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01莫名其妙的平局， 孩子昕然接受了小寶所在的幼稚園是以圍棋為主課的一所特色幼稚園。 學校每逢開學日、國慶、校慶以及各個節日都會舉行圍棋比賽。 每每到比賽的日子， 家長都要陪同孩子到幼稚園一起來參加比賽。
比賽時孩子們的一點點表現都牽動著家長的心。 小寶的好朋友小昕在2歲3個月的時候就開始學習圍棋， 到今年已經是第三個年頭了。 小昕的媽媽帶小昕風雨無阻從未間斷。 小昕的圍棋水準提高的非常快， 在幼稚園幾乎沒有他的對手。
國慶日前夕幼稚園的圍棋大賽中， 小昕一路過關斬將殺到了晉級賽。 在晉級賽第二局要開賽時候遇到了一個突發狀況， 對方小棋手和小昕在賽前耳語了幾句， 坐在後面的媽媽也搞不清發生了什麼事情很是著急。 開局小昕的棋路明顯不在狀態，
這場平局害得小昕沒能進入決賽， 這樣的成績小昕的媽媽自然接受不了。 比賽結束了， 小昕的媽媽上前去問小昕怎麼回事。 小昕紅著臉不說話。
小寶拉著小昕走出幼稚園， 我和小昕媽媽跟在後面。 小昕媽媽沒忍住又追上來問小昕到底怎麼回事。 這時候小昕小聲地說：“媽媽你別急， 他在第二局休息的時候跟我說他發燒了希望能平局， 不然他的媽媽就會打他”。
聽完小昕這樣說， 連小寶都愣住了。 小寶拉著小昕說：“多可惜， 你下棋那麼好”。
小昕媽媽接著問小昕說：“他發燒了就和棋嗎， 他應該直接認輸呀？怎麼你就同意了呢？”。
小昕看著媽媽說：“那， 那天媽媽帶我去看的木偶劇《美人魚》， 小美人魚為了救在海上遇難的王子不惜犧牲自己， 最後變成了泡沫， 她受了那麼的多委屈呢， 當時媽媽不是還說小美人魚心靈純潔而高尚嗎？”。
小寶聽到小昕提到木偶劇《美人魚》，
小昕媽媽聽到小昕和小寶說的這一番話， 身體好似釘在地上一樣， 半天沒有挪動腳步。 原本輸了比賽就氣， 聽到小昕說是自己主動與對手和棋導致自己沒能闖進決賽心裡肯定更氣。 可是孩子都這樣說了， 再糾纏就太不好了。
於是小昕媽媽和我說， 那天一個同事給了2張永樂票務木偶劇《美人魚》的票， 她帶小昕一起去看的。
木偶劇《美人魚》是由童話大王安徒生創作的《海的女兒》改編， 故事發生在一片蔚藍的大海。 由於小昕沒看過這部童話故事， 小昕的媽媽還悄悄地邊看劇邊給小昕講。
美麗善良的小美人魚在她15歲生日的那天浮出水面， 突然暴風雨來了， 一位王子為了尋找美人魚駕船行駛在海上， 一個巨浪使得王子和船員都遇難了。 美人魚把王子救到岸邊， 王子清醒過來的時候剛好一位公主經過，王子以為是她救了自己。美人魚無時不刻思念著王子，就去找海巫婆，她要像人一樣擁有雙腿。為此，美人魚失去了聲音。美人魚再次見到了王子，而王子和那位公主結婚了。美人魚沒有聽海巫婆的話殺死王子，最後傷心欲絕的美人魚化作泡沫升上了天空。
這個美麗的童話故事深深地打動了小昕，他在舞臺換佈景的時候問媽媽，木偶劇裡的木偶是怎麼在舞臺上行動自如還活靈活現的呢，是不是演員在演？小昕的媽媽聽到小昕這麼好奇，就給小昕科普起木偶劇來。
辭海是這樣解釋，木偶劇：木偶戲是由演員在幕後操縱木質玩偶進行表演的戲劇形式。在我國古代又稱傀儡戲，木偶戲歷史悠久，三國時已有偶人可進行雜技表演，隋代則開始用偶人表演故事。
《海的女兒》是安徒生的經典作品，把故事搬到舞臺採用中國特有的木偶劇的形式演繹出來。弘揚中華古典戲劇形式的同時，木偶劇人不斷地與時俱進，在傳統與時代之間創作出一幕又一幕孩子喜愛的經典劇。不得不說孩子是幸福的，媽媽也是幸福的。
美國哈佛大學與波士頓兒童研究小組的一項研究顯示，孩童時期經常看以藝術形式表演的演出有利於大腦的“執行”機能，幫助其適應性環境或複雜形勢。
為了證明這一點，研究者跟蹤調查了15名 4－12歲的孩子（包括男孩和女孩）經常看舞臺劇戲劇，12名不經常看舞臺劇或者戲劇的孩子。一年以後15名經常看舞臺劇的孩子和12名不看舞臺劇的孩子通過了智力、記憶力和適應能力測試。結果顯示15名孩子 不同程度上在這幾項測試中都高於不看舞臺劇的孩子。
科學家表示，大腦有兩種執行機能會特別受到刺激，一項是意識心理靈活性，另一項機能是記憶力。人腦資訊處理能力的發育軌跡始于兒童時期，而在這一重要的時期給孩子更多藝術形式的刺激，孩子大腦的“執行”機能會發育的更完善。
在一個週末的下午陪伴孩子到木偶劇院，度過一段非同尋常的親子時光。精緻的舞美設計、專業的演職人員、嫺熟的操縱木偶的技術，伴隨著孩子歡快的笑聲和跟著情節互動的豐富表情這一切構成了一場精彩絕倫的演出。
這可是在家裡抱著書本讀，所不能比擬的。小昕能夠有這樣豁達的胸懷，與媽媽帶他看了木偶劇《美人魚》是有很大關聯的。他生怕對手在發燒的情況下還被媽媽打，居然舍去自己進入決賽的機會。在我看來小昕此舉很值得我們成年人學習。我想小昕的媽媽會很快就釋懷，並且會為小昕感到驕傲。
關注孩子成長，育兒先育己。我是本文作者David媽咪，願在今日頭條與家長一起探討養育話題。
原創作品未經本人允許不得轉載，歡迎轉發收藏。
王子清醒過來的時候剛好一位公主經過，王子以為是她救了自己。美人魚無時不刻思念著王子，就去找海巫婆，她要像人一樣擁有雙腿。為此，美人魚失去了聲音。美人魚再次見到了王子，而王子和那位公主結婚了。美人魚沒有聽海巫婆的話殺死王子，最後傷心欲絕的美人魚化作泡沫升上了天空。
這個美麗的童話故事深深地打動了小昕，他在舞臺換佈景的時候問媽媽，木偶劇裡的木偶是怎麼在舞臺上行動自如還活靈活現的呢，是不是演員在演？小昕的媽媽聽到小昕這麼好奇，就給小昕科普起木偶劇來。
辭海是這樣解釋，木偶劇：木偶戲是由演員在幕後操縱木質玩偶進行表演的戲劇形式。在我國古代又稱傀儡戲，木偶戲歷史悠久，三國時已有偶人可進行雜技表演，隋代則開始用偶人表演故事。
《海的女兒》是安徒生的經典作品，把故事搬到舞臺採用中國特有的木偶劇的形式演繹出來。弘揚中華古典戲劇形式的同時，木偶劇人不斷地與時俱進，在傳統與時代之間創作出一幕又一幕孩子喜愛的經典劇。不得不說孩子是幸福的，媽媽也是幸福的。
美國哈佛大學與波士頓兒童研究小組的一項研究顯示，孩童時期經常看以藝術形式表演的演出有利於大腦的“執行”機能，幫助其適應性環境或複雜形勢。
為了證明這一點，研究者跟蹤調查了15名 4－12歲的孩子（包括男孩和女孩）經常看舞臺劇戲劇，12名不經常看舞臺劇或者戲劇的孩子。一年以後15名經常看舞臺劇的孩子和12名不看舞臺劇的孩子通過了智力、記憶力和適應能力測試。結果顯示15名孩子 不同程度上在這幾項測試中都高於不看舞臺劇的孩子。
科學家表示，大腦有兩種執行機能會特別受到刺激，一項是意識心理靈活性，另一項機能是記憶力。人腦資訊處理能力的發育軌跡始于兒童時期，而在這一重要的時期給孩子更多藝術形式的刺激，孩子大腦的“執行”機能會發育的更完善。
在一個週末的下午陪伴孩子到木偶劇院，度過一段非同尋常的親子時光。精緻的舞美設計、專業的演職人員、嫺熟的操縱木偶的技術，伴隨著孩子歡快的笑聲和跟著情節互動的豐富表情這一切構成了一場精彩絕倫的演出。
這可是在家裡抱著書本讀，所不能比擬的。小昕能夠有這樣豁達的胸懷，與媽媽帶他看了木偶劇《美人魚》是有很大關聯的。他生怕對手在發燒的情況下還被媽媽打，居然舍去自己進入決賽的機會。在我看來小昕此舉很值得我們成年人學習。我想小昕的媽媽會很快就釋懷，並且會為小昕感到驕傲。
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