去聽了一個語文課外班的試聽課, 主要是介紹他們的培訓班和學校語文課的區別, 說培訓班是語文課很好的補充。
課外語文學習法給我們授課的是一個有20年教齡的初中語文老師,
比如李白的詩《早發白帝城》
朝辭白帝彩雲間, 千里江陵一日還。 兩岸猿聲啼不住, 輕舟已過萬重山。
他們會講當時的歷史背景, 會講李白一生的經歷, 李白這個人的特點等等會詳細介紹。 而學校裡只會講講這首詩的白話意思, 每次遇到李白的詩都會萬年不變地說李白字太白等千篇一律的知識點。 學校裡學的是一個點, 而高考考的卻是雜亂無章的線。
這位老師有一個女兒, 從2年級開始, 他就每天帶她讀《論語》, 六年的時間帶孩子學完論語、千字文、笠翁對韻等等這些古典書籍。 他女兒的語文成績一直是級部前三。
我的一些疑問
為什麼培訓班都知道這個道理, 而教育部門或學校的老師卻不知道呢?在學校裡學習的時間那麼長,
我想大部分家長並沒有足夠的能力引領孩子搞好語文學習, 還有很大一部分孩子上不起太多的培訓班, 所以眼看著教育越拉越兩極分化, 令人堪憂。
作為一個語文老師, 他上大學專門學的中文系, 但是有多少人上過中文系, 有文學功底呢?家長能做的最多也就是給孩子提供喜歡的書籍,
普通家長能做的事
不過, 我想我沒有能力改變現實, 先乖乖地改變一下自己吧。
最近我們正在讀《論語》, 不能理解其中的內涵, 就從網上找一些解讀論語的語音來作為輔助。
現在買書也非常方便, 順著孩子的興趣, 多準備一些健康的書籍, 名著也涉獵一些, 每天堅持, 相信語文成績雖不能拿到級部前幾, 但是對於應付考試和應用應是足夠了。