最權威的各科教學趨勢！教育部考試中心揭秘2017高考5大變化

時間＼2017-06-14

小編說

2017年新高考，究竟“新”在哪？“新”在考試題目變了！分值變了！就連考核內容，

也變了！

今年高考命題變化透露未來課改哪幾大趨勢？給老師們未來的教學帶來怎樣的啟發？......

前不久，一份絕對可稱得上是權威的教學趨勢分析給各科教師帶來了福利，教育部考試中心和全國多位名師對2017年高考試卷進行了詳細解讀。

2017各科高考命題有哪些大變化

高考試題裡，還有哪些變化值得老師們注意？教育部考試中心高考命題專家、特級教師、教育研究學者的解析，

給我們傳遞出了改革的信號。

著眼閱讀素養，突出考察傳統文化

語文

突出對中華優秀傳統文化的考查

一方面，材料選取著重于展示傳統文化中的優秀品德情操。

例如，浙江卷引用《論語》中孔子與子貢、顏淵的兩段對話，在測試考生文言文閱讀能力的同時，引導品評古人平等善誘、好學勤勉、謙虛恭順等良好品質。

另一方面，讓傳統照進現實。

例如，

全國卷Ⅱ論述類文本閱讀“青花瓷興起”，在歷史回顧與現實展望中，引導考生瞭解古代絲綢之路及其重大意義。

三類閱讀題成必考

“今年語文科目的一大變化，是把論述類、實用類和文學類文本閱讀均作為必考題，實現了全覆蓋。”河北省張家口市第一中學語文特級教師尤立增說。

北京大學教授溫儒敏直言：“其實，早在2017年語文考試大綱修訂時，這個變化就引起很大反響。有些學校和老師是考什麼就教什麼，

這幾年文學類教學有淡化傾向。現在三類題都要考，會迅速扭轉語文教學一線因應試而產生的偏差。”

實用類文本閱讀：

全國卷Ⅰ中展現中國影像發展歷程的“央視紀錄頻道”，全國卷Ⅱ中引導學生關注環保的“垃圾分類”調查。

教育部考試中心高考命題專家表示：

“這些題目都做到了文字與圖表搭配，要求考生帶著問題進入文本，搜尋、鎖定、分辨和提煉關鍵資訊，

從而實現對考生檢索、理解、分析、評價等能力的重點考查。”

文學類文本閱讀，

全國卷Ⅰ中有反映軍民團結、民族和諧的小說《天囂》，全國卷Ⅲ中有呈現平凡溫馨生活的散文《我們的裁縫店》。

教育部考試中心高考命題專家表示：

“命題均關涉思想情感、人物形象、敘事藝術、語言風格等文學閱讀的核心要素，在全面檢閱考生文學素養的基礎上，突出審美鑒賞能力的考查。

”

論述類文本閱讀：

全國卷Ⅱ探討富有歷史意義的“青花瓷興起”，全國卷Ⅲ解讀新型城鎮化建設背景下的“鄉村記憶”。

教育部考試中心高考命題專家表示：

“一方面承繼過往，重點考查對文章基本觀點的理解，另一方面力圖作出新的探索，強化對論述方法、論證方式和批判性思維等方面的考查。”

客觀題增加14分，書寫總量下降

教育部考試中心高考命題專家：

為了進一步拉開試題的區分度，2017年高考語文試卷客觀題分值增加了14分，書寫總量有所下降，但閱讀總量尤其是思維含量並未降低，試卷的整體難度與往年大體持平。

今年全國卷第20題，考查諸如“璧還”“失陪”“垂詢”“獻醜”“高足”“賜教”等敬辭謙辭在交際語境中的得體使用，專門考“說話得體”。別小看這區區5分，它預示著語文教學回歸本位的趨勢。

——溫儒敏

考察理性思維、實際問題應用能力

數學

教育部考試中心命題專家：

試題滲透了豐富的數學文化，突出考查理性思維、創新應用能力；同時關注社會發展，注重引導考生運用數學知識解決生活實際問題。

2017年高考數學卷整體結構穩定、難度適中，對科學選人，深化課程改革，培養學生創新精神、實踐能力，提升核心素養，導向作用明顯。

分步驟得分，著重區分考生能力

教育部考試中心命題專家：

在教育部考試中心命題專家看來，2017年高考數學卷充分發揮了數學的學科思維，以數學知識為載體，將理性思維、邏輯推理能力作為命題考查的首要任務。

最明顯的就是命題時採取分步設問、梯次遞進的方式，試題層次感強，便於對考生能力進行區分。

如全國卷Ⅰ第21題第（1）問要求考生求出導函數的零點，進而對參數進行分類討論，掌握函數的單調性。

在此基礎上，第（2）問要求根據函數有兩個零點的條件，確定參數的取值範圍，層層深入，為考生解答提供廣闊的思考空間。

數學也考“傳統文化”

教育部考試中心命題專家：

2017年新修訂的數學考試大綱提出了加強數學文化考查的要求。在2017年數學試卷命題時多管道滲透數學文化，充分體現了數學的思想性、創造性、民族性和世界性。

例如，全國卷Ⅱ第3題考查等比數列，試題從我國古代數學名著《算法統宗》引入。全國卷Ⅰ第2題以我國太極圖中的陰陽魚為原型，設計幾何概型以及幾何概率計算問題。

加強了社會實際的應用

“2017年數學科高考加強了應用性，密切結合社會實際，突出運用數學思維解決實際問題。”陽志長分析道。

如全國卷Ⅰ文科第2題以農作物種植效果為背景，考查用樣本估計整體的統計思想方法；理科第12題以大學生創業為背景，考查數列的相關知識；

文理科第19題為工廠生產線品質控制問題，考查運用概率統計方法進行統計推斷的應用意識。

“不分文理科”，中檔題較多

在上海和浙江進行的綜合改革試點中，首次命制不分文理的數學試卷，關注學生的數學基礎及必備的能力要求，科學設計命題內容，增強基礎性、綜合性，著重考查學生獨立思考和運用所學知識分析、解決問題的能力。

今年浙江的數學卷，首先在試卷結構上有所改進，2016年整卷只有20題，今年變成22題，增加了2道選擇題。在整體難度上，較好地貫徹了文科起點、理科終點的命題策略。

最容易的題以文科生為起點，最難的題以北大清華理科生為終點。起點低，坡度緩，中檔題數量較多，有利於提高試卷的區分度，突出考試的選拔性。

總體來講，只要教學中堅持課標，基於標準教學，重視核心素養，學生就一定能考好。

——浙江省數學特級教師、元濟高級中學校長盧明

2017年北京卷試題也體現和引領了課改的方向。

依據新一輪的課程改革思想，未來高考數學試卷不再進行文理分科，今年北京文理試卷相同試題比例高，有多道小題完全相同，兩道大題的立體幾何背景相同，問法不同，這既體現了對文理科生的不同要求，也為文理合卷過渡提供了條件。

——北京市教育學院數學系副教授劉春豔

強調傳統文化，考察語言應用

英語

“穩中有進”“穩得踏實”“進得鮮明”是教育部考試中心高考英語學科命題專家對今年英語高考題的評價。

強調傳統文化

教育部考試中心英語學科命題專家表示：

今年的試卷突出了對中華優秀傳統文化的考查，旨在引導學生在通過外語瞭解世界的同時，注重傳承和發揚中華民族優秀文明成果，用外語講好中國故事，增強文化自信。

例如，2017年全國Ⅰ卷寫作部分第二節設置了考生教外國朋友學習漢語的情境，要求考生寫封郵件告知外國朋友下次上課的計畫，內容包括學習唐詩和瞭解唐朝的歷史。

名師解析：

深度發掘文章思想內涵，體現社會主義核心價值觀，也是今年考題的一大特色。

如全國Ⅰ卷閱讀理解B篇考查核心價值觀的內容——“和諧”，文章講述了作者作為野生動物救援和教育中心一名志願者成功救助一隻年幼貓頭鷹的故事。

試卷立足野生動物保護、生態系統平衡維護的話題設置相關題目，引導考生在理解文章內容和作者觀點態度的基礎上關注中國和世界發展大勢，深入思考人與自然的關係，體悟和諧發展之道。

——山東省淄博市教研室副主任、英語特級教師邵淑紅

注重考查特定語境下的語言綜合運用能力

教育部考試中心英語學科命題專家表示：

分析2017年高考英語命題的語篇和材料選擇、題目類型搭配以及考查要點設置可以發現，各套試卷著力將試卷難度控制在合理範圍之內。

全國統一命題試卷和自主命題省份試卷中所選語篇和材料難度水準呈階梯式分佈，題目類型多樣且難易搭配合理，考查要點覆蓋面廣，各難度層級試題數量比例合適，能夠很好地區分不同能力水準的考生。

名師解析：

2017年高考英語卷不僅注重考查學生對英語語言基礎知識的掌握和理解程度，而且強化了考生在特定語言環境中綜合運用語言知識的能力。

例如：

閱讀理解部分的‘七選五’題型，比通常使用的‘四選一’題型對考生把握篇章結構和邏輯推斷的能力提出了更高的要求；完型填空和短文改錯也都需要在通篇理解的基礎上才能較好完成。

全國卷對英語詞彙、語法等語言知識的考查多注重考生在具體語境中對其運用的能力。這樣趨於穩定的命題思路也是未來高考的發展趨勢。

建議在2018年的備考中多培養學生的語篇意識，對語篇的邏輯關係予以分析，注意理解語篇在意義構成上的各種關係，強調把語法教學放在語境當中

——山東省淄博市教研室副主任、英語特級教師邵淑紅

試題導向強調的是英語的實用性，重點考查具體語境中的聽說讀寫能力。

今年北京卷各題型，除單選外，都是以短文形式呈現，意在聯繫具體情境，保持邏輯一致。

完型填空今年考的是一個小女孩幫助無家可歸的人克服生活困難。20個題中至少有一半需要聯繫全文才能作出準確判斷。

——北京四中英語特級教師李俊和

在對比了近兩年閱讀理解題型後我發現，以往占絕對主導的閱讀理解細節題型在今年全國Ⅱ卷中有所減少，推理判斷題型數量有所增加，推理判斷題更多考查的是學生對語言的加工過程，這對學生的能力素養提出了更高的要求。

給出的資訊越來越少，讓學生自由發揮的空間越來越大，這是高考英語書面表達的命題趨勢。

今年全國Ⅱ卷注重考查的是學生在特定語境下通過英語解決生活實際問題的能力，學生發揮的空間較大，有較好的區分度。

——內蒙古自治區正高級教師、海拉爾第二中學英語教師王捍

考察學科思維，強調實踐導向

文科綜合

地理

著重考察地理學科思維

教育部考試中心高考命題專家：

地理試題以立德樹人為核心，以對地理學科關鍵能力的綜合考查為主線，優選考試內容，突出地理思維考查，使得學科特色得到更加鮮明的體現。

試題在取材上放眼時代大潮，貼近社會現實和考生實際，展示了寬廣的命題視野。在設計上，著力考查考生的地理素養，測試考生的學科觀念。

今年地理試題的一個特點是注重弘揚中華優秀傳統文化，引導考生分析其中蘊含的地理原理，使優秀傳統文化具象化。

全國Ⅲ卷1—3題、北京卷3—5題、天津卷6—7題，均以“人類非物質文化遺產代表作”為載體，考查背後蘊含的地理特徵、原理和聯繫。

思想政治

強調實踐導向，將學科概念具象化

教育部考試中心高考命題專家：

今年的思政試題將中華優秀傳統文化、社會主義先進文化融入背景材料，把文化具象化，體現出鮮明的思想教育、價值引領學科特色，引導考生增強文化自信，提高其繼承和弘揚優秀傳統文化，發展社會主義先進文化的自覺性。

名師解析：

今年的思政試題將價值引領與實踐導向放在首要位置，實現了從‘學科教學’向‘學科教育’的轉變。

今年思政命題的難能可貴之處還在於體現出高階思維的考查取向，實現“能力取向”考查的升級和思維品質的提升。

問題導向和能力立意一直是高考命題的方向，今年的思政試題在堅持這一方向的同時，按照核心素養的命題要求，加強了對高階思維能力的考查，還特別重視對學生創新能力的考查。

全國Ⅱ卷38題：

圍繞我國玉米的供給側改革要求學生分析預測國內玉米價格下降對玉米市場可能帶來的影響，實際上是對考生是否具有較高的公共參與素養和一定理性分析能力的考查。

同時，試題還以社會關注的問題、與生活實踐聯繫緊密的學科前沿問題為背景和切入點，比如中國自主品牌智慧手機的成功、中國取得的重大科技成就、中國科技創新的領軍人物、石油鑽井中廢棄泥漿的資源化運用等。

——江蘇省政治特級教師、蘇州市教育科學研究院教研員朱開群

歷史

注重基礎知識考查，選取經典素材

教育部考試中心高考命題專家：

今年的歷史命題堅持以立德樹人為立場，以服務選拔為導向，以提高試題品質為要求，試題學科特點突出，既注重主幹基礎知識考查，又強調學科素養和關鍵思維能力的培養。

歷史試題通過選取典型素材，形成正確的價值觀引領。

例如全國Ⅲ卷40題，通過鄭成功收復和建設臺灣這一歷史事件，使考生加深了臺灣自古以來就是中國固有領土的認識；

全國Ⅰ卷30題，講述了抗戰時期中國共產黨在根據地擴大民主基礎的努力，體現了民主、平等的核心價值觀。

激發實踐探究，強調“學以致用”

理科綜合

化學

呈現真實問題，強調“學以致用”

教育部考試中心化學命題專家介紹：

今年教育部考試中心命制的試卷中，運用的實際情境主要有新材料製備、廢物綜合利用、環境保護技術、有機新物質和新藥物合成、無機化工生產以及新技術能源等。

這些試題均要求學生將基礎化學知識、基本化學原理和方法運用到實際生產生活中，解釋生活中相關的現象，解決工業生產問題。

名師解析：

今年高考理綜化學試題，原創性題目較多，注重全面考查考生能力和綜合素質。

高考理綜化學試題難度保持穩定，能力結構、知識結構等與去年相差不大，考法卻有明顯的新意，試題設問由淺入深、環環相扣。

開放性試題增多，設問具有開放性，有利於不同層次考生的發揮。重點考查考生在解決真實問題過程中對基本概念、反應原理及實驗基本技能的理解和靈活運用的能力。

——北京工業大學附中高中部化學特級教師李蓉

生物

淡化知識考察，重視實踐操作

命題專家介紹：

2017年的實驗試題對考生提出了相對較高的要求，這不但有利於高考區分功能的體現，也有利於改善中學教學不重視實驗、不重視實際操作，較多關注“背”實驗、“記”實驗的狀況。

題目命制反映了教育改革的方向：

生物試題與即將實施的修訂後的新課標接軌。尤其重視理性思維能力與科學探究能力的考查，這就要求我們今後在教學中要以培養學生的生物核心素養為中心，重視學生探究能力的提升，而不是靠背書與題海戰術來進行高三的複習。

要給學生更多獨立思考與整理的時間，讓學生能自己梳理知識點間的聯繫，總結相關規律，讓知識融會貫通。

名師解析：

與往年試題相比，今年生物試題淡化了對知識記憶的考查，更加注重課本實驗的綜合與拓展、實驗探究能力考查以及邏輯思維能力的考查。

如理綜全國Ⅰ卷的2題與全國Ⅱ卷的3題重點考查綜合分析能力，同時兼顧知識拓展。

全國Ⅱ卷的29題、全國Ⅲ卷的32題，都要求寫出實驗思維、預期實驗結果、得出結論，不僅突出了實驗探究能力的考查，同時對學生的語言表達能力有一定要求。

——江蘇省蘇州實驗中學生物特級教師章青

今年試題的一大亮點是對實驗和探究能力的考查，重視從已經學過的實驗原理、方法和操作步驟出發，考查學生設計實驗或對實驗方案做補充的能力。

以寫出實驗設計思路替代完整的生物學實驗方案，適當減少了文字書寫量，強化了對學生歸納概括能力的考查。

——廣東深圳紅嶺中學生物特級教師田奇林

物理

增加考核內容

教育部考試中心物理學科命題專家介紹：

2017年高考物理考試大綱完善考核目標和考查內容，將動量、近代物理等知識列為必考內容。

今年高考物理試題的設計密切聯繫大綱修訂的初衷，通過科學設計試卷藍圖，多角度考查修訂內容，引導學生認識自然和生產生活中的現象，完善認知結構，為學生進入大學階段學習打好基礎。

高考各科都考察學生哪些能力？

“ 語文 ”

全面考查學生閱讀“關鍵能力”

高考語文閱讀反映了資訊時代閱讀的特點和要求，全方位考查了閱讀的“關鍵能力”，有效提升了測量的信度和效度，將會促進基礎教育重視對學生閱讀能力、文學素養和思維品質的全面培養，從而在綜合型人才的培養方面發揮重要作用。

高考語文完善試卷設計，擴大文本選取範圍：

論述類文本選用論文和時評，考查邏輯論證和批判推理能力；

實用類文本選用新聞和報告，考查資訊處理和超文字閱讀能力；

文學類文本選用小說和散文，考查審美鑒賞能力。

“ 數學”

考察學生理性思維，創新能力

高考數學把考查邏輯推理能力作為重要任務，以數學知識為載體，考查學生縝密思維、嚴格推理的能力。

高考數學除體現出較強的選拔功能外，還對提升學生學科素養、培養學生創新精神，對數學課程和教學改革均具有積極的導向和促進作用。

“ 英語 ”

考查綜合語言運用能力

高考英語通過深度發掘語篇材料思想內涵，突出綜合語言運用能力的考查，促進學生學習能力、交際能力、人文底蘊的養成。

“ 文科 ”

著重考察學科素養

文科綜合注重創新試題設計、挖掘時代主題、構建問題情境，突出地理、思想政治、歷史學科所獨具的思維與分析方法，對學生學科素養的培養起到積極的推動作用。

地理

注重反映人地協調觀、綜合思維和區域認知的價值取向，將地理學思想方法自然、貼切地融入素材。

思想政治

精心選擇能夠更好地承載學科知識、反映學科特色的素材，貼近學生生活、貼近時代，更好地發揮考試對教學的導向和促進作用。

歷史

更加注重考查歷史思維過程與方法，如學生對歷史事實和歷史敘述這兩種不同史學概念的理解和辨別程度。

“ 理科”

著重考察創新思維和學習能力

理科綜合堅持將創新思維和學習能力考查滲透到命題全過程，向學生提供新知識或原有知識的延伸拓展資訊，考查學生的探究能力和創新精神。

化學

增加了化學反應圖形和性能關聯圖形的體裁，讓學生在獲得化學資訊的基礎上，回歸到基本反應原理和物質結構知識中去。

通過延伸基本知識，在培養學生自學和探究精神方面也進行積極探索。

物理

通過將動量和近代物理作為必考內容進行考查，完善學生的知識結構，為學生解決問題提供更多有力工具，有利於學生更好地認識實際現象，理解更深層次問題。

生物

要求學生能夠對生物學問題進行探究，包括提出問題、做出假設、制定和實施計畫、得出結論、科學表達等；同時，要求學生具備實驗設計、實驗結果預測的能力。