中年移民後的糾結：孩子做一個平凡的普通人不可以嗎？
說起人到中年還移民的我們，其很大一部分程度是為了孩子的教育問題。一方面為了擺脫國內應試教育的盲目領跑，另一方面也是讓孩子有寬鬆的大環境自由成長，所以，
可是漸漸地我發現，那種刻在我骨子裡的望子成龍的理念還是那麼頑固，外界稍微有點風吹草動，我的內心就開始不那麼淡定了。
另一個朋友轉發的一個視頻是一個10歲男孩的演講，那種從容不迫的颱風，那種擲地有聲的氣勢，無不讓人感歎。看完視頻後，讓我的心潮又開始湧動。
次日，看著在沙發上看電視的8歲兒子，於是有了如下的對話：
“兒子”我裝作輕鬆地問他，“你將來長大了有什麼理想嗎？”
“沒想過”他頭也不回地看著電視。
我靠近他旁邊坐下來，接著提示他：“我的意思是，你長大了想做什麼？有沒有你特別有興趣想做的事情？”
他突然很認真的看著我說：“我想養鯊魚和蛇。
估計小子沒明白我的意思，所以我接著誘導：“當然，養寵物是你的自由，但是那是屬於愛好，不屬於理想的範疇。理想是自己對自己未來的一個設想，想將來成為什麼樣的人。比如，成為科學家啊，建築師啊，宇航員啊等等。”
“一定要成為那樣的人嗎？”他看了我一眼。
“噢，那倒也不是，我只是個比方。我的意思是你現在對自己的未來有沒有設想？這個設想就是你的目標，
“我要是說沒有呢？”他看著我。
我不得不清理了一下自己的思維，仍然在做著最後的堅持：“是這樣啊，我們像你這麼大的時候，我們老師都會問我們長大後的理想是什麼。有些同學說當工程師，有些說當科學家，也有些說當軍官。我只想知道你有什麼理想嗎？”
他轉過頭望著我，平靜地說：“媽媽，一定要成為你說的那樣的人才算成功嗎？做一個平凡的普通人不可以嗎？”
一刹那，我語塞了。這，難道不可以嗎？那一刻我竟然不知道怎麼回答。
從小到大我們被教育著要成為有理想有抱負的人，周總理從小就立志“為中華之崛起而讀書”。
儘管自己知道自己並不一定能成為那種成功的人，但也從不會直接說自己想成為一個平凡的普通人。
不管是寫作文還是上臺演講，一定會把自己的偉大理想描繪得有聲有色，讓人感覺未來一定會實現，至於是否有實現的那一天暫且不管，起碼當時能得到老師和家長的贊許。現實的是，在我們長大後，周圍的同齡人中幾乎沒有人成為精英或者行業的領頭人，大家都只是平凡工作崗位上的普通人。並不是說平凡的普通人就可以不努力，不用功，而是在我們的潛意識中就已經有職業等級的區分。
正因為有這種潛在的約定俗成的劃分，也就有了大家心中所謂理想的模式。如果孩子的理想在模式之內，我們就會認為他們是有出息的；如果孩子沒有理想或者在模式之外，我們就會覺得他們是平庸的。其實這對於孩子來說很不公平，這就相當於人為得給他們設置未來，只問結果，至於過程他們是否喜歡那不重要。
而在加拿大長大的孩子，就目前小學而言，沒有老師教導過“如何從小樹立職業目標”，學校根本沒有灌輸過職業的區別，周圍的環境也沒有給他們一種職業等級的概念。
所以目前在他們的心中，任何職業都是新奇的，都是有特點的，他們心裡沒有覺得做哪一行是特別值得驕傲的，做哪一行是沒有底氣的。如果一個小學的孩子說他將來要開公共汽車，要開垃圾車，這裡的老師和家長不僅不會糾正他的“理想”，反而會饒有興趣地問他為什麼有這種想法，讓孩子說出他目前對這種職業的好奇度在哪裡，因為這個年齡段的孩子的想法還不成熟，不需要盲目地過早地去為他們設立什麼目標。最重要的是在這裡，任何職業都是被尊重的。
誠然，讓孩子從小樹立遠大的目標對孩子來說是一個動力，是為之奮鬥的方向，這，並沒有錯。
只是在這個過程中，作為家長的我們是否能用一顆平常心去真正接受自己孩子的個性，去欣賞和肯定他們的努力，去尊重他們的喜好，去坦然接納他們的不完美，同時不拿他們和別人比較。
也許他們的未來並不是我們設想的那樣，也許有一天他們真的只是從事平凡而普通的工作，那我們是否也能自豪地跟別人說：“這就是我的孩子，我為他驕傲。”
說到這裡，不禁讓我想起那年在公車上聽到的對話。兩個西人婦女在交談， 其中一個問另一個的孩子現在在做什麼工作，被問的女士眉飛色舞地講述自己的兒子，她兒子現在是一個電工，管理和維修電線杆上的電網，他畢業後一直從事這份工作，她覺得她兒子太了不起了，不僅工作出色，而且家裡的帶電的電器他都能維修，她太為他驕傲了。她的眼神充滿了對兒子的贊許和欣賞，從她眼中透出的那份母愛的光芒，我至今難忘。
其實在孩子成長的過程中，我們做家長所要做的就是培養他們獨立的人格，自信心和面對困難克服的勇氣，而不是把眼光只盯在孩子的成績上。當具備這些品質以後，即使未來他們真的平凡而普通，他們也會有在風雨中笑看人生的能力，這就是人生的一種財富。因為相比于天才，那些資質平凡卻仍不妥協，在黑暗中目光明亮的平凡者，更值得稱道。
而是在我們的潛意識中就已經有職業等級的區分。
正因為有這種潛在的約定俗成的劃分，也就有了大家心中所謂理想的模式。如果孩子的理想在模式之內，我們就會認為他們是有出息的；如果孩子沒有理想或者在模式之外，我們就會覺得他們是平庸的。其實這對於孩子來說很不公平，這就相當於人為得給他們設置未來，只問結果，至於過程他們是否喜歡那不重要。
而在加拿大長大的孩子，就目前小學而言，沒有老師教導過“如何從小樹立職業目標”，學校根本沒有灌輸過職業的區別，周圍的環境也沒有給他們一種職業等級的概念。
所以目前在他們的心中，任何職業都是新奇的，都是有特點的，他們心裡沒有覺得做哪一行是特別值得驕傲的，做哪一行是沒有底氣的。如果一個小學的孩子說他將來要開公共汽車，要開垃圾車，這裡的老師和家長不僅不會糾正他的“理想”，反而會饒有興趣地問他為什麼有這種想法，讓孩子說出他目前對這種職業的好奇度在哪裡，因為這個年齡段的孩子的想法還不成熟，不需要盲目地過早地去為他們設立什麼目標。最重要的是在這裡，任何職業都是被尊重的。
誠然，讓孩子從小樹立遠大的目標對孩子來說是一個動力，是為之奮鬥的方向，這，並沒有錯。
只是在這個過程中，作為家長的我們是否能用一顆平常心去真正接受自己孩子的個性，去欣賞和肯定他們的努力，去尊重他們的喜好，去坦然接納他們的不完美，同時不拿他們和別人比較。
也許他們的未來並不是我們設想的那樣，也許有一天他們真的只是從事平凡而普通的工作，那我們是否也能自豪地跟別人說：“這就是我的孩子，我為他驕傲。”
說到這裡，不禁讓我想起那年在公車上聽到的對話。兩個西人婦女在交談， 其中一個問另一個的孩子現在在做什麼工作，被問的女士眉飛色舞地講述自己的兒子，她兒子現在是一個電工，管理和維修電線杆上的電網，他畢業後一直從事這份工作，她覺得她兒子太了不起了，不僅工作出色，而且家裡的帶電的電器他都能維修，她太為他驕傲了。她的眼神充滿了對兒子的贊許和欣賞，從她眼中透出的那份母愛的光芒，我至今難忘。
其實在孩子成長的過程中，我們做家長所要做的就是培養他們獨立的人格，自信心和面對困難克服的勇氣，而不是把眼光只盯在孩子的成績上。當具備這些品質以後，即使未來他們真的平凡而普通，他們也會有在風雨中笑看人生的能力，這就是人生的一種財富。因為相比于天才，那些資質平凡卻仍不妥協，在黑暗中目光明亮的平凡者，更值得稱道。