教育部考試中心就《中國英語能力等級量表》答記者問
建立統一連貫的英語能力測評標準
——教育部考試中心負責人就《中國英語能力等級量表》答記者問
近日，經國家語委語言文字規範標準審定委員會審定通過，《中國英語能力等級量表》精神，參考相關考試大綱和教材，在各級各類英語教學一線教師及學生中開展廣泛調研，確保量表與各學段教學及考試要求相銜接，在語言關鍵能力上充分對接各學段教學要求。
第五，堅持可操作性。確保《量表》研製所採用的理論、方法和手段在當前條件下可以實現；制定出的《量表》便於教學和測評機構、學習者和其他用戶理解、接受和使用。
三、請您介紹一下《量表》的主要內容,其創新點有哪些？
中國英語能力等級量表是面向我國英語學習者的首個英語能力測評標準。它基於教育學、心理學、語言學等相關學科理論，借鑒國外語言能力標準研製經驗，依據我國英語學習者實際情況，將學習者的英語能力從低到高劃分為“基礎、提高和熟練”三個階段，
中國英語能力等級量表創新之處主要有:
第一，量表是面向我國英語學習者的首個英語能力測評標準，
第二，建立了具有中國特色的量表理論框架。量表的理論框架在交際語言能力框架的基礎上，融合了語用學、功能語言學、認知語言學、教育學等學科的理論，體現了外語教育發展的趨勢和方向。
第三，量表強調語言學習過程中認知能力的發展。通過對“理解和表達意義”背後的各種“典型認知行為”進行描述，有利於引導學生在語言學習過程中思維能力的培養。
第四，量表以運用為導向，強調語言使用。採用“能做”描述，關注語言在交流中的作用，引導語言學習者運用語言，學以致用。
第五，量表構建了語用能力量表，有利於引導我國英語教學和測試加強對學生實際語言運用能力、文化意識和跨文化交際能力的培養。
第六，量表構建交際策略、學習策略和自我評價量表，引導外語教學和測試加強對語言使用策略和自主學習能力的培養。
第七，量表構建了筆譯和口譯能力量表，為翻譯教學和測試的開展提供支撐，促進學習者翻譯能力的培養，填補國內外語言能力量表尚未包含翻譯能力的空白，為國際語言教育界貢獻了中國智慧。
四、《量表》對我國英語學習、教學、測試將產生哪些影響？
就英語學習和教學而言, 第一，《量表》通過提供客觀、穩定而且相對統一的能力描述，可發揮“車同軌、量同衡”的作用，在各級各類英語學習、教學和測試之間架起一座溝通的橋樑，滿足多樣化的學習需求。
第二，《量表》宣導學以致用，強調語言運用，強調認知能力的發展，有助於引導學習者加強綜合語言運用能力的培養和思維能力的培養。
第三，《量表》能幫助語言學習者開展英語能力的自我診斷，發現優勢和不足，有針對性的設定學習目標，有助於培養學生的自主學習能力，使外語學習更加個性化。
第四，《量表》有助於提升教師的語言測評素養，改進教學方法、手段，提高教學效果。
在英語測評方面，《量表》可提升考試品質，推動國內外考試的對接與互認，促進多元評價的發展。
一是提供考試品質保障。為各類考試的內容設計、試題命制、評卷及成績報告提供科學的能力測評標準，使考試各環節有章可循。
二是提供考試對接基礎。為國內外考試提供銜接定位的統一尺規，提升考試的可比性，推動國內外考試的對接與互認。
三是提供多元測評支撐。為英語教學的過程性、終結性等測評方式提供能力參照標準，促進多元評價的發展。
五、《量表》怎麼用起來,下一步的工作安排有哪些？
量表不是教學大綱，也不是考試大綱，而是在統一的尺規上對我國英語學習者運用英語語言能力的一系列描述，為英語測試、學習和教學中談論語言能力水準時提供共同參考。量表的九個等級並不是對學生的強制性要求。如何在教、學、測中應用量表，需要教師和考試工作者依據具體情況決定。量表是動態發展的工具，將隨著語言學及相關理論的發展而不斷完善、豐富。
量表可為英語測試提供能力參考，教師、學校和考試工作者在設計、研發和改進考試時可以參考量表，但具體要研發什麼樣的考試，還主要依據考試使用者的具體需求。
教育部考試中心正著手在中國英語能力等級量表的基礎上研發英語能力等級考試，目前主要考慮配合高素質人才培養戰略，面向社會需求較旺盛的高等教育階段開發考試。具體實施方案正在研究，有關進展情況一旦確定會及時向社會公佈。
四、《量表》對我國英語學習、教學、測試將產生哪些影響？
就英語學習和教學而言, 第一，《量表》通過提供客觀、穩定而且相對統一的能力描述，可發揮“車同軌、量同衡”的作用，在各級各類英語學習、教學和測試之間架起一座溝通的橋樑，滿足多樣化的學習需求。
第二，《量表》宣導學以致用，強調語言運用，強調認知能力的發展，有助於引導學習者加強綜合語言運用能力的培養和思維能力的培養。
第三，《量表》能幫助語言學習者開展英語能力的自我診斷，發現優勢和不足，有針對性的設定學習目標，有助於培養學生的自主學習能力，使外語學習更加個性化。
第四，《量表》有助於提升教師的語言測評素養，改進教學方法、手段，提高教學效果。
在英語測評方面，《量表》可提升考試品質，推動國內外考試的對接與互認，促進多元評價的發展。
一是提供考試品質保障。為各類考試的內容設計、試題命制、評卷及成績報告提供科學的能力測評標準，使考試各環節有章可循。
二是提供考試對接基礎。為國內外考試提供銜接定位的統一尺規，提升考試的可比性，推動國內外考試的對接與互認。
三是提供多元測評支撐。為英語教學的過程性、終結性等測評方式提供能力參照標準，促進多元評價的發展。
五、《量表》怎麼用起來,下一步的工作安排有哪些？
量表不是教學大綱，也不是考試大綱，而是在統一的尺規上對我國英語學習者運用英語語言能力的一系列描述，為英語測試、學習和教學中談論語言能力水準時提供共同參考。量表的九個等級並不是對學生的強制性要求。如何在教、學、測中應用量表，需要教師和考試工作者依據具體情況決定。量表是動態發展的工具，將隨著語言學及相關理論的發展而不斷完善、豐富。
量表可為英語測試提供能力參考，教師、學校和考試工作者在設計、研發和改進考試時可以參考量表，但具體要研發什麼樣的考試，還主要依據考試使用者的具體需求。
教育部考試中心正著手在中國英語能力等級量表的基礎上研發英語能力等級考試，目前主要考慮配合高素質人才培養戰略，面向社會需求較旺盛的高等教育階段開發考試。具體實施方案正在研究，有關進展情況一旦確定會及時向社會公佈。