文/獨孤傷
每天晚上打開孩子的房門， 你都會看到孩子在認認真真地寫作業， 即使你坐在他旁邊也不為所動， 於是你很欣慰的離開。
可是， 每一次孩子帶著試卷回家拿給你看時， 你都會問自己一個問題：我家孩子作業寫的那麼好， 每天學到很晚， 為啥考試成績就總不好呢？
這是一個問題令很多家長感到困擾的問題， 尤其是那些一直認為自家孩子很優秀的家長。
其實， 上課聽得懂， 作業做得好， 學習很努力， 經常提問和發言， 這樣的孩子是很優秀的， 但是這並沒有卵用， 因為在應試教育體制下， 孩子學習好不好只看一個指標，
只有考試考得好， 才能說明孩子學會了， 知識掌握了， 也只有這樣同學才會羡慕， 老師才會誇讚。
所以， 要想真的被認為優秀， 就必須拿下考試， 但很多孩子為之努力了很多， 就是取得不了自己想要的分數， 這是為什麼呢？
其實根源在於兩個方面， 一是不懂上課和考試的邏輯， 二是混淆練習和做題的價值。
上課與考試是不同邏輯
應試教育下， 學生學習知識的主要流程是：上課-練習-考試， 在這個流程裡， 涉及學習思維的其實就兩個部分：聽講和考試。
上課和考試是兩個不同的邏輯， 而學生往往對這兩個邏輯不是很清楚， 老師一般也不會點明聽講和考試的區別， 這也是多數學生考試丟失關鍵分的主要原因之一。
首先看上課的邏輯：知識點-例題-習題。
回想我們上學的時候， 老師都會先講一下知識點， 然後開始講關於這個知識點的例題， 然後讓我麼們做相關的習題， 最後留一些相關的作業， 這是很符合上課邏輯的。
對於學生來說， 上課最主要的目的是掌握知識點， 掌握的核心是熟練度， 這就需要做練習題， 這些練習題都是利用同一個知識點去解決， 必須弄懂一種通用解法， 而例題就是這個作用。
也就是說， 從學生的視角是這樣的：這道例題我懂了；習題和作業都是和例題同樣的解法；這個知識點我會了。
這個邏輯對不對？是對的， 因為上課必須保證在有限的時間將知識傳遞給學生， 這個過程必然把知識與知識的邏輯切斷，
再來看考試的邏輯：知識點-試題。
我們都知道， 考試的內容是不按照教學大綱順序出題的， 所以題目相對靈活， 而靈活就意味著學生容易找不到頭腦， 為什麼會這樣？因為沒有例題。
上課時因為有例題， 孩子只需要搞懂例題就可以完成練習與作業， 從而掌握知識點， 但是考試並不這樣， 題目完全隨機， 考察哪個知識點也不會告訴你， 學生只能憑藉平時的記憶和積累來解決問題。
這對於學生來說難度可就增加了不少， 因為只習慣於上課的邏輯而不懂考試的邏輯， 所以考試時就容易抓耳撓腮， 一頭霧水。
這就是考試的邏輯， 目的就是考驗學生是否真的掌握了知識並運用它解決問題。
為什麼有的老師會教得好？為什麼有的學生會考得好？一個很重要的原因就是他們懂得上課和考試的不同邏輯， 從而利用這個邏輯訓練自己的學習思維， 最終贏得考試。
那麼該如何訓練學習思維？兩個方法， 一是從大的知識邏輯複習， 二是用不同的解法解題。
練習和做題是不等價的
學生的學習方式其實有很多， 有單純聽課的， 有整理筆記的， 也有只做題的， 這些都是學習方式， 並不是學習方法。
真正的學習方法是一系列學習方式的合理組合， 它的依據就是學習思維或者考試邏輯。
就拿練習和做題來說， 很多人認為練習就是做題， 其實並不是這樣， 做題只是練習的一部分， 因為單純的做題只要熟練掌握一種解題方法或者一個知識點，
而練習不是這樣， 它是一種學習方法， 是有步驟的， 比如先熟悉知識體系， 然後練習單個知識點， 最後練習各知識點的綜合使用；是有梯度的， 比如先練習簡單題目， 然後練習中檔題目， 最後練習高檔難題；是有回饋的， 比如做幾道題發現還是沒有掌握， 就需要再次回顧知識內容並重新練習。
換句話說， 做題是練習中的一個環節， 而練習是一個循序漸進的過程， 這個過程中需要學生不斷做出調整， 直到能應對考試。
這也是為什麼大多數人說題海戰術是不對的， 因為題海戰術不是練習， 只是單純的做題而已， 因為考試不會考察所有知識點， 只會根據知識體系進行出題。
所以，學生學習必須有正確的方法，尤其是練習，必須有步驟、有梯度、有回饋，單純的做題只會是重複，不會有提高，更不會拿下考試。
由此得到
孩子不懂考試的邏輯和沒有正確的練習，是孩子成績不好的真實原因，而究其本質，根源還是在於思維層面。
畢竟，考試的邏輯決定了考試的方式，從而決定了孩子的學習方式，只有按照考試邏輯進行學習，拿下考試才會順理成章。
弄懂題目不是目的，會解決問題才是。不按照考試邏輯進行的學習，都是假學習。只有明白學生學習中的問題及其背後的道理，才能有解決辦法，才可以提升成績。
你說呢？
所以，學生學習必須有正確的方法，尤其是練習，必須有步驟、有梯度、有回饋，單純的做題只會是重複，不會有提高，更不會拿下考試。
由此得到
孩子不懂考試的邏輯和沒有正確的練習，是孩子成績不好的真實原因，而究其本質，根源還是在於思維層面。
畢竟，考試的邏輯決定了考試的方式，從而決定了孩子的學習方式，只有按照考試邏輯進行學習，拿下考試才會順理成章。
弄懂題目不是目的，會解決問題才是。不按照考試邏輯進行的學習，都是假學習。只有明白學生學習中的問題及其背後的道理，才能有解決辦法，才可以提升成績。
你說呢？