井陘礦區第一小學：整合課程引領新潮 教研過程以小見大

本著貫徹落實現代教育理念，聚焦教學常規，切實促進精細化管理，積極推進課堂教學模式改革，實現教學品質的全面提升的目的，區教研室小教組成員及全區各小學教學校長、教導主任于9月19日到第一小學開展聽課周活動。

聽課成員分為3個組，分別聽取了整合課、六年級畢業班和一年級的常規課，深入瞭解了第一小學“331”課堂模式整合課型的探索、六年級畢業班教學和一年級“部編本”教材的落實情況。

聽課組成員一上午共聽課9節，觀摩研討過程2節，對第一小學的整合課程給予了極高的評價與希冀。第一小學在反復研究挖掘各學科間的融合點的基礎上，

大膽進行了學科內、外的整合，使學生在知識、能力、情感上都得到了提升。兩節整合課緊扣教學目標，體現教學內容的工具性、綜合性、實踐性，教學過程注重生活化、活動化和運用化。這種教學形式避免了各學科間的隔裂而形成的弊端，實現了師資資源的整合。整合課型的研究可以說是第一小學教學模式探索新的里程碑，也讓學校教學模式的探索再次走在了全區的最前列。

課後聽課組成員觀摩了授課教師組的研討過程，高年級數學組在研討劉乃琳老師《比的認識》這節課時，提出了“比值到底有沒有單位” 的問題，這個細節問題得到研討組成員和教研室蘇瑞紅主任的高度關注。教學細節是透視教學理念的放大鏡，打磨細節不是探求理念的創新，而是對課堂實踐的一種更完善更完美的追求，大處著眼，小處著手，向細節要品質，數學課堂將會變得更和諧，更高效。

隨後，教研室成員對我校教師的備課情況及學生作業等常規工作進行檢查，同樣給予了高度評價。

(郝新星)

數學課堂將會變得更和諧，更高效。

隨後，教研室成員對我校教師的備課情況及學生作業等常規工作進行檢查，同樣給予了高度評價。

(郝新星)