你會讓寶寶從小學樂器嗎？

當了媽媽，就有聊不完的《媽媽經》，聊孩子、聊生孩子……“孩子”是媽媽們在一起時永遠的話題。等孩子到了4、5歲，有一個話題會經常被我和朋友聊起，那就是——要不要讓孩子開始學一門樂器。

“要不要讓孩子學琴”，在條件許可的家庭，孩子到了4、5歲、能找到挺不錯的老師、也有方便上課的時間，買一件樂器貌似就可以開始了，反正能讓孩子受點藝術薰陶，將來能借助音樂抒發她的情緒，想想也是挺美好的事情！

我小的時候當過幾年琴童，

也遇到過各種各樣家有琴童的親戚、同學和朋友。把自己的親身經歷和所見所聞做以總結，“琴”路真不易，開始需“慎重”。很多人抱著這樣一種態度，“我沒指望孩子成名成家，只是學著玩玩，長大了有個能拿得出手的業餘愛好，或者自己有空可以自娛自樂”。仿佛因為定的目標不高，孩子和自己就會沒有壓力了。

看到太多的家庭，一開始把“學琴”這件事想像得特美好（那些孩子彈奏樂器的唯美畫面，

確實令人浮想聯翩）；兩三年過後，很多家庭是孩子體力累、家長心累；如果再堅持到小升初階段，“練琴”和“做作業”之間時間擺不平了，家長和孩子的關係都會為之變得緊張起來；最後在課業繁重的初中階段，一路考級上來的孩子，也許在考出目標級別以後，徹底不彈琴了；還有一部分從來不考級的孩子，為了爭取做作業的時間而默默地放棄了學琴。

“快點考完十級！考出就不彈了！”每次聽到家長對孩子說這樣的話，

我就想問，說好的“陶冶情操”呢？說好的“提高素養”呢？

有些父母把學琴作為鍛煉孩子手眼腦協調性的訓練；或作為鍛煉孩子意志品質的途徑；或為了將來升學考試能有特長加分；或作為掌握一門本領為將來生計所用……懷著這些目的出發的，

孩子在“學琴”之路上往往難以走得長遠（沖著這些目的，大可讓孩子學點別的）。

學琴不是孩子一個人的事，而是整個家庭的事。如果家庭成員中，至少有一個大人喜愛古典音樂（比如，平時沒事就喜歡在家裡播放這類音樂、或者當有好的樂隊來自己的城市演出時會盡力去現場欣賞、或者會彈奏某一件樂器並經常擺弄……），在這樣的家庭裡，

大人對於音樂的興趣能感染到孩子，才能鼓勵和培養孩子對於音樂的興趣。

對音樂的興趣才是“學樂器”的必要條件！而孩子的興趣主要受父母和生活環境的影響。喜歡音樂的孩子自然會更具備“音樂感覺”，比如對於節奏、音色的敏感和反應。

學琴的初心只有一種，那就是——愛音樂，想要通過學琴去深度體驗音樂。而在漫漫“琴”路上，不忘初心，方得始終。

無論是否選擇“讓孩子學一門樂器”，另一件與音樂相關的事，是我們生活中不可缺少的——“為孩子多創造體驗音樂之美的機會”，這更容易實現，而且令孩子快樂。平時給寶寶聽各種音色、各種音樂、各種節奏，帶著寶寶隨著韻律愉快地活動，和小朋友們一起唱歌跳舞，這些都是讓孩子體驗音樂，是一個享受的過程。

希望孩子們的生活中多一份音樂的享受，而不是學樂器的苦惱。

無論是否選擇“讓孩子學一門樂器”，另一件與音樂相關的事，是我們生活中不可缺少的——“為孩子多創造體驗音樂之美的機會”，這更容易實現，而且令孩子快樂。平時給寶寶聽各種音色、各種音樂、各種節奏，帶著寶寶隨著韻律愉快地活動，和小朋友們一起唱歌跳舞，這些都是讓孩子體驗音樂，是一個享受的過程。

希望孩子們的生活中多一份音樂的享受，而不是學樂器的苦惱。