守望，是最好的教育
守望，是最好的教育
玉潭街道學庵小學 胡旺洪
“峰峰，
兒子回房後，愛人說：“你這個爸爸呀，人還沒老呢，就這麼嘮叨了，天天都這麼說一遍，不嫌煩嗎？”我理直氣壯地回答：“我也不想管呢，可他那個‘馬大哈’，經常丟三落四……”
愛人笑著插話了：“誰沒有忘記的時候呢？你沒有？”我的臉微微有些發熱，
直到有一天，同事推薦我讀了一本書——《麥田裡的守望者》。讀罷，我知道了：教育，不是“管”，也不是“不管”，在“管”與“不管”之間，有一個詞叫“守望”。於是，我開始捫心反思自己的行為：反復提醒兒子、管好兒子，看似為他負責、安排，無形中卻使他產生了依賴，更加不動腦筋去記住他需要帶的東西，結果適得其反。最不可理解的是：有時候，他明明已經把東西帶齊了，
於是，我和愛人商量：我們把怎麼整理書包的方法告訴他後，就要狠下心來放手讓兒子自己整理，以後郊遊也好，上學也罷，我不再在旁邊提醒了。
有一次上手工課，他忘了帶彩筆，我因為工作忙，沒有給他送，
常常，兒子整理好書包上床睡覺後，我又輕手輕腳地去瞧了瞧：呵呵，小傢伙整理的物品井井有條、一應俱全。第二天起床，他把前一天晚上收拾好的書包又對著課程表和家作表來再檢查一遍，才放心地吃早餐。
我和愛人看在眼裡，喜在心上，兒子終於變得細心謹慎起來了。
重陽節，我們全家一起去溈山登高望遠。兒子拿著他的記事本和筆，興致勃勃地問我們要帶些什麼，一邊記一邊清點；暑假裡，我們一起去深圳旅遊，出發前三天他又在細心地盤點、安排我們一家五口該帶的物品了……
如今，在兒子眼裡，我不再是嘮叨的爸爸；在我眼裡，兒子也不再是丟三落四的“馬大哈”。其實，孩子良好慣的養成，僅靠大人耳提面命的說教和不厭其煩的提醒是不夠的，反而容易使孩子產生厭煩的情緒和反抗的心理。最有效的是教給孩子正確的方法，放手讓他鍛煉，讓他主動承擔壞的後果、盡情品嘗成功的喜悅，在切身的體驗中慢慢地改進。我們父母呢，完全可以像一個個站在田埂上的農夫，默默地、微笑著守望著孩子們的“好習慣之樹”生根、發芽、拔節、開花……
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主編 │ 周正茂
編輯 │ 盧孟來 黃曉佳
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如今，在兒子眼裡，我不再是嘮叨的爸爸；在我眼裡，兒子也不再是丟三落四的“馬大哈”。其實，孩子良好慣的養成，僅靠大人耳提面命的說教和不厭其煩的提醒是不夠的，反而容易使孩子產生厭煩的情緒和反抗的心理。最有效的是教給孩子正確的方法，放手讓他鍛煉，讓他主動承擔壞的後果、盡情品嘗成功的喜悅，在切身的體驗中慢慢地改進。我們父母呢，完全可以像一個個站在田埂上的農夫，默默地、微笑著守望著孩子們的“好習慣之樹”生根、發芽、拔節、開花……
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