文/獨孤傷
你正在做家務， 孩子忽然說要來幫忙， 你非常開心， 覺得孩子終於長大了， 懂事了。 於是你誇了孩子一下說：“你真棒， 真是我的好孩子。 ”
孩子聽後也很開心， 於是你就滿懷期待地認為， 孩子以後每次這樣做都誇他， 這樣的話孩子就會更懂事， 成長得更快。 可惜的事， 這種情況往往事與願違。
某次回家聽到家裡人說， 鄰居家有一個孩子， 某次帶著試卷回家， 上面打著一百分， 孩子媽媽很高興地給孩子做好吃的， 表揚他希望他下次努力。
但是某天老師回饋孩子的情況， 說到孩子最近表現不好， 作業越來越糊弄，
相信你看到上面兩個故事一定在想這個問題：為啥孩子會變成這樣？難道說誇孩子真的沒用嗎？其實根本原因不在於誇獎孩子， 而在於怎麼誇的孩子。 那麼家長都是怎麼誇孩子的？
孩子其實不禁誇
在大多數家長的觀念裡， 肯定孩子比否定孩子有用， 所以父母們經常會對孩子說“真棒， 真乖， 真懂事”。 因為他們覺得這樣的誇獎一定會讓孩子成為讚揚的那樣。
然而真實情況卻是， 孩子變得更加鬆懈， 成績和能力都不如以前。 為啥會這樣呢？根本原因在於孩子的內在動機出了問題。
美國社會心理學家費斯汀格做過一個研究，
實驗結果很有意思， 那些得到20美元的學生認為擰螺絲非常無趣， 而得到1美元的則認為很有趣。 為啥會這樣？因為內在動機。
得到20美元的人會因為這20美元對下一位受試者說謊， 而得到1美元的人則不會， 因為這樣的理由不充分， 那怎麼辦？只能說很有趣。
這麼做的目的是什麼？減少內心的衝突。
誇獎孩子也是這個道理。 我們希望孩子好好學習， 懂事聽話， 所以才會給孩子各種獎勵， 無論是口頭的還是物質的，
有了獎勵， 孩子可能會表現得很好， 但是因為內在動機， 孩子會認為是在為了獎勵而努力， 一旦沒有了這些， 孩子還會努力嗎？這就不一定了。
家長切不可為了誇獎而誇獎， 這樣做只會把本該屬於內在動機的行為變成需要外部刺激才能進行的動作， 不然孩子為什麼會考了滿分之後變得更不愛學習了呢？
誇獎孩子的正確姿勢
既然誇獎孩子的方式不對， 只需要做出改變就好， 那麼該如何正確地誇獎呢？兩條， 一是適度讚揚， 二是肯定努力。
首先是適度讚揚， 這裡面包含兩個方面：一是讚揚的動機， 不能為了讚揚而讚揚， 至於原因在前面已經有所解釋；二是讚揚的頻次，
其次是肯定努力。 為什麼要肯定努力， 而不肯定能力？因為這是最好的表揚。 為何會這麼說？因為過分肯定能力， 會讓孩子的注意力集中到自戀自己的能力或競爭關係上。
著名發展心理學家卡羅爾·德韋克在過去10年裡對紐約20所學校的400名五年級學生做了長期研究。 他們讓孩子們完成一系列智力拼圖任務， 並進行了四輪測試。
第一輪：全都完成， 但是分數不一樣， 根據分數給孩子一句表揚或鼓勵的話。
第二輪：可選擇不同難度， 被鼓勵的孩子幾乎都選擇了難的， 而被表揚的則選擇簡單的。
第三輪：採用同一種測試，
第四輪：和第一輪一樣的測試， 被鼓勵的孩子分數提高了30%， 被表揚的孩子退步了20%。
在這個試驗中， 被表揚的孩子獲得的誇獎是“你真是個天才”， 被鼓勵的孩子獲得的誇獎是“你一定很努力”。 前者， 肯定能力， 後者， 肯定努力。
在第三輪中， 那些被肯定能力的孩子認為失敗的原因是不夠聰明， 而被肯定努力的孩子則認為是不夠努力， 這就是有第四輪中出現前者退步後者進步的原因， 也是肯定孩子努力所帶來的效果。
那些能力強的孩子， 最不值得讚揚， 只有肯定他們的努力， 才是最好的讚揚。
由此得到
孩子之所以越誇越退步， 首先是父母為了誇獎而誇獎， 導致孩子的內在動機出現問題， 其次是只肯定孩子的能力，很少去肯定還真的努力，導致孩子更自戀。
所以，究竟該怎麼誇獎孩子呢？不以誇獎本身為目的，而要適當鼓勵；不以讚揚能力為手段，而是肯定努力。
切記，少對孩子說“你真棒”，多說孩子說“你能行”。
所以，究竟該怎麼誇獎孩子呢？不以誇獎本身為目的，而要適當鼓勵；不以讚揚能力為手段，而是肯定努力。
切記，少對孩子說“你真棒”，多說孩子說“你能行”。