區域活動
區域活動， 是幼兒一種重要自主活動形式。 它是以快樂和滿足為目的、以操作、擺弄為途徑的自主性學習活動。 區域活動充分體現了幼兒身心發展， 能夠讓幼兒在區域活動中自由、快樂、健康地成長。 實現"玩中學、做中學"。 在區域活動中， 幼兒參與積極性高， 能積極動腦、大膽創作。 這是因為一方面幼兒對周圍一切充滿了好奇、使他們去遊戲、去探索；另一方面， 他們借助遊戲以達到對現實生活的體驗、滿足好奇心。 通過觀察我發現區域活動的開展能有效促進孩子良好個性的發展， 通過互相交往、合作，
我們的區域活動圍觀我們大班的區域活動啦
書海裡暢遊
美工區活動
小朋友們戴著自己手工做的進區卡
益智區的規則
我們的“小房子”做好了！
圍觀我們中班的區域活動啦
小朋友們按照規則把進區卡插在插卡處
圖書區老師帶小朋友一起看繪本
心靈手巧的小朋友
小朋友說這是她搭的“金字塔”
我的“蜻蜓”好了，你的“太陽”好了沒？
美工區的小朋友們畫的真棒！
老師給小朋友演示趣味導電球
手不能抖，考驗你的平衡力喔
社會區的小朋友扮演著生活中各種角色
圍觀我們小班的區域活動啦
區域活動前老師給孩子們細心的講解活動規則
閱讀區的小朋友
益智區的小朋友在搭火車
建構區的小朋友
孩子們在區域活動中扮演著各種角色，孩子們在反映社會生活的同時，也反映了人與人之間的關係，他們通過不同角色的扮演，學習不同角色的交往方式，想像表現並體會不同的情感，這些區域活動中角色扮演無形中使孩子增強了自我意識和群體意識。所以說，區域活動在一定程度上為孩子將來參與社會獨立活動奠定了基礎。
我們老師作為孩子遊戲中的參與者、觀察者、引導者，要不斷的引導鼓勵孩子，不斷的觀察、學習、記錄，讓孩子真正體驗到區域活動帶給自己的成長和快樂。
感恩辛勤付出的老師，相信有你們的認真和努力，一定會成就孩子的幸福與快樂。
小朋友們戴著自己手工做的進區卡
益智區的規則
我們的“小房子”做好了！
圍觀我們中班的區域活動啦
小朋友們按照規則把進區卡插在插卡處
圖書區老師帶小朋友一起看繪本
心靈手巧的小朋友
小朋友說這是她搭的“金字塔”
我的“蜻蜓”好了，你的“太陽”好了沒？
美工區的小朋友們畫的真棒！
老師給小朋友演示趣味導電球
手不能抖，考驗你的平衡力喔
社會區的小朋友扮演著生活中各種角色
圍觀我們小班的區域活動啦
區域活動前老師給孩子們細心的講解活動規則
閱讀區的小朋友
益智區的小朋友在搭火車
建構區的小朋友
孩子們在區域活動中扮演著各種角色，孩子們在反映社會生活的同時，也反映了人與人之間的關係，他們通過不同角色的扮演，學習不同角色的交往方式，想像表現並體會不同的情感，這些區域活動中角色扮演無形中使孩子增強了自我意識和群體意識。所以說，區域活動在一定程度上為孩子將來參與社會獨立活動奠定了基礎。
我們老師作為孩子遊戲中的參與者、觀察者、引導者，要不斷的引導鼓勵孩子，不斷的觀察、學習、記錄，讓孩子真正體驗到區域活動帶給自己的成長和快樂。
感恩辛勤付出的老師，相信有你們的認真和努力，一定會成就孩子的幸福與快樂。