那麼多APP
哪個可以提高我們的工作效率
張玉石（轉自張玉石名班主任工作室）
NO.1曉黑板
/把工作和私人生活分開/
無數次地被家長微信群騷擾， 工作和生活沒有界限感。 有的老師會制定很多條家長微信群的群規， 然而效果呢？
一次偶然的機會， 我發現了“曉黑板”， 經過一段時間的試用， 我推薦給身邊的小夥伴， 大家都說這是一款神器！
神在哪？神在“免費”：只要家長和老師都下載這款APP， 進入同一個班級， 就可以開始使用了， 所有功能都免費。 （教師邀請碼：666002）
神在“曉眼睛”：每次發完通知， 不用再說“收到請回復”， 不用再苦哈哈地對著花名冊統計誰還沒回復。
神在“單線溝通”：家長之間看不到彼此， 也不能互加好友， 於是便避免了微信群聚眾吐槽的弊端。
神在“做調查”：我們班經常會用班級議事的形式解決班級問題， 比如徵集班服尺碼， 投票班名等， 之前用過紙質版調查問卷還有“問卷星”， 但是很麻煩， 現在我只需要在“曉黑板”發起調查， 就可以即時查看情況回饋。
總之， 能用技術手段解決的問題， 我不想再費腦筋去想管理辦法了。
NO.2喜馬拉雅FM
/利用零碎時間， 一箭雙雕/
我喜歡看書， 但是苦於沒有時間看書。 後來發現了“喜馬拉雅”， 我終於可以隨時隨地“看書”，
確切地說， 不是“看書”， 是“聽書”。 我可以一邊坐車一邊聽， 一邊洗澡一邊聽， 一邊化妝一邊聽……把所有零碎的時間都利用起來， 一箭雙雕！
最近在重聽《水滸傳》， 一天聽三四回， 120回的大塊頭書目， 我一個月就搞定了。 我終於知道， 所謂的沒時間看書， 不過是給自己找藉口偷懶罷了。
NO.3訊飛語記
/用嘴說， 提高寫作速度/
在工作中， 我時常有一些靈感閃現， 但是大多未能成文就流產了。 兩年前， 我發現了“訊飛語記”——把你說的話即時轉化成文字。 寫文章、寫日記、會議記錄、課堂筆記、記事等， 精准度很高。
支援普通話、英語、粵語輸入， 準確率高達97%；支援電腦同步編輯， 方便筆記整理匯出。 對你有用的文章、連結、圖片均可收藏進語記，
於是， 我有了靈感的時候， 就像對一個老朋友講故事那樣說出來， 我邊說它邊“記”， 我講完了， 它也記完整了。 只需要改一改錯別字就好了。 極大地提高了我的寫作效率。
自從用了這個軟體， 我的普通話練得越來越標準， 我的口頭語言表達能力越來越嚴謹， 我的邏輯思維越來越縝密。
NO.4印象筆記
/雲儲存重要檔/
這款軟體像很多便簽筆記類的APP一樣， 可以記筆記。 無論是點滴靈感、待辦清單、或是會議記錄、專案資料， 方便隨時記錄， 永久保存內容。
你可以用“印象筆記”保存一切， 筆記會自動同步到所有設備。 再也不用回想某個東西究竟存在哪台設備， 因為它就在印象筆記裡。
只要輸入關鍵字就可以找到備忘的筆記、圖片等資料， 省去了我找檔的時間。
但是我用它， 不僅是記筆記， 還用來拍檔， 紙製品拍出來和掃描的檔一樣清晰。
我喜歡的文章， 拍下來， 存入“印象筆記”， 等到我找參考文獻的時候， 只要一搜索就出來了。
NO.5奇妙清單
/再也不會手忙腳亂/
同事小吳曾在班主任會議上詳細講解了提高工作效率的方法， 提到了“奇妙清單”這款軟體。 主要功能是個人事件管理和團隊管理。
首頁有分類資料夾， 比如：旅遊、工作、購物……你也可以自訂設置資料夾。 還可以自動同步蘋果帳戶的內容， 支援團隊合作。
我對這款軟體的使用仍處於低級階段， 僅僅是用來記錄我每日的待辦事項。 我忙完了這件事， 打鉤清零的那一刻很有成就感。
出差或者旅遊之前， 我就對著“奇妙清單”一一打鉤， 就不會丟三落四了。 我在朋友圈看到朋友們曬書， 便把照片保存到“奇妙清單”， 攢夠了幾本就可以下單了。
附改變老師工作生活的裝機必備軟體
Coco（轉自騰躍校長線上）
NO.6學堂線上
“老師， 你知道薛定諤的貓嗎”/“老師， 你知道為什麼鯨魚一分鐘心跳只有9下嗎”/“老師， 你知道列支敦士登為什麼被稱為郵票之國嗎”……
一個合格的老師不僅要業務能力強， 還要具備能夠應付學生隨時拋過來各種問題的知識面。 老師怎樣提升個人能力， 我推薦“學堂線上”這個線上學習軟體：
課程視頻有針對性， 目前覆蓋了清華、北大、麻省理工、斯坦福等名校的18個專業領域課程；通過學習課程與測試考核， 可以免費獲得簽字認證，對個人成長有較大幫助。
如果想利用碎片化時間充電學習，並且獲得相應課程證書認證的老師可以用一下。
NO.7番茄土豆
“番茄土豆”的APP分為番茄和土豆兩種：
番茄指時間，默認是25分鐘，但在APP裡可以自訂時間。土豆是指任務名稱，同時支持標籤，開始番茄時可以選擇具體的土豆。
我們可以把番茄工作法設定25分鐘為一段工作時間，25分鐘結束後會有提醒，在這期間就要控制自己，25分鐘之內不能停止手中的活，不能幹其他的工作。25分鐘雖然不算長，但真正能堅持做下來是真不容易啊。
NO.8學霸拯救地球
如果你有拖延症，那這個APP非常適合，親測有效，至少我已經戰勝了不少。
比如，裡面的“決心模式”，非常有特色，中間按 Home鍵時會有各種提示，假如你強制放棄工作任務時會分自動享到綁定的社交軟體上讓人鄙視你。
NO.9潮汐
一款我用過的最唯美、能讓人安心工作的APP，專治各種注意力不集中。
你可以在軟體裡選擇一個自然場景並開始專注，比如選擇雨天，系統會為你呈現出雨天的畫面及下雨的聲音，你還可以選擇海浪、森林、冥想或者咖啡廳的場景，接下來就可以伴著不同場景的聲音心無旁騖專心投入工作。
NO.10小睡眠
很多老師因為工作壓力大多少都有些失眠的情況。假如恰好你也失眠的話，“小睡眠”也許能幫到你。它是一款輔助睡眠的APP，可以在你入眠時播放專業的治癒系催眠曲，阻擋外界的嘈雜與喧鬧，讓你全身心放鬆。
不僅是助眠，你還可以延伸小睡眠使用場景。比如冥想靜心、潛心工作等。背景音樂真的很棒哦。
帶班、教書、讀書、
寫文、出書，名師如何安排時間的
梅洪建（轉自微語建言）
無論你埋怨或者不埋怨，時間就在那裡，不長也不短。智慧如您，一定能夠發現，忙碌的人不見得成功，而成功的人不見得忙碌。因為忙碌的人會把時間安排成片狀，於是他的生活也片狀化；成功的人會把立體的時間立體運用，自然他的成長是立體的，成果也是斐然的。下面把自己的一些做法分享給各位。
1
我是一名語文教師，上好語文課自然是我的首要任務。例如胡適先生的文章《差不多先生傳》，我就告訴自己不能把它當作任務去上課，而是怎樣更好地讓自己在備課、上課中成長。於是我查閱了文章的寫作背景，思考了如何讓孩子的成長最大化。就有了下面的設計：
·這篇文章五件事，你認為哪件最重要，說說你的理由？
·“懶人國”的懶和“差不多”是什麼關係，作者是如何勾連起來的？
·作者的為何要將此文寫得如此通俗易懂？你讀出了怎樣的胡適？
通過這幾個問題的探討，提升了孩子的思維品質、明白了文章營構的良苦用心、胡適人格的偉大以及新文化運動等豐富的知識。
上完課，我回顧孩子們在這節課上獲得了多大程度的思維品質提升，接著思考如何才能更好地在課堂上提升學生的思維品質。於是我把這節課的實踐過程圍繞“思維品質”這個點進行了思考提煉。
之後，我就沿著這條路徑閱讀了有關思維品質培養的書籍，逐步形成了自己的教育理解。
2
帶班過程中，我也注意培養學生的思維品質。例如班會課，我只給定孩子們一個學期的班會主題，就是圍繞“讓彼此成為生命中的貴人”來開班會。
至於班會怎麼開，我交給孩子們去做，讓他們制定方案。您是知道的，一個學期一個主題，初期方案容易設計，越往後方案的難度也就越大。在不斷設計班會課方案過程中，孩子們的思維品質是不是也得到了更大程度的提升呢？不言而喻！
3
到此，我相信您一定明白我所謂的立體時間是什麼意思，那就是在日常工作中把每一件事情都當作自己成長的基石，而不是為做事而做事。
因為在做事的過程中您會發生變化、發現問題；如果您對這些變化或問題進行思考，就會有屬於自己的發現；如果您要讓發現提升，就去圍繞發現去閱讀和寫作；如果您要讓發現功能最大化，就去圍繞這個發現去做拓展……
如此，您的工作是有意義的工作，寫作是自然生成的寫作，讀書也是再生成需要的讀書。當下做好了，寫多少文都是自然的事兒，成長多好都不是困難的事兒。
認真做事，事事是成長之事，自然，時時是成長之時。願您的做事態度，立體您成長的時間；讓立體的時間，立起您專業的人生。
時間管理的方法有許多
1111111最關鍵的是什麼111111
李偉鋒（轉自白牙說）
Laura Vanderkam女士在TED給我們帶來了一場關於時間管理本質的演講。她通過事例和資料向我們證明，時間的彈性很強。我們並不是通過節省時間創造想要的生活，而是先創造想要的生活，然後時間就自動節約了下來。這取決於我們選擇用時間來做什麼。
所以，時間管理的關鍵，首先是個人管理，選擇哪些是現在需要做的事情，以及如何對待重要的事。我們通常把現在需要做的事情稱作要事。我們今天聊的內容就是“要事第一”。
什麼是要事？
▲第四代時間管理矩陣
這張圖表，顯示了我們對待時間的四種使用方式。不妨自問一下，你平時的多數時間都在做哪些事情。
彼得·德魯克認為，高效能人士的腦子裡裝的不是問題，而是機會。他們不會在各種各樣的問題上浪費時間和精力，他們的思維定式是預防型的，總是在做一些防患於未然的事情。當然，也會有危機需要處理，但那不是常態。
所以，高效能人士選擇的是第二類事務。他們把主要時間花在處理重要不緊急的事情，這些事情主要有預防性措施，包括建立人際關係、撰寫使命宣言、規劃長期目標、防患於未然等。在時間管理領域這也被稱之為帕雷托原則——以20%的活動取得80%的成果。
要事就是有價值、有利於實現個人目標的事情，要事第一是一種時間管理原則，也是一種自我的有效管理。
獨立意志：有效管理的先決條件
即使我們已經知道“要事第一”，卻遲遲沒有行動，這才是艱難處境的原因所在。
《成功的普遍共性》一文的作者格雷一直致力於研究所有成功人士身上普遍存在的共性。他說：“成功者能為失敗者所不能為，縱使並非心甘情願，但為了理想與目標，仍可以憑毅力克服心理障礙。”
所以，想要完成“要事第一”，必須擁有獨立意志。能夠為自己所不願為之事，能夠做到特定時刻始終堅持自己的既定價值觀，不屈服于一時的熱情、欲望和衝動。這種能力會讓你成為一個誠信的人，忠實于自己的人生方向。
作為老師，我們不免會去外地學習，通常白天的課程非常忙碌，晚上還另有學習安排。這樣的情況下，我有一百種理由不去閱讀和寫公眾號。支撐我每天睡前翻書半小時，寫上兩千字（或列出觀點和提綱）依靠的絕對不是興趣，主要就是意志力。
如何讓老師
1保持高效率的工作狀態
常筠（轉自常來常往）
老師的很多工作無法量化，如果老師們都能做時間的朋友，合理利用好每一分鐘，假以時日，一定能獲得豐厚的回饋。
管理時間，無非根據目標制定計劃。對個人而言，做計畫，就像做專案需要預算資金那樣去管理時間，不是一般人能堅持的。雖然一般人難以堅持，但是如果結成小組，制定一套獎懲的遊戲規則就不一樣了。
線上課程學習小組
我們組織過不少學習小組，印象最深的是去年有個叫“model thinking”的線上課程學習小組，有十二個同事參加學習，每週花五個小時學習一個小時討論，堅持了整整21周。過程中很多人都覺得堅持不下去了，但是退出很丟臉，而且要請全體吃飯，所以還是堅持一下吧。
那段時間我正好出差很頻繁，但是為了完成每週的學習任務，在機場、火車站，只要一有時間就拿出電腦學習，最後終於完成。大家都說如果沒有學習小組成員相互監督，絕對不可能堅持21周，但堅持學完都覺得收穫很大，最後每個人都拿到了鞠老師頒發的結業證書，他是這個學習小組的發起人。
APP團隊寫週報
現在很多學校都讓老師寫日報或週報，對老師來說，會把日報或週報當作是工作彙報，但寫到最後都流於形式，是因為上傳日報後，校長也不會有時間認真看，更沒有時間一個個回復，得不到回應的日報就越寫越沒勁。
鞠老師帶領的APP團隊寫週報，郵件都抄送給我，我覺得很多同事都寫得特別好，特別是安春暉老師，週報非常詳細，主要寫這幾方面的內容：
1.本周完成的工作，取得的成績。
2.本周沒有完成的工作，說明原因。
3.下周計畫完成的工作。
4.本周工作的感悟，經驗和教訓，遇到困難，想要獲得的幫助。
5.個人學習成長方面的內容。
APP團隊的週報，要求週一18：00前發送，大家把週報寫成了周記，不再是生硬的公文，加入了個人的感悟、思考，為成功而歡呼，為失敗而沮喪，為困難而焦慮，每個人成長的腳步都有跡可循，不再僅僅是工作彙報，而是情感的交流。
鞠老師回復每一份週報，給大家很多鼓勵，這一點做得比我好很多，而且他自己也寫週報，抄送全體同事，週報裡顯示了他的時間管理和個人學習計畫，鞠老師每週的閱讀量很大，非常值得大家學習。
請全體同事來監督自己在時間方面的管理，我認為這是讓老師保持高效率工作狀態的最好辦法。
本文為星教師原創策劃
可以免費獲得簽字認證，對個人成長有較大幫助。如果想利用碎片化時間充電學習，並且獲得相應課程證書認證的老師可以用一下。
NO.7番茄土豆
“番茄土豆”的APP分為番茄和土豆兩種：
番茄指時間，默認是25分鐘，但在APP裡可以自訂時間。土豆是指任務名稱，同時支持標籤，開始番茄時可以選擇具體的土豆。
我們可以把番茄工作法設定25分鐘為一段工作時間，25分鐘結束後會有提醒，在這期間就要控制自己，25分鐘之內不能停止手中的活，不能幹其他的工作。25分鐘雖然不算長，但真正能堅持做下來是真不容易啊。
NO.8學霸拯救地球
如果你有拖延症，那這個APP非常適合，親測有效，至少我已經戰勝了不少。
比如，裡面的“決心模式”，非常有特色，中間按 Home鍵時會有各種提示，假如你強制放棄工作任務時會分自動享到綁定的社交軟體上讓人鄙視你。
NO.9潮汐
一款我用過的最唯美、能讓人安心工作的APP，專治各種注意力不集中。
你可以在軟體裡選擇一個自然場景並開始專注，比如選擇雨天，系統會為你呈現出雨天的畫面及下雨的聲音，你還可以選擇海浪、森林、冥想或者咖啡廳的場景，接下來就可以伴著不同場景的聲音心無旁騖專心投入工作。
NO.10小睡眠
很多老師因為工作壓力大多少都有些失眠的情況。假如恰好你也失眠的話，“小睡眠”也許能幫到你。它是一款輔助睡眠的APP，可以在你入眠時播放專業的治癒系催眠曲，阻擋外界的嘈雜與喧鬧，讓你全身心放鬆。
不僅是助眠，你還可以延伸小睡眠使用場景。比如冥想靜心、潛心工作等。背景音樂真的很棒哦。
帶班、教書、讀書、
寫文、出書，名師如何安排時間的
梅洪建（轉自微語建言）
無論你埋怨或者不埋怨，時間就在那裡，不長也不短。智慧如您，一定能夠發現，忙碌的人不見得成功，而成功的人不見得忙碌。因為忙碌的人會把時間安排成片狀，於是他的生活也片狀化；成功的人會把立體的時間立體運用，自然他的成長是立體的，成果也是斐然的。下面把自己的一些做法分享給各位。
1
我是一名語文教師，上好語文課自然是我的首要任務。例如胡適先生的文章《差不多先生傳》，我就告訴自己不能把它當作任務去上課，而是怎樣更好地讓自己在備課、上課中成長。於是我查閱了文章的寫作背景，思考了如何讓孩子的成長最大化。就有了下面的設計：
·這篇文章五件事，你認為哪件最重要，說說你的理由？
·“懶人國”的懶和“差不多”是什麼關係，作者是如何勾連起來的？
·作者的為何要將此文寫得如此通俗易懂？你讀出了怎樣的胡適？
通過這幾個問題的探討，提升了孩子的思維品質、明白了文章營構的良苦用心、胡適人格的偉大以及新文化運動等豐富的知識。
上完課，我回顧孩子們在這節課上獲得了多大程度的思維品質提升，接著思考如何才能更好地在課堂上提升學生的思維品質。於是我把這節課的實踐過程圍繞“思維品質”這個點進行了思考提煉。
之後，我就沿著這條路徑閱讀了有關思維品質培養的書籍，逐步形成了自己的教育理解。
2
帶班過程中，我也注意培養學生的思維品質。例如班會課，我只給定孩子們一個學期的班會主題，就是圍繞“讓彼此成為生命中的貴人”來開班會。
至於班會怎麼開，我交給孩子們去做，讓他們制定方案。您是知道的，一個學期一個主題，初期方案容易設計，越往後方案的難度也就越大。在不斷設計班會課方案過程中，孩子們的思維品質是不是也得到了更大程度的提升呢？不言而喻！
3
到此，我相信您一定明白我所謂的立體時間是什麼意思，那就是在日常工作中把每一件事情都當作自己成長的基石，而不是為做事而做事。
因為在做事的過程中您會發生變化、發現問題；如果您對這些變化或問題進行思考，就會有屬於自己的發現；如果您要讓發現提升，就去圍繞發現去閱讀和寫作；如果您要讓發現功能最大化，就去圍繞這個發現去做拓展……
如此，您的工作是有意義的工作，寫作是自然生成的寫作，讀書也是再生成需要的讀書。當下做好了，寫多少文都是自然的事兒，成長多好都不是困難的事兒。
認真做事，事事是成長之事，自然，時時是成長之時。願您的做事態度，立體您成長的時間；讓立體的時間，立起您專業的人生。
時間管理的方法有許多
1111111最關鍵的是什麼111111
李偉鋒（轉自白牙說）
Laura Vanderkam女士在TED給我們帶來了一場關於時間管理本質的演講。她通過事例和資料向我們證明，時間的彈性很強。我們並不是通過節省時間創造想要的生活，而是先創造想要的生活，然後時間就自動節約了下來。這取決於我們選擇用時間來做什麼。
所以，時間管理的關鍵，首先是個人管理，選擇哪些是現在需要做的事情，以及如何對待重要的事。我們通常把現在需要做的事情稱作要事。我們今天聊的內容就是“要事第一”。
什麼是要事？
▲第四代時間管理矩陣
這張圖表，顯示了我們對待時間的四種使用方式。不妨自問一下，你平時的多數時間都在做哪些事情。
彼得·德魯克認為，高效能人士的腦子裡裝的不是問題，而是機會。他們不會在各種各樣的問題上浪費時間和精力，他們的思維定式是預防型的，總是在做一些防患於未然的事情。當然，也會有危機需要處理，但那不是常態。
所以，高效能人士選擇的是第二類事務。他們把主要時間花在處理重要不緊急的事情，這些事情主要有預防性措施，包括建立人際關係、撰寫使命宣言、規劃長期目標、防患於未然等。在時間管理領域這也被稱之為帕雷托原則——以20%的活動取得80%的成果。
要事就是有價值、有利於實現個人目標的事情，要事第一是一種時間管理原則，也是一種自我的有效管理。
獨立意志：有效管理的先決條件
即使我們已經知道“要事第一”，卻遲遲沒有行動，這才是艱難處境的原因所在。
《成功的普遍共性》一文的作者格雷一直致力於研究所有成功人士身上普遍存在的共性。他說：“成功者能為失敗者所不能為，縱使並非心甘情願，但為了理想與目標，仍可以憑毅力克服心理障礙。”
所以，想要完成“要事第一”，必須擁有獨立意志。能夠為自己所不願為之事，能夠做到特定時刻始終堅持自己的既定價值觀，不屈服于一時的熱情、欲望和衝動。這種能力會讓你成為一個誠信的人，忠實于自己的人生方向。
作為老師，我們不免會去外地學習，通常白天的課程非常忙碌，晚上還另有學習安排。這樣的情況下，我有一百種理由不去閱讀和寫公眾號。支撐我每天睡前翻書半小時，寫上兩千字（或列出觀點和提綱）依靠的絕對不是興趣，主要就是意志力。
如何讓老師
1保持高效率的工作狀態
常筠（轉自常來常往）
老師的很多工作無法量化，如果老師們都能做時間的朋友，合理利用好每一分鐘，假以時日，一定能獲得豐厚的回饋。
管理時間，無非根據目標制定計劃。對個人而言，做計畫，就像做專案需要預算資金那樣去管理時間，不是一般人能堅持的。雖然一般人難以堅持，但是如果結成小組，制定一套獎懲的遊戲規則就不一樣了。
線上課程學習小組
我們組織過不少學習小組，印象最深的是去年有個叫“model thinking”的線上課程學習小組，有十二個同事參加學習，每週花五個小時學習一個小時討論，堅持了整整21周。過程中很多人都覺得堅持不下去了，但是退出很丟臉，而且要請全體吃飯，所以還是堅持一下吧。
那段時間我正好出差很頻繁，但是為了完成每週的學習任務，在機場、火車站，只要一有時間就拿出電腦學習，最後終於完成。大家都說如果沒有學習小組成員相互監督，絕對不可能堅持21周，但堅持學完都覺得收穫很大，最後每個人都拿到了鞠老師頒發的結業證書，他是這個學習小組的發起人。
APP團隊寫週報
現在很多學校都讓老師寫日報或週報，對老師來說，會把日報或週報當作是工作彙報，但寫到最後都流於形式，是因為上傳日報後，校長也不會有時間認真看，更沒有時間一個個回復，得不到回應的日報就越寫越沒勁。
鞠老師帶領的APP團隊寫週報，郵件都抄送給我，我覺得很多同事都寫得特別好，特別是安春暉老師，週報非常詳細，主要寫這幾方面的內容：
1.本周完成的工作，取得的成績。
2.本周沒有完成的工作，說明原因。
3.下周計畫完成的工作。
4.本周工作的感悟，經驗和教訓，遇到困難，想要獲得的幫助。
5.個人學習成長方面的內容。
APP團隊的週報，要求週一18：00前發送，大家把週報寫成了周記，不再是生硬的公文，加入了個人的感悟、思考，為成功而歡呼，為失敗而沮喪，為困難而焦慮，每個人成長的腳步都有跡可循，不再僅僅是工作彙報，而是情感的交流。
鞠老師回復每一份週報，給大家很多鼓勵，這一點做得比我好很多，而且他自己也寫週報，抄送全體同事，週報裡顯示了他的時間管理和個人學習計畫，鞠老師每週的閱讀量很大，非常值得大家學習。
請全體同事來監督自己在時間方面的管理，我認為這是讓老師保持高效率工作狀態的最好辦法。
本文為星教師原創策劃