新的開學季， 在應對手機管理時， 廣州的學校有了新探索：廣州一中的學生宿舍區裡， 悄悄地多了一間“手機保管室”， 保管室的櫃子裡躺著的都是學生手機。 學生若攜帶手機進入校園， 都必須把它統一地存放到“手機保管室”裡， 直到週五放學才能領回來， 目的是為了減少手機對學習的影響。 （9月26日《資訊時報》）
據該校賀主任介紹， 手機是學生接觸外界資訊的視窗， 但中學生的自控能力比較弱， 沉迷其中必定會影響學習。 在不少學校裡， 學生上課偷偷玩手機、拿著手機通宵看小說並不鮮見， 校園手機管理已成為“世界性難題”。
學生應不應該帶手機進校園， 已爭論不止十年。 許多學校對學生帶進校園的手機， 繳與不繳、交與不交， 教師已與學生“纏鬥”多年， 學校、家庭也為此糾結多年。 自手機具備上網功能後， 手機其實是一部可擕式移動電腦， 其越來越強大的使用功能， 極大地方便了使用者， 也對涉世未深的學生具有致命的誘惑力。 一些學生沉迷于手機遊戲， 離不開QQ、微信， 整日流覽良莠不分的網路資訊，
對手機給學生帶來的負面影響， 社會已越來越關注， 家長、教師、學校對此越來越擔心。 但是， 由於沒有統一規定， 各地方各學校處理這一“世界難題”時， 無規可循， 處於自說自話， 以及“公說公有理婆說婆有理”的窘境， 學校只好各出招數， 都在“摸著石頭過河”。 事實上， 在這個問題上， 一些發達國家已走在我們前面。 美國、德國、英國、日本等， 通過立法， 或明令禁止學生將手機帶進校園或課堂， 或規定在學校和家長的引導下， 學生才能有條件地使用手機。
他山之石可以攻玉。 在智慧手機已基本普及的今天， 面對在校學生受手機影響日趨嚴重的當下， 教育主管部門有必要回應公眾關切， 進行制度上的頂層設計， 對學生帶手機進校園做出明確的操作性強的限制性規定， 以達成共識， 消弭分歧， 把手機對學生學習的影響降至最低， 讓師生在手機上的“纏鬥”結束， 為學校和教師“解圍”。
文/徐林生