一般給基層老師發多少工資才能留住人才？很多人答不出
網友一：
做老師 真的不是為了錢，作為一個師範學院畢業，後來沒有進學校的過來人上來說兩句。
一、做老師真的不是為了錢！
也許很多人會覺得做 老師，是穩定，薪水好，然後是可以把好的學問教給學生。
二、是做老師有時候是一種理想主義。
有人把做老師當做一份工作，也有人把這個當做理想。但是理想經常會破滅，老師的耐心也會被各種事情耗盡。
三、是現在的老師到底承擔著多少工作？
據我同學告訴我，一個普通老師，副科老師，一周的課程是每天排滿的，這僅僅是不擔任班主任所要做的事。如果是班主任，那還有管理班級的責任，整天忙成狗，回家就發脾氣。他們已經超負荷了。更為重要的是，我們的老師還承擔著許多行政事務的工作。
網友二：
基層教師工資不高，特別是我們的偏遠鄉村老師，現在很多人做教師只是因為喜歡這個共工作，我個人認為只要國家和社會關注教師，給他們相應的尊重，讓他們放開手腳去做教育事業相信就可以留住他們。重點的舉措如下：
1.安排好子女工作
教室收入不高，同時也期望自己的子女工作穩定，能夠很好的發展，小孩上學，工作牽動著教師的心，很多教師放棄教學生涯是因為子女，
2.提升廣闊的實踐機會和發展平臺
教師的職稱評審是個心病，評級難，漲工資更難，很多基層老師是代課老師。連轉正都不了，如何安心工作？如果教師也可以跟企業一樣，可以放手去拼搏，可以升職加薪就可以安心去做了。
3.穩定的生活保障
基層老師的福利待遇需要提高，收入需要穩定，生活好了，其他都沒有問題了，
網友三：
說起教師工資，自然避不開職稱和績效工資這兩個話題，教師的工資高低幾乎是由這兩部分決定的，他們對於教師工資起了決定性作用。高職稱意味著高工資，並且在享受高工資的同時享受的福利待遇是普通教師的幾倍，
關於教師工資的改革，這類教師將成為最大的受益者。以前，教師工資調整都是普遍性的，但是像農村這樣的地方，教師因為地方發展水準差收入低還評不上職稱。此次教師改革以後，教育補助將向農村教師傾斜，使得教師收入不低於城市水準，而且農村教學經驗將作為職稱評定的主要條件之一。此時，農村教師無疑是受益最大的一類教師。目前已經確定了教師工資將不低於或高於當地公務員工資的平均水準。尤其是偏遠地區、農村教師還能得到更高的補助，老師們可以心無旁騖的一心從事教育了。
網友四：
在我看來，各個地區是不一樣的。比如北京上海能同貴州雲南一樣嗎？所以說不應該以具體數字確定。但是可以做到一點，同一地區的老師和公務員一樣。只要到達這點，留住老師絕對不是問題。那麼多老師抱怨的原因就是，同一地區老師同公務員收入的差距，平時工資冊上差不多，到年末獎金就區別大大了，換句話說就是心理不平衡。
真實案例，某一區縣(你別問我具體是哪兒，我可以保證真實就行)，15年年終獎，政府第一次4.8萬元，老師0.6萬元，到16年3月補發教師2200元，政府最後補發8800元。換個說法則是，公務員年終獎金比很多老師一年的工資還高。更為可氣的是，在政府打掃衛生的年級獎金都是1.8萬元。你說說，老師心理會怎麼想？
網友五：
有人說老師工作輕鬆，你覺得真是這樣嗎？老師一天平均上三節課，上三節課就要用三節課來備課。三節的學生作業最少要用兩節課來批改。還有早自習，中午或下午輔導。上級部門的檢查所需要的資料，如禁毒，衛生，安全，環保，健康教育等，即便是假期，教師繼續教育培訓也是不能少的。這些都是門外人所不知道的。
有人拿老師同農民工做比較，說實在的，這樣的對比是最沒有說服力的。其一，有很多農民工拿的收入比老師，甚至比公務員高。其二，那些拿得少的也不能同老師，公務員比，因為當年讀書時，你同別人的付出一樣嗎？
綜合上述，得出為什麼只有老師考公務員的，沒有公務員考老師的！不是老師有多貪心，而是心理的不平衡！所以要留住老師，就得滿足老師的心理要求！
網友六：
有人說“教師就要甘於清貧”，有人說“嫌工資低為什麼還有這麼多人去考教師編呢？”很多參加招考的人開始並不知道教師收入幾何，也被社會輿論誤導了。至於清貧，我們並沒想指望這份工作發家致富（補課賺錢的畢竟是少數，而且是違規的），但若真想實現“尊師重教”，最起碼要讓學生看得起！任課老師我不多說了，高中班主任有多辛苦大家應該都知道吧，早七點至晚十點，操多少心費多少力，班主任津貼是多少呢？工資條上明明白白地寫著：一個月15元！
Attention：
如果要加入教師行業最好選擇成為外語老師，這樣收入多，請大家看上方圖右下角，那裡有英語社群，找到它就能進去和美國人、研究生用外語交流。歡迎給小編評論！
此次教師改革以後，教育補助將向農村教師傾斜，使得教師收入不低於城市水準，而且農村教學經驗將作為職稱評定的主要條件之一。此時，農村教師無疑是受益最大的一類教師。目前已經確定了教師工資將不低於或高於當地公務員工資的平均水準。尤其是偏遠地區、農村教師還能得到更高的補助，老師們可以心無旁騖的一心從事教育了。網友四：
在我看來，各個地區是不一樣的。比如北京上海能同貴州雲南一樣嗎？所以說不應該以具體數字確定。但是可以做到一點，同一地區的老師和公務員一樣。只要到達這點，留住老師絕對不是問題。那麼多老師抱怨的原因就是，同一地區老師同公務員收入的差距，平時工資冊上差不多，到年末獎金就區別大大了，換句話說就是心理不平衡。
真實案例，某一區縣(你別問我具體是哪兒，我可以保證真實就行)，15年年終獎，政府第一次4.8萬元，老師0.6萬元，到16年3月補發教師2200元，政府最後補發8800元。換個說法則是，公務員年終獎金比很多老師一年的工資還高。更為可氣的是，在政府打掃衛生的年級獎金都是1.8萬元。你說說，老師心理會怎麼想？
網友五：
有人說老師工作輕鬆，你覺得真是這樣嗎？老師一天平均上三節課，上三節課就要用三節課來備課。三節的學生作業最少要用兩節課來批改。還有早自習，中午或下午輔導。上級部門的檢查所需要的資料，如禁毒，衛生，安全，環保，健康教育等，即便是假期，教師繼續教育培訓也是不能少的。這些都是門外人所不知道的。
有人拿老師同農民工做比較，說實在的，這樣的對比是最沒有說服力的。其一，有很多農民工拿的收入比老師，甚至比公務員高。其二，那些拿得少的也不能同老師，公務員比，因為當年讀書時，你同別人的付出一樣嗎？
綜合上述，得出為什麼只有老師考公務員的，沒有公務員考老師的！不是老師有多貪心，而是心理的不平衡！所以要留住老師，就得滿足老師的心理要求！
網友六：
有人說“教師就要甘於清貧”，有人說“嫌工資低為什麼還有這麼多人去考教師編呢？”很多參加招考的人開始並不知道教師收入幾何，也被社會輿論誤導了。至於清貧，我們並沒想指望這份工作發家致富（補課賺錢的畢竟是少數，而且是違規的），但若真想實現“尊師重教”，最起碼要讓學生看得起！任課老師我不多說了，高中班主任有多辛苦大家應該都知道吧，早七點至晚十點，操多少心費多少力，班主任津貼是多少呢？工資條上明明白白地寫著：一個月15元！
Attention：
如果要加入教師行業最好選擇成為外語老師，這樣收入多，請大家看上方圖右下角，那裡有英語社群，找到它就能進去和美國人、研究生用外語交流。歡迎給小編評論！