今年， 單位裡兩個同事的孩子升入了小學一年級。 每天早上一到公司， 各種倒苦水， 聽多了， 總結出一個共識：數學作業做不出，
︳coco媽 職業：老師 寶貝年齡：幼稚園中班
作為我娃的幼稚園同伴同學， 在一次家長會結束之後， 所有家長坐在自家寶貝的後面， 觀摩老師的教學成果。 全班的小朋友被分成四組， 一盒厚厚的字卡也被隨機分成四份， 請現場的小朋友認字。 Coco認出了他們組的每一個字， 而且完全正確。
老實說， 那一盒厚厚的字卡， 我家也有，
“你家寶貝認識很多字啊。 學校發的字卡， 你們平時在家練習了嗎？”
“沒有。 就是平時電視上， 地鐵站， 這些有字的地方， 她都會問大人（那是什麼字）， 就那樣學會了。 ”
“還有平時去超市買東西時候包裝上的字。 ”
點評：處處留心皆學問。 抓住孩子的好奇心， 順勢引導， 自然而然。 輕鬆愉悅、不任務、不強迫的隨時學習， 效果還不錯啊。
︳嘟嘟媽 職業：平面設計 寶貝年齡：幼稚園大班
這位親媽， 我真是佩服地五體投地。 Why?人家為了教孩子認字， 直接為孩子量身定制了圖畫板字卡。 把簡單的象形字直接用手繪圖片展示。 請看下圖：
在親媽這樣的繪畫功夫下， 不愛上認字都不行啊。
點評：漢字是象形文字。 即使經過了幾千年的演化， 有些漢字依然與它來源的實際物品的形態相似度很高。
︳小柯媽 職業：全職媽媽 寶貝年齡：小學一年級
小柯媽給出的一件法寶是：閱讀與認字的相伴發展。 小柯一歲是， 媽媽開始帶孩子親子閱讀， 內容是一些圖片很大字很少的低幼繪本。 孩子喜歡的時候就讀， 狀態不好也不強迫。 有時候一本書也讀不完， 但開心就好。 在孩子即將三歲時，有一天忽然指著繪本封面上的大字問媽媽：“這是什麼？”
從那以後，孩子在閱讀繪本的過程中興趣點發生了很大的轉變——喜歡用手指點著一個一個的方塊字問。
所以在認字這件事上，他們家孩子基本是在閱讀的帶動下而來，又在閱讀的過程中順勢而為。幼稚園階段學校發的字卡，他們挑選出了一部分貼在家裡顯眼的位置，比如門上，牆上，隨時指認。
點評：繪本閱讀不僅是享受一段美妙的親子時光，培養孩子的閱讀習慣，還順帶產生了副產品優勢，即認字。但這要順應孩子的發展特點，沒到點讀出現，就不要提前為了認字而閱讀。
︳成長觀察總結的孩子認字其他規律
﹒認一半 不認識的字認一半是我們小時候經常幹的事，隨讓因此曾經被嘲笑過（把“馮”讀成“馬”）。而根據漢字的特點，按照這樣的方法讀出來的字音很多時候也八九不離十。比如胡、湖、糊、蝴，一路讀下來完全沒問題。根據實際觀察，孩子在認字時有明顯的解構特點。比如自己的名字帶“爾”字，因為小椅子、衣帽鉤的位子上都有貼名字，所以自然認識了。當孩子看到“你”字時，脫口而出“er”。此外，面對“刀”與“力”，“ 人”與“ 個”時，也有同樣的認法。在孩子的眼裡，每一個字就是一個“畫”出來的圖形，在此基礎上增加筆劃的字，只是給原有的圖案增加了細枝末節。就像給一直小狗加上了清晰可見的毛。
﹒聽音 在漢語的語境下成長的孩子，很多字在認知以前，已經聽過無數遍字音。在認字時聽到字音，會自然而然地聯想造詞，雖然有時候很可笑，比如某個人的名字叫“**梅”，孩子會根據TA的生活經驗自然地聯想到“是梅雨的mei嗎？”大人回答是的，然後孩子又會繼續問“是發黴的mei嗎”
﹒生活中的學習 生活中始終有孩子們源源不斷的學習素材，馬路上的看板、社區裡的標識牌、衣服上的吊牌、飯店裡的座號牌這些日常生活中出現頻率高的素材往往是孩子學習和鞏固漢字的鮮活免費素材。
︳幾種認字輔助工具的優劣分析
紙質字卡 基於材質特點的局限，除了教學現場配以其他輔助手段，單獨使用這類字卡基本可以歸入枯燥的行列，激不起孩子的興趣。
認字小軟體 電腦和手機已經成為日常必需，一些手機、電腦上的認字小軟體，深得孩子們喜愛。但基於最基本的視力保護以及這些軟體往往不是單獨的認字軟體，會輔助有各類遊戲，在無監督的情況下，超時使用是家長們擔憂的。另外，認字軟體在使用過程中有展示時間過短，趣味性掩蓋了認字的本意等方面的問題。
巧虎漢字王國 巧虎漢字王國是一個識字玩具。一二十張正反面帶字的卡片，插入王冠樣的小機器固定位置，會有相應的語音提示。在學習模式下，插入卡片，玩具發出相應的字音。搶答模式下，玩具先發出指令，比如“請找到‘雲’，白雲的雲？”，等“雲”字卡插入，語音提示“答對了，你真棒！”給孩子滿滿的成就感。但出於成本考慮，玩具配備的字卡有限，而且這些字會認了基本就失去了很大的作用，這是它的局限。
在孩子即將三歲時，有一天忽然指著繪本封面上的大字問媽媽：“這是什麼？”從那以後，孩子在閱讀繪本的過程中興趣點發生了很大的轉變——喜歡用手指點著一個一個的方塊字問。
所以在認字這件事上，他們家孩子基本是在閱讀的帶動下而來，又在閱讀的過程中順勢而為。幼稚園階段學校發的字卡，他們挑選出了一部分貼在家裡顯眼的位置，比如門上，牆上，隨時指認。
點評：繪本閱讀不僅是享受一段美妙的親子時光，培養孩子的閱讀習慣，還順帶產生了副產品優勢，即認字。但這要順應孩子的發展特點，沒到點讀出現，就不要提前為了認字而閱讀。
︳成長觀察總結的孩子認字其他規律
﹒認一半 不認識的字認一半是我們小時候經常幹的事，隨讓因此曾經被嘲笑過（把“馮”讀成“馬”）。而根據漢字的特點，按照這樣的方法讀出來的字音很多時候也八九不離十。比如胡、湖、糊、蝴，一路讀下來完全沒問題。根據實際觀察，孩子在認字時有明顯的解構特點。比如自己的名字帶“爾”字，因為小椅子、衣帽鉤的位子上都有貼名字，所以自然認識了。當孩子看到“你”字時，脫口而出“er”。此外，面對“刀”與“力”，“ 人”與“ 個”時，也有同樣的認法。在孩子的眼裡，每一個字就是一個“畫”出來的圖形，在此基礎上增加筆劃的字，只是給原有的圖案增加了細枝末節。就像給一直小狗加上了清晰可見的毛。
﹒聽音 在漢語的語境下成長的孩子，很多字在認知以前，已經聽過無數遍字音。在認字時聽到字音，會自然而然地聯想造詞，雖然有時候很可笑，比如某個人的名字叫“**梅”，孩子會根據TA的生活經驗自然地聯想到“是梅雨的mei嗎？”大人回答是的，然後孩子又會繼續問“是發黴的mei嗎”
﹒生活中的學習 生活中始終有孩子們源源不斷的學習素材，馬路上的看板、社區裡的標識牌、衣服上的吊牌、飯店裡的座號牌這些日常生活中出現頻率高的素材往往是孩子學習和鞏固漢字的鮮活免費素材。
︳幾種認字輔助工具的優劣分析
紙質字卡 基於材質特點的局限，除了教學現場配以其他輔助手段，單獨使用這類字卡基本可以歸入枯燥的行列，激不起孩子的興趣。
認字小軟體 電腦和手機已經成為日常必需，一些手機、電腦上的認字小軟體，深得孩子們喜愛。但基於最基本的視力保護以及這些軟體往往不是單獨的認字軟體，會輔助有各類遊戲，在無監督的情況下，超時使用是家長們擔憂的。另外，認字軟體在使用過程中有展示時間過短，趣味性掩蓋了認字的本意等方面的問題。
巧虎漢字王國 巧虎漢字王國是一個識字玩具。一二十張正反面帶字的卡片，插入王冠樣的小機器固定位置，會有相應的語音提示。在學習模式下，插入卡片，玩具發出相應的字音。搶答模式下，玩具先發出指令，比如“請找到‘雲’，白雲的雲？”，等“雲”字卡插入，語音提示“答對了，你真棒！”給孩子滿滿的成就感。但出於成本考慮，玩具配備的字卡有限，而且這些字會認了基本就失去了很大的作用，這是它的局限。