讀書志在聖賢， 非徒科第；
為官心存君國， 豈計身家
——朱子家訓
父母可以接受自己的孩子渡過平庸的一生嗎
不行， 家長很難接受自己的小孩很平庸。
在魔都， 心態是這樣變化的：
上幼稚園之前， 哈佛耶魯， 必須的。
上了幼稚園， top2就行了， 不比爹媽差。
上了小學， 復旦交大也挺好的， 浙大南大也不錯嘛。
上了初中， 同濟、華師大也很棒呀。
上了高中， 孩子啊， 你的目標是上海大學， 可要努力啊。
最後， 考上了上海理工大學， 二本。
隨著孩子長大， 父母對孩子的瞭解加深， 正確預期會越來越多。 但是， 預期總得比現實更進一步， 生活總得有個盼頭。
家長們不是很難接受自己的小孩平庸。
而是很難接受自己的小孩階層降格。
父親母親TOP2C9， 小孩子一個普通一本就算平庸了麼？可是算一算全中國十幾億人， 接受過高等教育的有多少呢？
具有大學（指大專以上）文化程度的人口為119636790人
10%不到的人讀過大學（含大專）， 這些面一本不到二本人數的1/3， 如果算上三本大專的人， 也就是說能考上一本的人， 至少在學歷方面傲視全國97%的人。
均值回歸理論告訴我們，
自然在無情的扔骰子。
法蘭西斯高爾頓， 自視甚高， 覺得自己這麼優秀的家族乃是人類之光， 他就是優生學的創始人。
他引入了資料分析的方法來研究人類的各種稟賦遺傳， 最後卻發現了這個均值回歸理論， 簡單說就是父母都聰明， 孩子可能比一般人稍聰明， 但是比父母差一些， 父母都比較笨， 孩子可能也比一般人笨， 但是比父母聰明一點。
唯一的問題就是我們無法預測回歸的頻率， 幅度， 每一次都是“上帝在扔骰子”， 有時候， 優秀的父母沒有做錯任何事情， 一切都是命運的捉弄。
平庸的反面是非凡、卓越、傑出，
不是天賦。
有天賦不代表不平庸， 還有被埋沒的天才；
沒天賦也不表示一定平庸， 卓越的人不見得都是天才。
家長不接受孩子平庸， 並以孩子有天賦而自喜， 可是理不清平庸與天賦的關係， 證明家長的邏輯很差， 邏輯與智商相關， 可推斷家長的智商一般， 智商一般的家長， 生的孩子智商一般的幾率較大， 那麼孩子拿成績的難度高於智商高的同學幾率也較大。
家長沒有藝術特長， 說明家長缺少相應的教育， 並不能證明沒有藝術天賦， 也許家長自己就是被埋沒的天才。 那麼， 家長應既提供相應的教育又著力發現孩子的天賦， 缺一不可。 在已解決前者的情況下， 老師說孩子沒有天賦， 家長該相信自己還是相信專業人士的判斷， 應該相信一個從沒得到專業訓練的人的判斷嗎？如果選擇相信自己，說明家長非理性。
智商平平又不理性的家長能不能接受孩子平庸已經不重要了，孩子大概率是平庸的。
應該相信一個從沒得到專業訓練的人的判斷嗎？如果選擇相信自己，說明家長非理性。智商平平又不理性的家長能不能接受孩子平庸已經不重要了，孩子大概率是平庸的。