從小學生用大資料分析蘇軾談起

適逢蘇軾先生誕辰980周年， 清華附小開展了一系列致敬蘇軾的活動。 清華附小6年級的幾名學生不但用大資料分析蘇軾， 還寫了論文。 他們通過進行小組討論並分工共完成了《大資料幫你進一步認識蘇軾》《蘇軾的朋友圈》《蘇軾的心情曲線》《蘇軾vs李白》等論文。

看到這些的新聞， 很多網友感慨教育的差距如此之大， 因為這些論文無論是思路邏輯， 還是語言組織， 都讓不少大人自愧不如。 站在這群小學生面前， 很多人感覺自己就像是個文盲， 不得不慶倖自己出生得早， 不然可能小學都畢不了業。

其實， 我們倒也不用那麼自卑，

或者說， 不用把這群小學生捧上天。 論文裡寫得很清楚， “我和爸爸一起”“在爸爸的幫助下”， 這是什麼意思？孩子能寫出這樣的論文， 說到底也離不開“拼爹”。 高知的父母能給孩子更高水準的幫助， 讓他們從小接觸科學的思維訓練和研究方法， 這才是真正巨大的教育差距。

沒辦法， 清華附小的牌子不是蓋的， 父母的素質決定了生源的素質。 普通人家可能根本比不了， 在知識儲備上拼不了爹情有可原， 但真正可怕的不是這個。 看出來沒有， 關鍵的關鍵是人家父母不僅高知， 而且真的捨得花時間， 真的願意去陪孩子一起做。 這一點， 恰恰是很多父母最為欠缺的。

要不然， “家長作業”不會成為一個話題， 不會有那麼多的父母，

將老師佈置一些需要父母説明完成的作業， 看作是“不負責任”， 甚至是“當甩手掌櫃”。 質疑的貌似理直氣壯：都讓家長教了， 還要老師做什麼？既然把孩子送進了學校， 就不應該讓家長來幫孩子完成作業， 更不應該要求家長幫孩子檢查作業， 因為， 一切都應該是老師分內的工作。

可以想像， 如果不是清華附小， 學校也想開展致敬蘇軾活動， 也想讓孩子們去用大資料分析蘇軾， 甚至寫成論文， 家長群裡會怎樣討論這件事？——這不就是給家長佈置作業嗎？這不就是折騰家長嗎？——類似的質疑一定少不了， 說不定還會捅給媒體， 讓媒體曝光“家長作業”問題， 甚至要求教育部門介入懲處。

大多數學校都能提前想到後果， 因此也乾脆不去組織，

看不見的教育差距越拉越大。 所以， 不要忙著誇讚清華附小的孩子們多牛， 有了你的得力幫助， 你的孩子也許一樣能夠做到。 關鍵是， 你會不會把“家長作業”看成問題， 會不會認為教育孩子只是學校和老師的事情？線上教育如此發達的今天， 家長們在知識儲備上的差距， 是有機會彌補的；教育理念上的差距， 才真正是一個大問題。

“專家：勿讓小學家庭作業變成家長作業”“浙江一小學叫停家長簽字：檢查作業是自己的事， 不是媽媽的事”， 每每看到這樣的新聞， 總有點讓人哭笑不得。 說到底， 孩子是父母的， 不是老師的；為孩子忙活一切都應該， 給孩子看下作業， 怎麼就那麼不應該？

一邊羡慕“別人家的孩子”才小學就會用大資料分析蘇軾，

一邊卻又抱怨自己孩子的家庭作業成了家長作業， 殊不知， 看不見的教育差距就是這樣煉成的。

文/舒聖祥