在常人眼中幼兒剛入園出現分離焦慮是必然現象， 剛進小班的孩子似乎應該哭得稀裡嘩啦， 各類育兒大V、公眾號， 甚至是幼稚園老師都在提醒著小班家長：謹防新入園的孩子們不適應。 誠然， 剛融入集體生活的小兒們多少有些許不適， 但很快就會被新老師、新環境、新同學的刺激所代替， 所以哭成“淚海”的情況並未發生， 可反觀家長卻無比焦慮。
暑期準備 打算“一口吃個胖子”
一進入八月份， 開學季倒計時的“小牌子”就在各位入園適齡兒童家長心裡安了家。 做好入園準備也不再是空話， 而是全家男女老幼身體力行、短期內“最後衝刺”的積極投入——除了必要的物品採買，
劉奶奶就是這樣一位“攀比”的家長。 倆月以前， 她已然坐立不安， 每天念叨著自家孩子忒瘦、入園以後會不會受欺負之類的話，
劉奶奶不光是過過嘴癮， 也是位行動派。 眼見還有一個多月入園， 可孩子依然“乾巴瘦”的情況， 劉奶奶開始了“增肥餵養計畫”：孫女由一日三餐改為一日四餐， 每餐由提供一種肉類增為兩種， 每天由吃一個雞蛋變為兩個。 總之， 填鴨式餵養實行大半個月之後， 孫女體重增加了快一公斤， 這讓劉奶奶頗為欣慰， 且在各種親戚群中顯擺成果， 並當成經驗傳授。 旁人回復：“孫女要入園， 奶奶著急了。 ”
不僅在伙食上“開小灶”， 劉奶奶也增加了外出遊玩的時間， 她說：“上了幼稚園天天都得圈在那兒， 都沒時間去公園了。 ”那兩周， 老兩口兒幾乎天天拽著孩子去周邊大小公園玩娛樂設施， 從旋轉木馬到碰碰車， 從攀爬滑梯到跳跳床， 似乎入園就會“虧”了孫女， 必須提前“補玩”。
在吃+玩高飽和度的攻勢下， 孫女的小身子骨似乎有點受不住，
家長成了幼稚園門口的“偷窺者”
近日， 一則內容為“幼稚園門口的‘偷窺者’”帖子在網上熱傳：如果最近你在各大幼稚園附近看見此類人， 千萬不要緊張， 他們不是壞人， 更不是人販子， 只是她家娃剛上幼稚園， 家長離不開孩子。 這樣的文字配上n張幼稚園門口家長以各種姿勢隔著圍欄向內觀望的照片， 既尷尬又可愛。
幼稚園剛開學兩周， 每天早晨的送孩子大軍則上演著各類搞笑“段子”。 小張前兩天送孩子進教室的時候， 其他小朋友已經都到了，
扭身出了大門的小張被一位60來歲的婦女攔住， 瞄見她胸前的“接送卡”， 小張明瞭， 這位不是奶奶就是姥姥， 也是一早來送孩子入園的， 可她怎麼淚眼汪汪、愁容滿面、焦急抓著自己胳膊不撒手呢?還沒等小張細想， 那人張嘴問到：“你進去的時候有孩子哭嗎?”小張愣了：“啊?沒有啊!”那人不放心：“真的沒有?都幹嘛呢?老師沒數落吧?”小張無語，只得如實回答。“我們送得早，就怕孩子在裡面哭。你是我問的第三個人了。”小張這才明白，這人是擔心孫夥計入園哭鬧，在外揪心呢。
這樣的事情絕非偶然，某日幼稚園放學時，門口家長交流經驗，一位奶奶說：“聽說早晨九點半他們上操場活動，上午九點一過我就來等著，可是沒看到就回家了，過了一小時我又來，可還是沒看到。”另一位家長說：“這剛開學，肯定沒按時出操，我家就在操場後面那樓，我天天站窗戶邊盯著他們教室，雖然嘛也看不見，但是總覺得這樣才踏實。”
小心：對入園由“無感”變“討厭”
對於新入園的幼兒家長，總是對孩子在幼稚園的情況不放心。往往是一接到孩子，就把一連串問題拋給孩子——“寶貝，能吃飽嗎?”“有沒有小朋友欺負你?”“老師對你好嗎?有沒有批評你啊?”“有什麼不開心的事嗎?”等等。
如果仔細留意一下，你就會發現，家長問的這些問題，恰恰都是家長自己擔心的問題。因為孩子在幼稚園的情況，家長無法看到，所以想盡可能地多從孩子口中得到一些資訊，以便使自己安心。
但是，我們卻忽略了孩子的感受和心理。話語都是有一定的感染力的。正面的話語，能給人以正面的激勵;而反面的話語，則會形成負面的心理暗示。家長問的這些擔心的問題，多是反面的問題，是不好的一方面。如果家長一個勁兒追著這類反面的問題問個沒完，會讓孩子只假想在幼稚園發生不好的事情、不如意的事情，那樣，他會覺得幼稚園是個討厭的地方，這無形中會加重孩子對幼稚園的排斥心理。
我們應該多問些快樂的、積極向上的話題，多引起孩子對幼稚園的嚮往，以及上幼稚園的熱情。妞妞上幼稚園的第一天，一接到她，她就向大人炫耀：“媽媽你看，老師獎勵我的勳章。”大人趕緊趁機鼓勵她：“哇!肯定是你表現好，老師獎勵你的。老師真是太喜歡妞妞了。”就這樣，妞妞把在幼稚園遇到的高興事、新奇事，都給媽媽講了一遍。
有很多家長，害怕自家寶貝在園所過得不“舒心”，或是暗自揣度著孩子一天的經歷，或是通過觀察滴在衣服上的菜湯尋找孩子入園一天“不如意遭遇”的蛛絲馬跡。他們甚至會當著孩子面兒說老師“壞話”、質疑老師的某些做法。這樣的結果就是——孩子也認為老師不好。
可事實上，孩子結束了一天的幼稚園生活，到家後與家長的對話很重要。我們要多給孩子積極的暗示，而少給予負面的話語影響。孩子在幼稚園，自然有喜有憂，家長應該正面引導，積極面對，而不是因為自己的過度焦慮而導致孩子對幼稚園由“無感”變為“討厭”。
那人張嘴問到：“你進去的時候有孩子哭嗎?”小張愣了：“啊?沒有啊!”那人不放心：“真的沒有?都幹嘛呢?老師沒數落吧?”小張無語，只得如實回答。“我們送得早，就怕孩子在裡面哭。你是我問的第三個人了。”小張這才明白，這人是擔心孫夥計入園哭鬧，在外揪心呢。這樣的事情絕非偶然，某日幼稚園放學時，門口家長交流經驗，一位奶奶說：“聽說早晨九點半他們上操場活動，上午九點一過我就來等著，可是沒看到就回家了，過了一小時我又來，可還是沒看到。”另一位家長說：“這剛開學，肯定沒按時出操，我家就在操場後面那樓，我天天站窗戶邊盯著他們教室，雖然嘛也看不見，但是總覺得這樣才踏實。”
小心：對入園由“無感”變“討厭”
對於新入園的幼兒家長，總是對孩子在幼稚園的情況不放心。往往是一接到孩子，就把一連串問題拋給孩子——“寶貝，能吃飽嗎?”“有沒有小朋友欺負你?”“老師對你好嗎?有沒有批評你啊?”“有什麼不開心的事嗎?”等等。
如果仔細留意一下，你就會發現，家長問的這些問題，恰恰都是家長自己擔心的問題。因為孩子在幼稚園的情況，家長無法看到，所以想盡可能地多從孩子口中得到一些資訊，以便使自己安心。
但是，我們卻忽略了孩子的感受和心理。話語都是有一定的感染力的。正面的話語，能給人以正面的激勵;而反面的話語，則會形成負面的心理暗示。家長問的這些擔心的問題，多是反面的問題，是不好的一方面。如果家長一個勁兒追著這類反面的問題問個沒完，會讓孩子只假想在幼稚園發生不好的事情、不如意的事情，那樣，他會覺得幼稚園是個討厭的地方，這無形中會加重孩子對幼稚園的排斥心理。
我們應該多問些快樂的、積極向上的話題，多引起孩子對幼稚園的嚮往，以及上幼稚園的熱情。妞妞上幼稚園的第一天，一接到她，她就向大人炫耀：“媽媽你看，老師獎勵我的勳章。”大人趕緊趁機鼓勵她：“哇!肯定是你表現好，老師獎勵你的。老師真是太喜歡妞妞了。”就這樣，妞妞把在幼稚園遇到的高興事、新奇事，都給媽媽講了一遍。
有很多家長，害怕自家寶貝在園所過得不“舒心”，或是暗自揣度著孩子一天的經歷，或是通過觀察滴在衣服上的菜湯尋找孩子入園一天“不如意遭遇”的蛛絲馬跡。他們甚至會當著孩子面兒說老師“壞話”、質疑老師的某些做法。這樣的結果就是——孩子也認為老師不好。
可事實上，孩子結束了一天的幼稚園生活，到家後與家長的對話很重要。我們要多給孩子積極的暗示，而少給予負面的話語影響。孩子在幼稚園，自然有喜有憂，家長應該正面引導，積極面對，而不是因為自己的過度焦慮而導致孩子對幼稚園由“無感”變為“討厭”。