近兩天， 網上出現這樣一則新聞——《胡可帶娃危機大爆發， 安吉哭得我心都碎了》。
眾所周知， 大部分的時候， wuli安吉都是以東北硬漢小暖男的形象出現在螢幕前，
其實， 事起于近日胡可攜萌娃安吉、小魚兒參加的一檔綜藝節目《媽媽是超人》。 在節目中， 胡可因為帶弟弟小魚兒體檢， 錯過了接哥哥安吉放學的時間， 讓安吉被獨自被滯留在幼稚園長達兩個小時， 誤以為被媽媽拋棄， 安吉在老師打通媽媽電話的瞬間， 委屈淚奔～～～
而在和媽咪胡可通電話時， 安吉的一句：“我不想等你了！” 也讓胡可不知所措。 一邊是正在體檢的弟弟小魚兒， 一邊是苦苦等待媽咪來接的哥哥安吉， 周旋在二孩之間的胡可倍感分身乏術，
如今開放二胎政策後， 越來越多的家庭選擇養育一個以上的孩子。 在如何平衡兩個孩子的心理以及讓兩個孩子和諧共處這個問題上， 並不僅僅是胡可一位媽媽面臨的難關。 那麼， 如何做到在兩個甚至多個孩子之間做好平衡？在和孩子的溝通上究竟應該持有什麼樣的原則？
《媽媽是超人2》節目育兒顧問，
“園長媽媽”廖慧如點評：
看過《媽媽是超人2》先導片的網友都應該記得， 小魚兒先拿到的玩具被安吉搶走， 倆兄弟為此起了爭執。 很多二孩家庭在兩個孩子發生矛盾摩擦時， 父母最愛遵循的“原則”就是“大的要讓著小的”或者”小的要聽大的”。
胡可則不然， 她用”誠實的小朋友可以得到小紅花”的辦法來引導安吉， 意識到自己因為想要玩具而說了不誠實的話的錯誤， 而且也不是一昧的告訴他要讓著弟弟。 因此當安吉主動坦承錯誤之後,還可以獲得媽媽的獎勵。 這對孩子來說， 是一種內在自我驅動的力量，
同樣在車上， 安吉小魚兒因為爭搶一個玩具吵鬧起來， 淡定媽咪胡可並沒有干預其中。 最後哥哥安吉主動調節氣氛， 兩個孩子開心的唱起歌來。 其實有時候， 介入不如放手。 孩子們會有自己的解決方法。
在這裡我們可以看到， 胡可用了兩個十分聰明的辦法：“引導”與“不干預”。 面對第一種情況， 胡可不遵循“大孩子讓著小孩子”的老辦法， 因為這種辦法對這個世代的孩子來說,簡直是不公平到了極點， 年紀大的孩子可能無法用更多的語言力抗,因此,只有被動的接受，臨時解決了眼前的危機，卻容易讓大孩子心裡感到委屈，對手足之間的情感卻產生極大的破壞力，小小心靈重下了爸媽偏心的因數。胡可的善意引導，既讓安吉理解了自己的錯誤，主動認錯，並且不讓他感到難受，也解決了小魚兒哭鬧的問題。
而第二種情況，完全是兩個孩子之間的“鬥爭”，這種鬥爭會伴隨他們的成長，讓他們愈發成熟，胡可選擇不干預，實則是希望鯽魚兄弟自己能化解矛盾，最後結果也證明了胡可做的是對的。孩子之間透過手足的競爭與協調，學會了解決的方式方法。在逐步成長的過程裡奠定了未來人際關係處理的模式，父母怎麼可已放棄讓孩子自我學習的機會呢?
尊重給孩子的每個承諾，與孩子平等對話胡可帶著小魚兒去醫院體檢，意料之中地遭到了“小魚兒”的負隅頑抗——不配合醫生的檢查，並看到路邊的玩具就“走不動路”。胡可心急的是安吉放學後沒人接，可自己卻暫時走不開。安吉一個人看著同學們一個個地被家長接走，而自己媽媽卻遲遲不來。雖然堅強地選擇等待，但孩子心裡畢竟不是滋味。顯然，縱使是“超人媽媽”，胡可遇到這種情況也是一個頭兩個大，手心手背都是肉，她也叫苦不迭。
胡可的時間是有限的，她無法同時給予兩個孩子同等多的關心，如果任何一方出現委屈的情緒，那對胡可來說都將是一個“災難”，她必須權衡孩子們的心理活動及感情。
小魚兒在醫院淘氣不肯走，媽媽胡可很著急
安吉等不到媽媽焦急委屈，卻還是強忍淚水
雖說最後安吉還是原諒了胡可，但我們不得不正視孩子們的感情及想法：孩子都是信任父母的，父母的一言一行在無形當中都會影響到孩子。父母給出的每一個承諾，在孩子看來都是有無比分量的。如果父母屢次無法履行自己的諾言，那麼對孩子來說，父母就會失去威信，從而破壞兩者之間的信任關係，此後“承諾”在孩子看來也成了不值一提的東西了。年紀小的孩子特別重視約定，無論是與父母的約定、老師的約定還是孩子之間的約定。我們也發現在學校裡不信守承諾的孩子,往往人際關係比較差，而他們的父母通常也是經常無法履行對孩子的承諾。孩子學習了父母的態度因此也深受其害。
胡可向安吉說明原因並道歉
在面對安吉受傷的情感與信任危機時，作為母親的胡可，選擇了溝通。而她使用的辦法也可以稱作正確的典範。首先，胡可讓小魚兒去找安吉，透過手足之情先行平復哥哥的怨氣，然後胡可才再輕輕的走到安吉身邊，蹲下身來用低於孩子視線的方式讓孩子感受到媽媽的肢體語言：媽媽想跟你溝通。接著詳細地說明原因，是因為帶弟弟去體檢才會遲到，並且向安吉道歉。
正是因為胡可選擇與安吉“平等對話”，懂事的安吉才會原諒她。在這裡，胡可沒有把安吉當做是可以隨意搪塞的小孩子，而是把他當做一個可以直面、平等交流的個體，以己度人去思考。在交流過程中，胡可承認了自己的錯誤，這也會讓安吉感受到媽媽的誠意與愛。
“園長媽媽”廖慧如提醒父母們：
不管是否是二孩家庭，和孩子溝通的原則是相同的。
胡可在第一集的表現裡可圈可點，要給她一個大大的贊。
年紀大的孩子可能無法用更多的語言力抗,因此,只有被動的接受，臨時解決了眼前的危機，卻容易讓大孩子心裡感到委屈，對手足之間的情感卻產生極大的破壞力，小小心靈重下了爸媽偏心的因數。胡可的善意引導，既讓安吉理解了自己的錯誤，主動認錯，並且不讓他感到難受，也解決了小魚兒哭鬧的問題。
而第二種情況，完全是兩個孩子之間的“鬥爭”，這種鬥爭會伴隨他們的成長，讓他們愈發成熟，胡可選擇不干預，實則是希望鯽魚兄弟自己能化解矛盾，最後結果也證明了胡可做的是對的。孩子之間透過手足的競爭與協調，學會了解決的方式方法。在逐步成長的過程裡奠定了未來人際關係處理的模式，父母怎麼可已放棄讓孩子自我學習的機會呢?
尊重給孩子的每個承諾，與孩子平等對話胡可帶著小魚兒去醫院體檢，意料之中地遭到了“小魚兒”的負隅頑抗——不配合醫生的檢查，並看到路邊的玩具就“走不動路”。胡可心急的是安吉放學後沒人接，可自己卻暫時走不開。安吉一個人看著同學們一個個地被家長接走，而自己媽媽卻遲遲不來。雖然堅強地選擇等待，但孩子心裡畢竟不是滋味。顯然，縱使是“超人媽媽”，胡可遇到這種情況也是一個頭兩個大，手心手背都是肉，她也叫苦不迭。
胡可的時間是有限的，她無法同時給予兩個孩子同等多的關心，如果任何一方出現委屈的情緒，那對胡可來說都將是一個“災難”，她必須權衡孩子們的心理活動及感情。
小魚兒在醫院淘氣不肯走，媽媽胡可很著急
安吉等不到媽媽焦急委屈，卻還是強忍淚水
雖說最後安吉還是原諒了胡可，但我們不得不正視孩子們的感情及想法：孩子都是信任父母的，父母的一言一行在無形當中都會影響到孩子。父母給出的每一個承諾，在孩子看來都是有無比分量的。如果父母屢次無法履行自己的諾言，那麼對孩子來說，父母就會失去威信，從而破壞兩者之間的信任關係，此後“承諾”在孩子看來也成了不值一提的東西了。年紀小的孩子特別重視約定，無論是與父母的約定、老師的約定還是孩子之間的約定。我們也發現在學校裡不信守承諾的孩子,往往人際關係比較差，而他們的父母通常也是經常無法履行對孩子的承諾。孩子學習了父母的態度因此也深受其害。
胡可向安吉說明原因並道歉
在面對安吉受傷的情感與信任危機時，作為母親的胡可，選擇了溝通。而她使用的辦法也可以稱作正確的典範。首先，胡可讓小魚兒去找安吉，透過手足之情先行平復哥哥的怨氣，然後胡可才再輕輕的走到安吉身邊，蹲下身來用低於孩子視線的方式讓孩子感受到媽媽的肢體語言：媽媽想跟你溝通。接著詳細地說明原因，是因為帶弟弟去體檢才會遲到，並且向安吉道歉。
正是因為胡可選擇與安吉“平等對話”，懂事的安吉才會原諒她。在這裡，胡可沒有把安吉當做是可以隨意搪塞的小孩子，而是把他當做一個可以直面、平等交流的個體，以己度人去思考。在交流過程中，胡可承認了自己的錯誤，這也會讓安吉感受到媽媽的誠意與愛。
“園長媽媽”廖慧如提醒父母們：
不管是否是二孩家庭，和孩子溝通的原則是相同的。
胡可在第一集的表現裡可圈可點，要給她一個大大的贊。