四歲小孩能通讀故事書，識字達到三年級水準是如何做到的

“今天老師表揚我了，說我真棒。”在去接他放學的時候，

他高興的說。

兒子今年四歲半，上幼稚園中班。前幾天，他們老師在黑板上寫了幾個字“值日生”，他下意識的念了出來。老師有點驚訝，說：你認識這幾個字嗎？他回答：是呀。一副得意的神情。

但是今天，老師讓他給全班同學讀書，給了他一本故事書，結果他從頭到尾全部讀下來了。老師感覺不可思議，畢竟那本書上的字至少要三年級的學生才能認全。於是老師鄭重的表揚了他，

並號召其他娃娃向他學習，在班級微信群中讓其他家長諮詢我具體如何教的孩子。

我詳細的回顧了一下他的識字經歷，整理出以下幾點，供有需要的家長借鑒參考，不足之處敬請批評指正。

2.對於上述“有規律的重複”，即記憶要利用艾賓浩斯記憶遺忘曲線規律。首次學習之後，如果有可能間隔1小時進行第一次複習，如果沒有時間，也可以在24小時後進行第一次複習，然後三天之後進行第二次複習，

一周後進行第三次複習，一個月之後進行最後一次複習，之後對於字詞的記憶就會由短時記憶轉化為長期記憶，也就是說徹底記住了。

3.可結合一些識字遊戲軟體輔助記憶，可在平板電腦或家用電腦上安裝識字遊戲軟體，每天讓孩子玩半小時左右，讓他（她）在遊戲中學習。

4.在積累一定的識字量後，可引導孩子獨立閱讀簡單的繪本或者圖文並茂的兒童書，

家長輔助糾正一些孩子讀錯的字詞，並教其認識新的字詞。

5.在平時帶孩子的過程中，多留意環境中的字，讓孩子認讀，比如大街上的店鋪門牌、公交站名稱、戶外廣告等等，引導孩子隨時隨地學習。