初中生：2017年7月4日初中七年下語文試卷（一碼小編每日更新一套試卷，含答案解析，祝孩子學業順利）
2017年7月4日初中七年下語文試卷
一、單選題
A、老師對小明說：“這道理很簡單，是人就懂，你怎麼不明白？”
B、謝謝您的合作，歡迎您再來。
C、昨天是我的16歲誕辰。
D、老師，你上課講得太快，我根本沒聽懂，再給我講一遍。
5、下列句子中加底線詞語使用不恰當的一項是( )
A、在那座山的後面，有一個鮮為人知的小村莊，那裡風景優美，
B、老舍的一生總是在忘我地工作，他是文藝界當之無愧的勞動模範。
C、焦裕祿同志之所以能為黨和人民的事業鞠躬盡瘁 ， 死而後已 ， 就是因為他始終用黨的理論武裝自己，堅定理想信念，保持黨性純潔。
D、索契冬奧會上，與短道速滑帶來的激情不同，花樣滑冰的別樣舞美給觀眾一帆風順的感受。
6、下麵加底線字注音全部正確的一項是( )
A、秩序(zhì) 碩果(shuò) 鍥而不捨(qì)
B、彌高(ní) 校補(xiào) 迥乎不同(jiǒng)
C、衰微(shuāi) 迭起(dié) 瀝盡心血(1ì)
D、赫然(hè) 凝結(níng) 氣沖鬥牛(dòu)
7、對下列加底線詞解釋不正確的一項是( )
A、孤豈欲卿治經為博士邪!(研究儒家經典)
B、但當涉獵，見往事耳。(但是)
C、卿言多務，孰若孤?(哪裡比得上)
D、大兄何見事之晚乎!(長兄，這裡是對朋友輩的敬稱)
8、下面句子中沒有語病的一項是( )
A、老師耐心地糾正並指出了我這次作業中存在的問題。
B、市長能否下河游泳，成了一些市民檢驗河道水質達標的標準。
C、通過這次“個性作文”大賽，使他對寫作的信心增強了。
D、有專家指出，運動過少是導致部分青少年肥胖的主要原因。
9、填入下麵文段中橫線上的詞語最恰當的一項是( )
①它還能通過________戴著它的人的腦電波，把觸覺和味覺一同發射出去。
②我感到，她對這個世界的情感已________到不正常的程度。
③宇宙航行是________的，但宇航員們能看到無限的太空和壯麗的星群。
A、收集 豐富 冷漠
B、採集 豐富 寂寞
C、收集 豐滿 寂寞
D、採集 豐滿 冷漠
10、對有誤的一項是( )
A、這首詩是南宋愛國詩人陸游被黜官退居山鄉所寫，詩中讚美了山西村山好、水好、人也好的動人情景。
B、頷聯寫出山西村優美的環境，突出曲折幽深的特點，後成為充滿生活哲理的千古名句。
C、頸聯寫鄉俗民事，從村民的服飾、言行和習俗的描寫中，展現村民勤勞儉樸的品質以及宣揚迷信、拜神求佛保佑的陋習。
D、全詩寫景、敘事、抒情有機結合，充滿生活氣息，語言自然質樸，意境清新。
二、多選題B. 謝謝您的合作，歡迎您再來。（有禮貌）C. 昨天是我的16歲誕辰。（“誕辰”：就是出生的時日，是生日的敬稱。用在16歲孩子身上不準確。）D. 老師，你上課講得太快，我根本沒聽懂，再給我講一遍。（直接批評命令老師不禮貌。）
【點評】考查語言的得體，本題關鍵是看清說話的物件，注意文明用語。
5、【答案】D
【考點】詞語在語境下的含義，鄧稼先
【解析】【分析】選C“一帆風順”形容非常順利，毫無波折或挫折，用在這裡不合語境。
【點評】本題考查學生對課文中重點詞語的理解。熟讀課文，根據詞語所在具體語境來理解它的含義。
6、【答案】C
【考點】常用字字音，形近字字音，聞一多先生的說和做
【解析】【分析】選C。A項“鍥”應讀qiè ；B項“彌”應讀mí;“校”應讀jiào；D項“鬥”應讀dǒu。
【點評】正確讀准字音，注意區別形近字的讀音。還要注意聲調、聲母、韻母的區別，平時要多讀，多練。
7、【答案】B
【考點】一般常用實詞，孫權勸學《資治通鑒》
【解析】【分析】選B。但當涉獵，見往事耳。但：只是。涉獵：只粗略的讀。見：指瞭解。往事：指歷史。意思是：只是應當粗略的讀,瞭解歷史罷了。
【點評】此題主要考查學生對文言詞語的掌握能力，學習中要注意理解，避免死記硬背，並做到重點突破，對於易錯、易混詞要加以積累。
8、【答案】D
【考點】語序不當，成分殘缺，搭配不當，葉聖陶先生二三事
【解析】【分析】修改病句，指對一句有語病的句子進行修改，使其不改變原意，句子更通順。常見的病句有以下幾種情況: ①成分殘缺；②前後矛盾；③用詞不當；④詞序顛倒；⑤搭配不當。A項中不合邏輯，應將“糾正”和“指出”互換位置；B項中兩面對一面搭配不當，應刪去“能否”；C項濫用介詞導致主語殘缺，應刪去“通過”或“使”。D沒有語病。
【點評】修改病句是一項綜合能力訓練，可以提高語言表達能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時要對症下藥。
9、【答案】B
【考點】近義詞，帶上她的眼睛
【解析】【分析】本題主要考查學生對近義詞的區分。首先理解詞意。收集：把零散的東西收攏在一起。採集：搜集；收集。寂寞:冷清；孤單。冷漠：冷淡；不關心。總之對於近義詞，要結合具體的語言環境來判定用哪一個詞語更恰當。根據句子的意思，①它還能通過________戴著它的人的腦電波，把觸覺和味覺一同發射出去。橫線上應填：採集。②我感到，她對這個世界的情感已________到不正常的程度。橫線上應填：豐富。③宇宙航行是________的，但宇航員們能看到無限的太空和壯麗的星群。橫線上應填：寂寞。故選B。
【點評】主要考查學生對近義詞的區別，先理解詞語的意思，再根據句子的意思—一對號入座。
10、【答案】C
【考點】遊山西村
【解析】【分析】頸聯：“簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。”正面寫山西村所見所感。簫鼓聲不絕於耳，原來是農民在迎接社日的來臨。“春社近”，已經“簫鼓追隨”，則社日的熱鬧場面更可想而知。“衣冠簡樸”意思是說禮法都還保持著古老樣式，詩人把山西村比作“桃花源”，表現這裡人們淳樸厚道，和睦相處，過著自食其力的寧靜生活，與其說這是南宋初年江南農村的風俗畫卷，毋寧說它是陸遊心目中的理想社會圖景。它突現山西村的精神風貌，傾注了詩人的一片深情。既寫出春社歡快，又表達民風的淳樸可愛。
【點評】此題主要考查對詩句理解的能力。體味詩歌的遣詞和作者表達的思想感情。
二、多選題
11、【答案】B,C,D
【考點】把握詩歌主題，假如生活欺騙了你（詩）
【解析】【分析】應圍繞不畏挫折，積極面對困難作答。故選BCD。
【點評】此題考查學生對詩歌主題的理解。
三、綜合題
12、【答案】（1）一是突出了小桃樹與奶奶的密切關係：奶奶買來桃子才種下桃樹，奶奶打掃衛生才發現桃樹，奶奶的保護才留存桃樹。二是奶奶是作者感恩的對象，表達了作者對奶奶的感激、思念之情。
（2）①將人世比作大書，自己對人世的認識比作連第一行文字還讀不懂，表現了社會的錯綜複雜，自己的幼稚天真。②將花苞比作風浪裡航道上的指示燈，閃光燈，表現了小桃樹頑強的生命力，同時也給予作者希望和信念。
（3）面對挫折和磨難，只要不屈不撓，定能創造出美好的未來。
【考點】分析作品主要表現手法，聯繫自我感受談啟發、收穫，一棵小桃樹
【解析】【分析】（1）此題主要考查學生對作者在文章多處寫到“奶奶”的目的把握能力，可從以下兩個方面入手，一是突出了小桃樹與奶奶的密切關係；二是奶奶是作者感恩的對象。（2）此題主要考查學生對句子的賞析能力，可從修辭的角度分析，運用了比喻的修辭手法，①將人世比作大書，自己對人世的認識比作連第一行文字還讀不懂，表現了社會的錯綜複雜，自己的幼稚天真。②將花苞比作風浪裡航道上的指示燈，閃光燈，表現了小桃樹頑強的生命力，同時也給予作者希望和信念。（3）此題考查學生對文章的讀後感悟能力。圍繞“面對挫折和磨難，只要不屈不撓，定能創造出美好的未來。”，並聯繫自己的生活實際來談論。
【點評】本題考查學生對課文內容的理解程度，鍛煉了學生的分析能力，特別是句子的賞析能力。
四、問答題
13、【答案】源遠流長、流量巨大、支流眾多
【考點】把握詩歌主題，黃河頌
【解析】【分析】從主體部分的三個層次分析。
【點評】學生要熟讀課文，熟悉課文內容，具有一定的分析能力。
五、詩歌鑒賞
14、【答案】（1）jiān；jì；yān
（2）a濺濺：水流聲；b度：過；c朔：北方
（3）願意為此去買鞍馬，從此替父出征。
（4）北方的寒氣傳送著打更的聲音，冰冷的月光照在將士的鎧甲上。
（5）將士們身經百戰，有的為國捐軀了，有的轉戰多年勝利歸來。
（6）不遠萬里奔赴戰場，像飛一樣跨過一道道關，越過一座座山。
【考點】把握詩歌內容，形象、語言及表達技巧賞析，木蘭詩
【解析】【分析】結合語境,聯繫上下文,翻譯句子。
【點評】 此題考查對文言文的翻譯能力。
六、現代文閱讀
15、【答案】（1）視覺；遠；近；面；點
（2）示例：它們生動形象地描繪出盛開的紫藤蘿花飽滿的生機。
【考點】文章的表達方式和表達技巧，紫藤蘿瀑布
【解析】【分析】在分析比喻的修辭手法的效果時，第一步要找出句子的本體和喻體，句中把花比作船帆和笑容；第二步是分析句子想要表達的內容，一是為了寫出花的姿態，二是要凸顯出花開時的生機；第三步則是要寫出作者想要借此表達的思想感情。
【點評】考查學生的閱讀、分析、理解能力
七、填空題
16、【答案】廖化；豬八戒；孔明；李逵
【考點】故事類，假如生活欺騙了你（詩）
【解析】【分析】根據歷史知識作答。
【點評】主要考查學生歷史知識。
17、【答案】普希金
【考點】作家作品，假如生活欺騙了你（詩）
【解析】【分析】背誦默寫一定的作家作品。
【點評】主要考查對作家作品的掌握。
18、【答案】比喻；比擬；比喻；反復
【考點】比喻，比擬，反復，聞一多先生的說和做
【解析】【分析】(1)比喻(2)比擬(3)比喻(4)反復。
【點評】 考查學生對常用修辭方法的掌握。
19、【答案】法國；普法戰爭
【考點】作家作品，最後一課
【解析】【分析】根據所學所記直接填答即可。普法戰爭是1870～1871年普魯士王國同法蘭西第二帝國之間的戰爭。“普魯士”即是現在的德國。
【點評】一些文學作品常常涉及到歷史知識，學習中要注意綜合記憶有關知識。
20、【答案】示例：慈愛可親樂於助人
【考點】補寫對聯，回憶魯迅先生
【解析】【分析】按照對聯“字數相等，結構相同，意義相承”的要求，根據提供的例句按其結構擬寫。根據所讀名著簡述與人物有關的故事。結合課文內容及自己對魯迅的瞭解，補充下聯：慈愛可親樂於助人。
【點評】此題考查對聯的擬寫。應注意對聯的格式和要求，抓住文章中體現的先生的特點來擬寫。
21、【答案】雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。；撲朔迷離
【考點】詞義理解，木蘭詩
【解析】【分析】要求學生結合課文理解詞語的意思。詩句: 雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。成語：撲朔迷離：形容事情的錯綜複雜，不易著清底細。
【點評】本題考查學生對課文中重點詞語的理解。熟讀課文，根據詞語所在具體語境來理解它的含義。
22、【答案】人生(生活、工作)需要爭取和奮鬥。(或:只有爭取和奮鬥，才能活得更有價值和意義)
【考點】材料探究，一棵小桃樹
【解析】【分析】依據材料探究結果:人生(生活、工作)需要爭取和奮鬥。(或:只有爭取和奮鬥，才能活得更有價值和意義)。
【點評】本題為開放性題目，此題主要考查學生的綜合探究的能力。
23、【答案】瞭解，懂得；斜著眼睛看；蓋；慢慢地；只，不過；打發
【考點】一般常用實詞，賣油翁
【解析】【分析】本題考查理解文言實詞含義的能力．理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結合具體語境來準確辨析即可。①“汝亦知射乎”知：瞭解，懂得。②“睨之，久而不去”睨：斜著眼睛看。③“以錢覆其口”覆 ：蓋。④“徐以勺酌油瀝之”徐：慢慢地。⑤“惟手熟爾”惟：只，不過。⑥“康肅笑而遣之”遣 ：打發。
【點評】文言詞語的考查以實詞據多。學習中要注意理解，避免死記硬背，並做到重點突破，對於易錯、易混詞要加以積累。
24、【答案】綴；dùn；籠；碌；察；暇；蔚；jiāng；lǒng；涯
【考點】漢字或漢字拼音，帶上她的眼睛
【解析】【分析】本題主要考查學生對詞語拼音的掌握情況。這些詞語都是課文中的，做起來並不難。要注意，“ 岩漿”的“漿”讀jiāng。“ 合攏”的“攏”讀lǒng。“綴、籠、暇”字容易寫錯，學生應在理解的基礎上認讀生字，掌握生字的寫法。
【點評】正確讀准字音，注意聲調、聲母、韻母的區別。平時注意多讀，多練。學生在平時多讀課文，養成熟練地語感，注意讀音，多積累詞語，多讀課下注釋，多查字典等工具書。
25、【答案】（1）可歌可泣
（2）鮮為人知
（3）當之無愧
（4）鋒芒畢露
【考點】漢字或漢字拼音，鄧稼先
【解析】【分析】根據語境用普通話讀准拼音。書寫詞語注意形聲字、同音字、形近字的特點判斷漢字的寫法，不要寫錯字，如：（1）“泣”易錯寫成“粒”。（2）“鮮”易錯寫成“蘚”。（3）“愧”易錯寫成“槐”。（4）“芒”易錯寫成“忙”。書寫時應注意。
【點評】先用普通話讀准拼音，然後根據語境寫詞語，注意理解詞義，寫作時要注意區別形聲字、同音字、形近字。
八、默寫
26、【答案】朔氣傳金柝；寒光照鐵衣；將軍百戰死；壯士十年歸
【考點】木蘭詩
【解析】【分析】本題要注意根據題目中的關鍵資訊點篩選符合要求的句子即可，比如①描寫木蘭軍營中苦寒生活的句子是：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。②寫木蘭經歷戰爭持久、出生入死的激烈緊張戰鬥的句子是：將軍百戰死，壯士十年歸。本題要注意的易錯字有：朔、柝、寒、照。
【點評】根據題目中的關鍵資訊點選擇句子，關鍵在於對古文句子的理解，再聯繫所給資訊選擇恰當的詩句。
九、文言文閱讀
27、【答案】（1）散佈得很遠的香氣。文中指(品德)高尚；賓語前置的標誌；為……而擔憂；像乞丐一樣乞討
（2）①沒有(嘈雜的)奏樂的聲音使雙耳受到擾亂，沒有官府的公文使身體勞累。②王歡更加堅定了自己的志向，後來終於成為貫通古今、學識淵博的儒者。
（3）生活環境，交往人物，日常生活。
（4）反襯王歡專心求學的決心。
（5）安貧樂道；劉禹錫居室簡陋，生活高雅，品德高尚；王歡安於過貧困的生活，專心求知
【考點】句子翻譯，歸納內容要點，概括文章中心，分析概括文中人物的性格特點，一般常用實詞，陋室銘
【解析】【分析】（1）考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當然仍以課文下面的注解為主。①“惟吾德馨”馨：散佈得很遠的香氣。文中指(品德)高尚。②“何陋之有”之：賓語前置的標誌。③“其妻患之 ”患：為……而擔憂。④“常丐食誦《詩》 ”丐：像乞丐一樣乞討。（2）參照注釋疏通全文，在全文語境中大致瞭解句子的意思，解釋清楚關鍵字語“案牘”“通”“ 儒”，最後疏通句子。（3）本題考查篩選有效資訊的能力。【甲】文是從生活環境，交往人物，日常生活三方面描寫陋室的。（4）本題考查文章的寫作手法。回答此題，要弄明白【乙】文寫王歡與妻子的對話反襯王歡專心求學的決心。（5）比較【甲】【乙】兩文，劉禹錫與王歡的人生態度和生活情趣相同之處：安貧樂道；不同之處：劉禹錫居室簡陋，生活高雅，品德高尚；王歡安於過貧困的生活，專心求知。
【乙】【附參考譯文】
王歡，字君厚，樂陵人。他安於貧困的現狀，以堅守自己的信念為快樂，精神專一地沉迷于學業之中，不謀求家業，常常邊乞討食物邊誦讀《詩經》。即使家中沒有一鬥糧食的儲蓄，內心還是安適愉快。他的妻子為這件事感到憂心，有時焚燒他的書而要求改嫁，王歡笑著對他的妻子說：“你沒有聽說過朱買臣的妻子嗎？”當時聽到這話的人大多譏笑他。王歡更加堅定了自己的志向，後來終於成為貫通古今、學識淵博的儒者。
【點評】（1）文言詞語，包括實詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實詞據多。學習中要注意理解，避免死記硬背，並做到重點突破，對於易錯、易混詞要加以積累。（2）翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常採用直譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵字語的意思必須要呈現出來。（3）本題考查學生對課文內容的理解程度，鍛煉了學生閱讀和分析能力。（4）本題考查文章反襯的寫作手法。（5）此題考查對人物形象的把握能力。
十、寫作題
28、【答案】略
【考點】全命題作文，聞一多先生的說和做
【解析】【分析】審題解題：（1）理解題意：提示語中第一句話解釋“好奇”這個動詞的含義，選材上要扣住好奇的物件是“不瞭解的事物”，即“我對什麼好奇”或“什麼引起了我的好奇”；（2）選材角度：“有人對星空的奧秘感到好奇，於是就去觀察探究；有人對“小人國”的故事感到好奇，於是就去讀《格列佛遊記》；有人對身邊的變化感到好奇，於是就去瞭解這變化的原因……”這三個分句提示我們可以從自然科學、人文科學、社會科學這三個角度寫自己的探究和感悟。並且要求以“好奇”為起點，寫出自己探索問題、解決問題的具體過程。（3）立意：“好奇，會使你有很多新的發現，會使你的生活更加豐富多彩”這句提示我們立意上一定要體現“好奇”的結果，表現出探索的收穫，生活的感悟，人生的深刻體驗。
【點評】根據所選內容進行寫作，注意內容具體，結構清晰，語句通順。
十一、語言表達
29、【答案】①擬人；②比喻；③
【考點】比喻，擬人，反復，土地的誓言
【解析】【分析】①把“參天碧綠的白樺林”當作人來描寫，說她“標直漂亮”“呻吟”。故是擬人。②把“洪流”比喻“血液”。故是比喻。③連用兩個“注視著”，故是反復。
【點評】本題主要考查對擬人、比喻、反復等修辭手法的掌握及其運用。平時注意多練。
十二、翻譯
30、【答案】（1）沒有聽見織布機的聲音，只聽見木蘭的歎息聲。
（2）不遠萬里奔赴戰場，像飛一樣跨過一道道關，越過一座座山。
【考點】句子翻譯，木蘭詩
【解析】【分析】參照注釋疏通全文，在全文語境中大致瞭解句子的意思，解釋清楚關鍵字語最後疏通句子。翻譯時要注意，關鍵字語的意思必須要落實。①聞：聽到。惟：只。②戎機：繁忙的軍務。關山：關隘險阻，千山萬水。這幾個詞較為典型，都是文言文中的重點字詞，也是易錯的，連綴起來，語意通順即可。①不聞機杼聲，惟聞女歎息：沒有聽見織布機的聲音，只聽見木蘭的歎息聲。②萬里赴戎機，關山度若飛：不遠萬里奔赴戰場，像飛一樣跨過一道道關，越過一座座山。
【點評】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常採用直譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵字語的意思必須要呈現出來。所學課文，做過翻譯練習要加強記憶，可直接寫出譯句。
注意文明用語。
5、【答案】D
【考點】詞語在語境下的含義，鄧稼先
【解析】【分析】選C“一帆風順”形容非常順利，毫無波折或挫折，用在這裡不合語境。
【點評】本題考查學生對課文中重點詞語的理解。熟讀課文，根據詞語所在具體語境來理解它的含義。
6、【答案】C
【考點】常用字字音，形近字字音，聞一多先生的說和做
【解析】【分析】選C。A項“鍥”應讀qiè ；B項“彌”應讀mí;“校”應讀jiào；D項“鬥”應讀dǒu。
【點評】正確讀准字音，注意區別形近字的讀音。還要注意聲調、聲母、韻母的區別，平時要多讀，多練。
7、【答案】B
【考點】一般常用實詞，孫權勸學《資治通鑒》
【解析】【分析】選B。但當涉獵，見往事耳。但：只是。涉獵：只粗略的讀。見：指瞭解。往事：指歷史。意思是：只是應當粗略的讀,瞭解歷史罷了。
【點評】此題主要考查學生對文言詞語的掌握能力，學習中要注意理解，避免死記硬背，並做到重點突破，對於易錯、易混詞要加以積累。
8、【答案】D
【考點】語序不當，成分殘缺，搭配不當，葉聖陶先生二三事
【解析】【分析】修改病句，指對一句有語病的句子進行修改，使其不改變原意，句子更通順。常見的病句有以下幾種情況: ①成分殘缺；②前後矛盾；③用詞不當；④詞序顛倒；⑤搭配不當。A項中不合邏輯，應將“糾正”和“指出”互換位置；B項中兩面對一面搭配不當，應刪去“能否”；C項濫用介詞導致主語殘缺，應刪去“通過”或“使”。D沒有語病。
【點評】修改病句是一項綜合能力訓練，可以提高語言表達能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時要對症下藥。
9、【答案】B
【考點】近義詞，帶上她的眼睛
【解析】【分析】本題主要考查學生對近義詞的區分。首先理解詞意。收集：把零散的東西收攏在一起。採集：搜集；收集。寂寞:冷清；孤單。冷漠：冷淡；不關心。總之對於近義詞，要結合具體的語言環境來判定用哪一個詞語更恰當。根據句子的意思，①它還能通過________戴著它的人的腦電波，把觸覺和味覺一同發射出去。橫線上應填：採集。②我感到，她對這個世界的情感已________到不正常的程度。橫線上應填：豐富。③宇宙航行是________的，但宇航員們能看到無限的太空和壯麗的星群。橫線上應填：寂寞。故選B。
【點評】主要考查學生對近義詞的區別，先理解詞語的意思，再根據句子的意思—一對號入座。
10、【答案】C
【考點】遊山西村
【解析】【分析】頸聯：“簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。”正面寫山西村所見所感。簫鼓聲不絕於耳，原來是農民在迎接社日的來臨。“春社近”，已經“簫鼓追隨”，則社日的熱鬧場面更可想而知。“衣冠簡樸”意思是說禮法都還保持著古老樣式，詩人把山西村比作“桃花源”，表現這裡人們淳樸厚道，和睦相處，過著自食其力的寧靜生活，與其說這是南宋初年江南農村的風俗畫卷，毋寧說它是陸遊心目中的理想社會圖景。它突現山西村的精神風貌，傾注了詩人的一片深情。既寫出春社歡快，又表達民風的淳樸可愛。
【點評】此題主要考查對詩句理解的能力。體味詩歌的遣詞和作者表達的思想感情。
二、多選題
11、【答案】B,C,D
【考點】把握詩歌主題，假如生活欺騙了你（詩）
【解析】【分析】應圍繞不畏挫折，積極面對困難作答。故選BCD。
【點評】此題考查學生對詩歌主題的理解。
三、綜合題
12、【答案】（1）一是突出了小桃樹與奶奶的密切關係：奶奶買來桃子才種下桃樹，奶奶打掃衛生才發現桃樹，奶奶的保護才留存桃樹。二是奶奶是作者感恩的對象，表達了作者對奶奶的感激、思念之情。
（2）①將人世比作大書，自己對人世的認識比作連第一行文字還讀不懂，表現了社會的錯綜複雜，自己的幼稚天真。②將花苞比作風浪裡航道上的指示燈，閃光燈，表現了小桃樹頑強的生命力，同時也給予作者希望和信念。
（3）面對挫折和磨難，只要不屈不撓，定能創造出美好的未來。
【考點】分析作品主要表現手法，聯繫自我感受談啟發、收穫，一棵小桃樹
【解析】【分析】（1）此題主要考查學生對作者在文章多處寫到“奶奶”的目的把握能力，可從以下兩個方面入手，一是突出了小桃樹與奶奶的密切關係；二是奶奶是作者感恩的對象。（2）此題主要考查學生對句子的賞析能力，可從修辭的角度分析，運用了比喻的修辭手法，①將人世比作大書，自己對人世的認識比作連第一行文字還讀不懂，表現了社會的錯綜複雜，自己的幼稚天真。②將花苞比作風浪裡航道上的指示燈，閃光燈，表現了小桃樹頑強的生命力，同時也給予作者希望和信念。（3）此題考查學生對文章的讀後感悟能力。圍繞“面對挫折和磨難，只要不屈不撓，定能創造出美好的未來。”，並聯繫自己的生活實際來談論。
【點評】本題考查學生對課文內容的理解程度，鍛煉了學生的分析能力，特別是句子的賞析能力。
四、問答題
13、【答案】源遠流長、流量巨大、支流眾多
【考點】把握詩歌主題，黃河頌
【解析】【分析】從主體部分的三個層次分析。
【點評】學生要熟讀課文，熟悉課文內容，具有一定的分析能力。
五、詩歌鑒賞
14、【答案】（1）jiān；jì；yān
（2）a濺濺：水流聲；b度：過；c朔：北方
（3）願意為此去買鞍馬，從此替父出征。
（4）北方的寒氣傳送著打更的聲音，冰冷的月光照在將士的鎧甲上。
（5）將士們身經百戰，有的為國捐軀了，有的轉戰多年勝利歸來。
（6）不遠萬里奔赴戰場，像飛一樣跨過一道道關，越過一座座山。
【考點】把握詩歌內容，形象、語言及表達技巧賞析，木蘭詩
【解析】【分析】結合語境,聯繫上下文,翻譯句子。
【點評】 此題考查對文言文的翻譯能力。
六、現代文閱讀
15、【答案】（1）視覺；遠；近；面；點
（2）示例：它們生動形象地描繪出盛開的紫藤蘿花飽滿的生機。
【考點】文章的表達方式和表達技巧，紫藤蘿瀑布
【解析】【分析】在分析比喻的修辭手法的效果時，第一步要找出句子的本體和喻體，句中把花比作船帆和笑容；第二步是分析句子想要表達的內容，一是為了寫出花的姿態，二是要凸顯出花開時的生機；第三步則是要寫出作者想要借此表達的思想感情。
【點評】考查學生的閱讀、分析、理解能力
七、填空題
16、【答案】廖化；豬八戒；孔明；李逵
【考點】故事類，假如生活欺騙了你（詩）
【解析】【分析】根據歷史知識作答。
【點評】主要考查學生歷史知識。
17、【答案】普希金
【考點】作家作品，假如生活欺騙了你（詩）
【解析】【分析】背誦默寫一定的作家作品。
【點評】主要考查對作家作品的掌握。
18、【答案】比喻；比擬；比喻；反復
【考點】比喻，比擬，反復，聞一多先生的說和做
【解析】【分析】(1)比喻(2)比擬(3)比喻(4)反復。
【點評】 考查學生對常用修辭方法的掌握。
19、【答案】法國；普法戰爭
【考點】作家作品，最後一課
【解析】【分析】根據所學所記直接填答即可。普法戰爭是1870～1871年普魯士王國同法蘭西第二帝國之間的戰爭。“普魯士”即是現在的德國。
【點評】一些文學作品常常涉及到歷史知識，學習中要注意綜合記憶有關知識。
20、【答案】示例：慈愛可親樂於助人
【考點】補寫對聯，回憶魯迅先生
【解析】【分析】按照對聯“字數相等，結構相同，意義相承”的要求，根據提供的例句按其結構擬寫。根據所讀名著簡述與人物有關的故事。結合課文內容及自己對魯迅的瞭解，補充下聯：慈愛可親樂於助人。
【點評】此題考查對聯的擬寫。應注意對聯的格式和要求，抓住文章中體現的先生的特點來擬寫。
21、【答案】雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。；撲朔迷離
【考點】詞義理解，木蘭詩
【解析】【分析】要求學生結合課文理解詞語的意思。詩句: 雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。成語：撲朔迷離：形容事情的錯綜複雜，不易著清底細。
【點評】本題考查學生對課文中重點詞語的理解。熟讀課文，根據詞語所在具體語境來理解它的含義。
22、【答案】人生(生活、工作)需要爭取和奮鬥。(或:只有爭取和奮鬥，才能活得更有價值和意義)
【考點】材料探究，一棵小桃樹
【解析】【分析】依據材料探究結果:人生(生活、工作)需要爭取和奮鬥。(或:只有爭取和奮鬥，才能活得更有價值和意義)。
【點評】本題為開放性題目，此題主要考查學生的綜合探究的能力。
23、【答案】瞭解，懂得；斜著眼睛看；蓋；慢慢地；只，不過；打發
【考點】一般常用實詞，賣油翁
【解析】【分析】本題考查理解文言實詞含義的能力．理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結合具體語境來準確辨析即可。①“汝亦知射乎”知：瞭解，懂得。②“睨之，久而不去”睨：斜著眼睛看。③“以錢覆其口”覆 ：蓋。④“徐以勺酌油瀝之”徐：慢慢地。⑤“惟手熟爾”惟：只，不過。⑥“康肅笑而遣之”遣 ：打發。
【點評】文言詞語的考查以實詞據多。學習中要注意理解，避免死記硬背，並做到重點突破，對於易錯、易混詞要加以積累。
24、【答案】綴；dùn；籠；碌；察；暇；蔚；jiāng；lǒng；涯
【考點】漢字或漢字拼音，帶上她的眼睛
【解析】【分析】本題主要考查學生對詞語拼音的掌握情況。這些詞語都是課文中的，做起來並不難。要注意，“ 岩漿”的“漿”讀jiāng。“ 合攏”的“攏”讀lǒng。“綴、籠、暇”字容易寫錯，學生應在理解的基礎上認讀生字，掌握生字的寫法。
【點評】正確讀准字音，注意聲調、聲母、韻母的區別。平時注意多讀，多練。學生在平時多讀課文，養成熟練地語感，注意讀音，多積累詞語，多讀課下注釋，多查字典等工具書。
25、【答案】（1）可歌可泣
（2）鮮為人知
（3）當之無愧
（4）鋒芒畢露
【考點】漢字或漢字拼音，鄧稼先
【解析】【分析】根據語境用普通話讀准拼音。書寫詞語注意形聲字、同音字、形近字的特點判斷漢字的寫法，不要寫錯字，如：（1）“泣”易錯寫成“粒”。（2）“鮮”易錯寫成“蘚”。（3）“愧”易錯寫成“槐”。（4）“芒”易錯寫成“忙”。書寫時應注意。
【點評】先用普通話讀准拼音，然後根據語境寫詞語，注意理解詞義，寫作時要注意區別形聲字、同音字、形近字。
八、默寫
26、【答案】朔氣傳金柝；寒光照鐵衣；將軍百戰死；壯士十年歸
【考點】木蘭詩
【解析】【分析】本題要注意根據題目中的關鍵資訊點篩選符合要求的句子即可，比如①描寫木蘭軍營中苦寒生活的句子是：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。②寫木蘭經歷戰爭持久、出生入死的激烈緊張戰鬥的句子是：將軍百戰死，壯士十年歸。本題要注意的易錯字有：朔、柝、寒、照。
【點評】根據題目中的關鍵資訊點選擇句子，關鍵在於對古文句子的理解，再聯繫所給資訊選擇恰當的詩句。
九、文言文閱讀
27、【答案】（1）散佈得很遠的香氣。文中指(品德)高尚；賓語前置的標誌；為……而擔憂；像乞丐一樣乞討
（2）①沒有(嘈雜的)奏樂的聲音使雙耳受到擾亂，沒有官府的公文使身體勞累。②王歡更加堅定了自己的志向，後來終於成為貫通古今、學識淵博的儒者。
（3）生活環境，交往人物，日常生活。
（4）反襯王歡專心求學的決心。
（5）安貧樂道；劉禹錫居室簡陋，生活高雅，品德高尚；王歡安於過貧困的生活，專心求知
【考點】句子翻譯，歸納內容要點，概括文章中心，分析概括文中人物的性格特點，一般常用實詞，陋室銘
【解析】【分析】（1）考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當然仍以課文下面的注解為主。①“惟吾德馨”馨：散佈得很遠的香氣。文中指(品德)高尚。②“何陋之有”之：賓語前置的標誌。③“其妻患之 ”患：為……而擔憂。④“常丐食誦《詩》 ”丐：像乞丐一樣乞討。（2）參照注釋疏通全文，在全文語境中大致瞭解句子的意思，解釋清楚關鍵字語“案牘”“通”“ 儒”，最後疏通句子。（3）本題考查篩選有效資訊的能力。【甲】文是從生活環境，交往人物，日常生活三方面描寫陋室的。（4）本題考查文章的寫作手法。回答此題，要弄明白【乙】文寫王歡與妻子的對話反襯王歡專心求學的決心。（5）比較【甲】【乙】兩文，劉禹錫與王歡的人生態度和生活情趣相同之處：安貧樂道；不同之處：劉禹錫居室簡陋，生活高雅，品德高尚；王歡安於過貧困的生活，專心求知。
【乙】【附參考譯文】
王歡，字君厚，樂陵人。他安於貧困的現狀，以堅守自己的信念為快樂，精神專一地沉迷于學業之中，不謀求家業，常常邊乞討食物邊誦讀《詩經》。即使家中沒有一鬥糧食的儲蓄，內心還是安適愉快。他的妻子為這件事感到憂心，有時焚燒他的書而要求改嫁，王歡笑著對他的妻子說：“你沒有聽說過朱買臣的妻子嗎？”當時聽到這話的人大多譏笑他。王歡更加堅定了自己的志向，後來終於成為貫通古今、學識淵博的儒者。
【點評】（1）文言詞語，包括實詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實詞據多。學習中要注意理解，避免死記硬背，並做到重點突破，對於易錯、易混詞要加以積累。（2）翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常採用直譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵字語的意思必須要呈現出來。（3）本題考查學生對課文內容的理解程度，鍛煉了學生閱讀和分析能力。（4）本題考查文章反襯的寫作手法。（5）此題考查對人物形象的把握能力。
十、寫作題
28、【答案】略
【考點】全命題作文，聞一多先生的說和做
【解析】【分析】審題解題：（1）理解題意：提示語中第一句話解釋“好奇”這個動詞的含義，選材上要扣住好奇的物件是“不瞭解的事物”，即“我對什麼好奇”或“什麼引起了我的好奇”；（2）選材角度：“有人對星空的奧秘感到好奇，於是就去觀察探究；有人對“小人國”的故事感到好奇，於是就去讀《格列佛遊記》；有人對身邊的變化感到好奇，於是就去瞭解這變化的原因……”這三個分句提示我們可以從自然科學、人文科學、社會科學這三個角度寫自己的探究和感悟。並且要求以“好奇”為起點，寫出自己探索問題、解決問題的具體過程。（3）立意：“好奇，會使你有很多新的發現，會使你的生活更加豐富多彩”這句提示我們立意上一定要體現“好奇”的結果，表現出探索的收穫，生活的感悟，人生的深刻體驗。
【點評】根據所選內容進行寫作，注意內容具體，結構清晰，語句通順。
十一、語言表達
29、【答案】①擬人；②比喻；③
【考點】比喻，擬人，反復，土地的誓言
【解析】【分析】①把“參天碧綠的白樺林”當作人來描寫，說她“標直漂亮”“呻吟”。故是擬人。②把“洪流”比喻“血液”。故是比喻。③連用兩個“注視著”，故是反復。
【點評】本題主要考查對擬人、比喻、反復等修辭手法的掌握及其運用。平時注意多練。
十二、翻譯
30、【答案】（1）沒有聽見織布機的聲音，只聽見木蘭的歎息聲。
（2）不遠萬里奔赴戰場，像飛一樣跨過一道道關，越過一座座山。
【考點】句子翻譯，木蘭詩
【解析】【分析】參照注釋疏通全文，在全文語境中大致瞭解句子的意思，解釋清楚關鍵字語最後疏通句子。翻譯時要注意，關鍵字語的意思必須要落實。①聞：聽到。惟：只。②戎機：繁忙的軍務。關山：關隘險阻，千山萬水。這幾個詞較為典型，都是文言文中的重點字詞，也是易錯的，連綴起來，語意通順即可。①不聞機杼聲，惟聞女歎息：沒有聽見織布機的聲音，只聽見木蘭的歎息聲。②萬里赴戎機，關山度若飛：不遠萬里奔赴戰場，像飛一樣跨過一道道關，越過一座座山。
【點評】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常採用直譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵字語的意思必須要呈現出來。所學課文，做過翻譯練習要加強記憶，可直接寫出譯句。