1、教師是人類靈魂的工程師。 ——史達林
2、鶴髮銀絲映日月， 丹心熱血沃新花。
3、十年樹木， 十載風， 十載雨， 十萬棟樑。
4、身為世範， 為人師表。
5、春蠶到死絲方盡， 蠟炬成灰淚始幹。 作者：李商隱 ——讚美老師的詩句
6、太陽底下最光輝的職業 ；人類靈魂的工程師。
7、老師就像蠟燭， 燃燒自己， 照亮別人。
8、三尺講臺， 三寸舌， 三寸筆， 三千桃李。
9、每年， 我把第一縷春光和賀年卡一起寄給您；我親愛的老師， 願春天永遠與您同在！
10、您的工作在今朝， 卻建設著祖國的明天;您的教學在課堂， 成就卻是在祖國的四面八方。
......
這些讚美老師的語句可以說是數不勝數， 社會賦予老師很多的美譽， 這些美麗的稱號在教師頭上形成五彩的光環， 從事教師職業的人也就被神話了， 然而， 在這無數美麗光環的背後， 卻是老師收入偏低， 不要說提高生活水準， 能把生活維持下去都不錯了，
想小編讀書的時候， 老師是很受人尊敬的， 即便是最調皮的學生， 見到老師， 就像老鼠見到貓一樣， 鬧的多厲害都會趕緊老實起來， 被老師打了， 家長非但不會說老師怎樣， 先把自己的子女打一頓再說， 打完了還要叮囑老師以後如果再犯， 一定要揍一頓， 好好教訓， 小編相信好多人都經歷過。 然而， 現在， 老師成了弱勢群體， 現在的學生不要說打罵， 就是說話大聲點都不行， 無論是出了什麼問題， 最後都是老師的錯， 輕則要向學生賠禮道歉， 重則停職或被開除。
2015年6月8日， 安徽省蚌埠市懷遠縣教育局一份處罰決定引起網友熱議。 緣由是， 當地包集中學的梁雲林老師在上課時， 發現有學生在其背後貼了張“我是烏龜， 我怕誰”的字條， 還畫有烏龜形象， 梁老師感覺受辱， 當事學生小敏拒不寫事情經過， 還將烏龜紙條撕掉。 梁老師氣憤下打了小敏耳光， 小敏則用書砸老師……懷遠縣教育局因梁老師體罰學生將其開除。
可是， 待遇卻不怎麼樣， 特別是邊遠地區、邊遠山區的老師， 靠兩三千工資養活一家人， 那是多麼難為情， 也許有人說， 不喜歡可以不幹啊， 誠然， 真的有人不幹了， 可是對做了十幾年二十幾的老師來說，他們不做老師，能做什麼，難道還要叫他們重新選擇其他工作嗎？
不過，對老師們來說，福利真的來了，算是一種安慰吧。
日前，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關於深化教育體制機制改革的意見》（以下簡稱《意見》），其中涉及民眾關心的一系列教育議題，特別是老師們最為關心的提高待遇的問題，意見有詳細的解讀。
《意見》強調，要切實提高教師的待遇。完善中小學教師績效工資制度，改進績效考核的辦法，使績效工資充分體現教師的工作量和實際業績，確保教師平均工資水準不低於或高於當地公務員平均工資水準。
對於老少邊窮地區的教師，《意見》明確，要落實艱苦邊遠地區的津貼、鄉鎮工作的補貼，以及集中連片特困地區和艱苦邊遠地區鄉村教師的生活補助政策。完善老少邊窮島等貧困艱苦地區教師待遇政策，依據艱苦邊遠程度實行差別化補助，做到越往基層、越往艱苦地區補助水準越高。這對廣大的老師，特別是在條件一般，甚至非常艱苦地區老師來說無疑是非常好的消息！
這對在艱苦地區的老師來說，真是一個非常好的消息，希望儘快能落實！當然，也希望能出臺完善的政策保護老師的合法權益，而不是動不動就拿老師開刀，另一方面，對於老師中“害群之馬”，我們也要堅決清理出教師的隊伍。
不過，對老師們來說，福利真的來了，算是一種安慰吧。
日前，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關於深化教育體制機制改革的意見》（以下簡稱《意見》），其中涉及民眾關心的一系列教育議題，特別是老師們最為關心的提高待遇的問題，意見有詳細的解讀。
《意見》強調，要切實提高教師的待遇。完善中小學教師績效工資制度，改進績效考核的辦法，使績效工資充分體現教師的工作量和實際業績，確保教師平均工資水準不低於或高於當地公務員平均工資水準。
對於老少邊窮地區的教師，《意見》明確，要落實艱苦邊遠地區的津貼、鄉鎮工作的補貼，以及集中連片特困地區和艱苦邊遠地區鄉村教師的生活補助政策。完善老少邊窮島等貧困艱苦地區教師待遇政策，依據艱苦邊遠程度實行差別化補助，做到越往基層、越往艱苦地區補助水準越高。這對廣大的老師，特別是在條件一般，甚至非常艱苦地區老師來說無疑是非常好的消息！
這對在艱苦地區的老師來說，真是一個非常好的消息，希望儘快能落實！當然，也希望能出臺完善的政策保護老師的合法權益，而不是動不動就拿老師開刀，另一方面，對於老師中“害群之馬”，我們也要堅決清理出教師的隊伍。