多動症是兒童時期常見的一種心理行為障礙性疾病，兒童多在6歲左右發病，表現為注意缺陷好活動過度，伴隨學習困難等。在不同的年齡階段患兒的表現各不相同，家長要及早識別，及早開始治療。
兒童多動症的病因有哪些
1、神經遞質系統
研究資料表明本症可能與中樞神經遞質代謝缺陷有關，近年來相繼提出了DA、NE及5～HT假說。患兒血和尿中DA和NE的代謝產物低於正常兒童，提示5-HT功能失調。另有研究發現多巴胺β羥化酶活性增高與尋找新奇的行為及動作有關，兒茶酚胺氧位甲基轉移酶（COMT）活性增高與注意缺陷和敵意有關。去甲腎上腺素、多巴胺和5-羥色胺（5-HT）3種神經遞質在多動障礙的發生中起重要作用。Gray認為個體記憶體在行為促進系統（BFS）和行為抑制系統（BIS），BFS是一個廣泛的行為系統，其功能是促進外向行為、性行為和攻擊行為為主動適應環境，其生化基礎為中腦多巴胺系統。
功能是“比較”現實環境和所期望的行為，“抑制”BFS的不適當行為，由中隔海馬系統中的去甲腎上腺素和5-HT共同完成。一般來說，BFS/BIS即多巴胺/去甲腎上腺素加5-HT的相對強度影響某一時點的行為。強BIS兒童表現為注意力持久和對環境的良好辨別能力；反之，BFS相對較強時，則注意力難以保持，外化行為較多，臨床上類似多動症的表現。
2、遺傳因素
在家系研究調查中發現，發現本症具有家族聚集現象。多動症兒童的生身父母兒童期患多動症，成年後患癔症、社會病態和酒精中毒較正常兒童父母多。患兒的雙親患病率20%，一級親屬患病率10.9%，二級親屬患病率4.5%。單卵雙生子同病率5l%～64%，雙卵雙生子同病率33%。
3、社會心理因素
環境、社會和家庭因素有學者認為不良的社會、家庭和學校環境與境遇性（situational）多動有直接因果關係，而對持續性（pervasive）多動則主要起誘因作用，但對兩者的預後影響均大。這些因素包括：不良的社會風氣和同伴影響、家庭經濟困難、住房擁擠、家庭不和睦、父母關係不和或離異、教養方式不當、過分溺愛或放縱、父母性格不良、母親患癔症或抑鬱症、父母有反社會行為或物質依賴、家庭成員對兒童的身體或心理虐待、兒童的需求不受重視、童年與父母分離、教師教育方法不當等因素均可促使多動症的發生以及持續存在。
4、發育延遲
臨床觀察發現，多動症兒童常存在精細協作動作笨拙，左右辨別不能，視、聽轉換困難，空間位置覺異常等神經系統軟體征。並常伴有開口講話晚、語言發育延遲、言語功能異常、口吃、功能性遺尿或遺糞等問題。許多研究認為這可能是由於中樞神經系統成熟延遲，或是由於大腦皮質的覺醒不足所致。
5、其他因素
各種原因所致的輕微的腦損傷，影響神經系統的功能，都可能導致注意力不集中和活動過度。維生素缺乏、食物過敏，食品的調味劑、添加劑，血鉛水準升高，血鋅水準降低等也可能促使產生多動症。
兒童多動症的影響
對個人的危害
輕微多動症兒童只是學習不能專心，不能主動學習，造成成績下降； 行為上不能自控，不服管束，被人歧視。重症多動症兒童甚至不能跟班， 難以讀完小學及初中。常惹是生非，干擾他人。隨著年齡增長， 因自控力較差，容易受不良影響和引誘，可發生打架鬥毆、說謊偷竊，甚至犯罪。
對家庭的危害
多動症兒童不僅學習成績較差，還厭學、翹課， 擾亂課堂秩序，因此常常被老師叫去批評，使家長又羞愧又惱火。有的高價請家庭教師，浪費大量時間和金錢也無濟於事；有的使孩子對家長產生對抗、仇恨情緒，影響家長和睦
對學校的危害
在學校裡，多動症兒童經常擾亂課堂秩序，打架鬥毆， 成績低下，嚴重影響了學校的教學品質。
對社會的危害
多動症兒童如果不及時治療，成人後由於自控能力差，容易衝動， 往往屢教不改成為慣犯，影響社會安定及人民人身和財產安全。