動作，第二段文字寫得是于長水他們的開渠動作，呈現出先反後正的交錯性。通過不同動作的對比，寫出了土改時期兩種不同物件的不同思想狀況及其表現，揭示的主題是比較深刻的。
注意：運用這種方法要注意一點，就是用於對照比 較的幾個方面的關鍵動詞，必須處在同一標準之中。例如，要麼都是手部動作，要麼都是腿部動作，如果前面寫手部動作，後面寫腿部動作，就難以構成對比，因為它們不屬於同一類。
所謂並列平行，就是被描寫的動作之間呈現出一種並列關係，它們不存在先後，也沒有因果、對比等方面的關係，動作的發展是平行的，就局部來說，可以互換位置而不改變原意，是一種常用的動作描寫手法。這種描寫，多帶有羅列性，甲的動作是這樣，乙的動作也是這樣，並列展示，對舉出現，形成一定的語勢，給人以深刻的印象。這種寫法，就動作發出的物件多少來看，不外乎兩種情況：
1、動作由個體發出，施動物件為一個人物或動物或事物。這種情況，多為列舉性，紛呈展示某個物件的有關動作特點，一般構成排比或對舉格式，給人一種嚴整的美感。
例如：“也許是因為拔何首烏毀了泥牆吧，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了吧，也許是因為站在石井欄上跳了下來吧……都無從知道。”（選至《從百草園到三味書屋》）
這裡涉及三個動詞——“拔”“拋”“跳”，分別描寫了作者“我”在三種不同場合下不同的動作特點。每句一個動詞，寫一種表現，各句之間，各動詞之間，是並列平行的，構成排比格式，表現了“我”在百草園裡的生活和玩樂的情景。
2、動作由群體發出，施動物件至少有兩個，多為合體的，常以複稱為動作發出者。這種情況，多寫概括性內容，即概括所寫物件的動作趨勢和變化情況，或者分頭描寫兩三個物件及其動作，其間也是平行並列的，或對舉，或排比，共同表現其動態特點。
例如：“有一個戰士，他手裡還緊握著一個手榴彈，彈體上沾滿腦漿；和他死在一起的美國鬼子，腦漿迸裂，塗了一地。另一個戰士，嘴裡還街著敵人的半塊耳朵。”（選至《誰是最可愛的人》）
這段文字寫了兩個戰士的情況，前者 寫手部動作，是“握著”，後者寫嘴部動作，是“銜著”，以此來展示朝鮮戰場上志願軍戰士與敵人肉搏的悲壯情景。這兩句話，兩個動作，都是並列關係，如果易位而用，同樣可以構成一種對舉的格式而不改變原意。
注意：運用這種方法描寫動作，要防止重複和錯亂，動詞及其句子之間聯結要緊密，要合理。
編輯：心台
又表現了父親對“我”的摯愛，不僅作者“我”深有感觸，讀者也會印象深刻。2、動作之間相隔語境距離較遠。這種情況，一般不在一個段落之中，其間相隔一個乃至幾個段落，甚至分別出現在文章的首尾。運用這種動作描寫要精心安排好，不能有呼無應。
例如：“ 主席也舉起手來，舉起他那頂深灰色的盔式帽。舉得很慢很慢，像是在舉一件十分沉重的東西，一點一點的，一點一點的，等到舉過頭頂，忽然用力一揮，便停在空中，一動不動了。”
“主席站在飛機艙口，用堅定的目光望著送行的人群，用寬大的手掌握住那頂深灰色的盔式帽，慢慢舉起，舉起，然後用力一揮，停在空中……”（選至《揮手之間》）
這兩段文字，選自方紀先生的散文《揮手之間》，前者出現在文章的第11段，後者出現在文章的末尾。它們都是寫毛澤東同志的揮手動作，都用了7個動詞，“舉”“揮”“停”等詞都是相同的，從而構成了嚴謹的呼應關係，強調了描寫的重點動作。
注意：運用這種方法要注意一點，就是要考慮呼應的嚴密性，防止簡單重複， 要通過與其他詞句的配合，產生前呼後應、密切關照的效果。
對照比較，就是運用動詞之間有對比關係，使文章形成內容上互相關照，意義上相對或相反，從而產生預想的描寫效果。通過比較，才能顯示出事物的特點，通過動作的對比描寫，才能使被描寫的物件的情態和發展變化鮮明地展示出來。這種描寫，從動作發出者及其表現的情況來看，主要有兩個特點：
1、具有階段性。這種動作，大都由一個物件發出，但就其動作體現的內容、情節或感情來看，一般存在著較大的差異，要麼內容上構成對比，要麼情節上發生逆轉，要麼感情色彩不同，表現出明顯的階段性。這種描寫相隔較遠，與行文順序相一致。
例如：“他不回答，對櫃裡說，‘溫兩碗酒，要一碟茴香豆。’便排出九文大錢。”
“他從破衣袋裡摸出四文大錢，放在我手裡，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。”（選至《孔乙己》）
這兩段文字，所用的兩個重點動 詞“ 排出”和“摸出”，都是由孔乙己發出的，都是掏錢的動作。前者出現在孔乙己第一次到店，是故事的開端；後者出現在孔乙己第二次到店，是情節的高潮。這兩個動作，形成了鮮明的對比，通過“排出”來表現孔乙己的顯闊心理，通過“摸出”來突出孔乙己的瀕臨絕境，以此來展示主人公的命運變化，十分生動貼切。
2、具有交錯性。這種動作，常由多個物件發出，其間存在著對照比較。在具體描寫時，一會兒寫甲的動作，一會兒寫乙的動作，甚至反復多次出現，交相推進，錯落有致。
例如：“廟裡又增加了好幾個老頭子，青壯年也有被家裡老人逼到廟裡去的。廟裡又定出輪班跪香制，參加開渠的人，凡和龍王有點感情的，在上下工時候也繞到廟裡磕個頭。”
“于長水一邊發動党團員加緊挖土搬石頭，一邊幫著石匠鑽炮眼崩石岩。土渠開得快，給人們增加了信心；石頭崩得響，壓倒了廟裡的鐘鼓。”（選至《求雨》）
第一段文字寫得是廟裡人們的跪香動作，第二段文字寫得是于長水他們的開渠動作，呈現出先反後正的交錯性。通過不同動作的對比，寫出了土改時期兩種不同物件的不同思想狀況及其表現，揭示的主題是比較深刻的。
注意：運用這種方法要注意一點，就是用於對照比 較的幾個方面的關鍵動詞，必須處在同一標準之中。例如，要麼都是手部動作，要麼都是腿部動作，如果前面寫手部動作，後面寫腿部動作，就難以構成對比，因為它們不屬於同一類。
所謂並列平行，就是被描寫的動作之間呈現出一種並列關係，它們不存在先後，也沒有因果、對比等方面的關係，動作的發展是平行的，就局部來說，可以互換位置而不改變原意，是一種常用的動作描寫手法。這種描寫，多帶有羅列性，甲的動作是這樣，乙的動作也是這樣，並列展示，對舉出現，形成一定的語勢，給人以深刻的印象。這種寫法，就動作發出的物件多少來看，不外乎兩種情況：
1、動作由個體發出，施動物件為一個人物或動物或事物。這種情況，多為列舉性，紛呈展示某個物件的有關動作特點，一般構成排比或對舉格式，給人一種嚴整的美感。
例如：“也許是因為拔何首烏毀了泥牆吧，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了吧，也許是因為站在石井欄上跳了下來吧……都無從知道。”（選至《從百草園到三味書屋》）
這裡涉及三個動詞——“拔”“拋”“跳”，分別描寫了作者“我”在三種不同場合下不同的動作特點。每句一個動詞，寫一種表現，各句之間，各動詞之間，是並列平行的，構成排比格式，表現了“我”在百草園裡的生活和玩樂的情景。
2、動作由群體發出，施動物件至少有兩個，多為合體的，常以複稱為動作發出者。這種情況，多寫概括性內容，即概括所寫物件的動作趨勢和變化情況，或者分頭描寫兩三個物件及其動作，其間也是平行並列的，或對舉，或排比，共同表現其動態特點。
例如：“有一個戰士，他手裡還緊握著一個手榴彈，彈體上沾滿腦漿；和他死在一起的美國鬼子，腦漿迸裂，塗了一地。另一個戰士，嘴裡還街著敵人的半塊耳朵。”（選至《誰是最可愛的人》）
這段文字寫了兩個戰士的情況，前者 寫手部動作，是“握著”，後者寫嘴部動作，是“銜著”，以此來展示朝鮮戰場上志願軍戰士與敵人肉搏的悲壯情景。這兩句話，兩個動作，都是並列關係，如果易位而用，同樣可以構成一種對舉的格式而不改變原意。
注意：運用這種方法描寫動作，要防止重複和錯亂，動詞及其句子之間聯結要緊密，要合理。
編輯：心台