孩子不是“罪犯”，父母不是“法官”。可是，在家庭或學校中，經常會“上演”各種“私設公堂”的悲劇。這些“恨鐵不成鋼”的父母或老師們，是否考慮過這樣做的後果呢？
在心理諮詢中，許多家長經常數落孩子的種種不是，羅列“罪狀”，但並未認真分析孩子為什麼會有那些不盡如人意的表現。四年級的小龍是有名的“鬧將”，班上１／３以上的同學都被他打過。為此，老師三天兩頭請家長。小龍的父親或母親一從老師那兒回來，“家庭審判”便“開庭”了：你怎麼又打人？你幹嗎把人家的鉛筆給踩折了看你那樣兒，長這麼高了，什麼也不懂你說，什麼時候改？你說，學習這麼差，怎麼辦？你說，下次考多少分？……小龍噘著嘴一言不發。於是，他爸爸氣得把他綁在椅子上，大聲數著數兒打他，等待小龍求饒。可是小龍咬緊牙關不吭聲。往往是媽媽看不下去躲出去了，爺爺或奶奶來替小龍求情。
父母規定小龍放學後必須馬上做功課，不能出去玩。可是小龍經常趁父母沒下班時偷偷跑出去玩。在外面一玩就忘了時間，還不時與別人打架或是闖點禍。父母出於無可奈何，才帶小龍來找心理醫生。小龍對心理醫生說：“我恨父母。我懷疑他們不是我的親生父母！他們天天‘審’我。其實有時是老師冤枉我的。可他們從來不聽我解釋。他們不講理！我就不聽他們的話！什麼時候他們不打不罵我了，我就改！”
像小龍這樣的孩子其實有很好的品質，如果把他那種倔強、活潑、不服輸的精神引導到學習上來，他一定是個學習成績優異的學生。
進入青春期的孩子更有可能與家長“對著幹”。初二男生小志，瞞著父母與同學一起染了幾綹黃頭髮，這下可就闖下了大禍。老師批評完了父母批，檢查寫了一大疊還不算完。父母從此不許他與同學來往，天天去學校門口接他放學。小志就想辦法與父母“捉迷藏”，甚至翻牆去找同學玩。為了與家長對著幹，他索性不上學了，到一個汽車修理部當起學徒來。他賭氣說：“起碼有飯吃，自力更生不求人，看父母拿我怎麼辦！”
其實，每一個孩子都是一座“富礦”。小志頑強的生存能力、不怕困難和愛勞動的精神是不是難能可貴？可是父母們常常看不到孩子身上閃光的東西。對於成長中的孩子，“一葉障目，不見森林”，是非常危險的。在孩子容易犯錯誤的年齡，要給他以理解和公正的評價。家長們不要“攻其一點，不及其餘”。應該特別指出的是，兒童、青少年時期不夠安分守己的孩子，往往是獨立性很強、極有創造精神的聰明孩子。家長們要警惕的，倒是過分聽話和看似學習成績不錯的孩子，他們常常心理脆弱，易患心理疾病，以後還可能是個缺乏自信、依賴性強的人。
事實證明，“家庭審判”不利孩子成長。家長“恨鐵不成鋼”的態度，都自認為是為孩子“好”，結果常常把“熱處理”和“冷處理”弄顛倒了，從而導致親子關係的矛盾衝突。這很可能引發孩子的反感、說謊和反抗情緒，甚至誘發青少年違法犯罪。
教育孩子是一門偉大的藝術。如果您能夠準確掌握孩子的心理“脈搏”，就能夠鍛造孩子的心靈。多一點理智的冷靜，少一點情感的衝動，就可以得到孩子的尊重和友誼。因此，家長們應該與孩子一道成長。自己必須先學習，才有資格當父母。
家長們應該思考，怎樣根除“恨鐵不成鋼”的觀念。美國傑弗遜曾說他有一個專制的母親，“母親和我生活了２０年。我情願生命中沒有這２０年”。
語言文字學家呂叔湘曾深情地說：“教育近乎農業生產，絕非工業生產。工業生產是把原料經過設計好的工業流程，做成合乎標準的成品。農業生產則不然，種下的種子是有生命力的，它們得自己長大。農民所要做的，是給他們適當的條件：溫度、濕度、陽光、水分、肥料……幫助它們好好生長。如果種子抗拒生之趣，哪來好的收成？”
教育是詩，多麼美好的比喻。我們怎麼能允許有一句錯寫的詩？作為家長，應該精心培養孩子這棵寶貴的“植物”，“十年樹木，百年樹人”。如果您懂得了孩子的內心，您就會成為受孩子歡迎的稱職父母。
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