窮養兒富養女？誇孩子別嫌“囉嗦”，掌握這些技巧可影響孩子一生
誇孩子少用“你真棒”，教你如何誇孩子
1.誇具體不誇全部
寶寶真棒”，這樣的表揚對家長來說真是輕車熟路。在家長眼裡，孩子的每一個成長細節都是值得驚歎和讚美的——寶寶會笑了，寶寶會翻身了，寶寶會蹦了，寶寶說話了……就是在這種不斷的驚喜中，
家長隨口的誇獎，可能意識不到會帶來怎樣的消極影響，直到有一天，發現孩子變得害怕失敗，經不起一丁點兒挫折
總是籠統地表揚孩子，比如你真棒，會讓孩子無所適從。也許孩子只是端了一次飯，媽媽與其興高采烈地表示“好孩子，你真棒”，不如告訴他“謝謝你幫媽媽端飯，
2.誇努力不誇聰明
“你真聰明！”——又一個家長慣用的評語。家長對孩子的每一個進步如果都用“聰明”來定義，結果只能是讓孩子覺得好成績是與聰明劃等號，一方面他會變得“自負”而非“自信”，另一方面，他們面對挑戰會採取回避，因為不想出現與聰明不相符的結果
美國的研究人員讓幼稚園孩子解決了一些難題，
3.誇事實不誇人格
“好寶寶”這樣的話是典型的“誇人格”，
成年人也是，當領導不斷誇獎你時，開始還會沾沾自喜，但慢慢地就會感覺到壓力，甚至不想做得完美，以便得到喘息的機會
如果家長的稱讚總是“言過其實”，孩子也會有壓力，覺得自己不配這樣的讚美。他們會怎麼辦呢？那就是在你剛剛讚美完他的時候，
三大竅門
1.留心孩子的努力
為達到激勵孩子的目的，真正做到“誇具體”、“誇努力”，家長首先要對孩子做事情的整個過程有所瞭解。有的時候可以親眼看見孩子的良苦用心和付出的努力，當你在總結孩子成績的時候，不妨詳詳細細把自己的所見所聞描述出來。比如孩子寫完作文之後，你可以說：“文章的開頭很好，你能想出這樣的開頭實在不容易；中間的描述能感覺出你經過了仔細的觀察。結尾的一句話也比較精彩，用它來點題很恰當……”這樣，你把孩子在作文上所花費的辛苦一一說了出來，愉快自信的笑容立刻就會洋溢在孩子的臉上。
如果你沒有親眼見到孩子的努力也沒關係，你可以用提問的方式讓孩子自己說出努力的過程，這中間不失時機地加以適當的點評，同樣可以給孩子一個有益的讚美
2.誇孩子別嫌“囉嗦”
仔細分析一下，家長們對待表揚的態度的確是隨便了一些，甚至有點心不在焉、張嘴就來。當孩子表現好時，家長的第一反應就是“你真棒”，看起來既省事又符合鼓勵為主的教育精神。其實這樣的表揚多了，對孩子毫無意義
所以當瞭解了“誇具體”原則時，很多家長開始很難適應，不知道除此之外還能說些什麼。很簡單，教你一招——好話不嫌“囉嗦”，看看上述有益的表揚語，哪一句不比“你真棒”囉嗦？這就意味著要用更多的話語描述孩子的努力，結果自然引起孩子共鳴，誇獎的目的也就達到了
3.把誇獎當“預防針”
誇獎不僅僅是事後對孩子的肯定，有時候在預見到孩子對某些事情可能有抵觸時，可以事先誇誇孩子，用表揚來打預防針，可能會有意想不到的“療效”。
演員宋丹丹在新書《幸福深處》中就有這樣一段：有一次兒子巴圖生病，我對小阿姨說：“我發現巴圖和別的小孩兒不一樣，別的小孩兒吃藥都哭，可他從來不哭，他不怕吃藥。這一點他和別的小孩兒真的不同。”然後我把中藥端給他。他捧著碗，燒得紅紅的小臉一副緊張的表情，閉著眼睛一口氣就把藥喝下去了。我們大家都讚不絕口。從那次起，多麼苦的藥他都不怕
試試這樣誇孩子
●有益的稱讚：我喜歡你的卡片，很漂亮，也很風趣
（孩子的感覺）：我的品味不錯，我可以信賴自己的選擇
無益的稱讚：你總是這麼體貼。
●有益的稱讚：非常感謝你今天洗了盤子。
（孩子的感覺）：我很負責。
無益的稱讚：你比其他人做得好。
●有益的稱讚：你的作文有幾個新的想法。
（孩子的感覺）：我也可以有創造性的。
無益的稱讚：你寫得不錯，當然了，你還有很多地方需要學習。
描述性的語句以及孩子由此得出的積極結論是精神健康的基石。孩子從我們的話中對自己作出結論，事後還會默默地對自己重申。會使他們對自己及周圍的世界抱有積極看法。
寶寶是班上最矮的
寶寶上幼稚園了，都是排在最前面，因為寶寶在班上最矮。倒不是擔心寶寶矮的本身，怕寶寶是矮小症啊，所以我在這方面很糾結，為此傷透了腦筋。按說寶寶不會這麼矮的，因為我們生下來有7.7斤呢，主要是我開淘寶前兩年根本沒時間喂寶寶啊，寶寶的食欲慢慢的也變小了。到寶寶2歲半入託，就開始很愛生病，身體很不好，到3周歲讀小班，才知道是班上最矮的
寶寶的症狀是：不喜歡吃飯，不知道吃飯有什麼用，一口飯要吃很久，一頓飯要吃一兩個小時，如果不給寶寶吃，也不覺得餓，經常生病，咳嗽剛好沒幾天，又咳嗽了，這樣食欲更差了。一年體重基本沒怎麼長，身高也長不夠7釐米
排除了心理因素後，給寶寶吃了三個月的中藥，看起來有點用，但沒多幾天，寶寶又復原了，又不喜歡吃飯了，想想寶寶連那麼苦的藥都吃，為什麼就不吃飯呢。我最近總結了好幾點，供有同樣煩惱的媽媽參考哦。
寶寶沒有食欲，可以去中醫院，找老中醫，開一些健脾開胃的藥吃吃，有人說帶寶寶去多跑跑，食欲就會好了，這適合平常食欲好，突然沒食欲的寶寶。我們寶寶走一會就會很累，就是帶他去跑了一下午，他也不會感覺餓的那種，或者吃了一頓，有兩頓吃不下的那種。吃了中藥，寶寶會有一些食欲的，感到很開心，可過了幾天又不肯吃飯了，反反復複三個月，換了好幾個有份量的中醫，晚上睡不著覺啊，突然想起來，寶寶現在愛模仿，是不是受其它不愛吃飯的寶寶的影響啊，和老師商量了一下，老師把寶寶分在和班上食欲最好的寶寶一桌吃飯，果然有成效，雖然不是每種菜都吃，但至少能把飯吃完。偶爾還會留下來一個人吃飯，但至少是進步了些。
寶寶飯會吃，但是吃起來非常慢，再好的耐心都會消磨掉，一頓飯要吃一兩個小時，一口飯要吃好久啊。我仔細觀察，發現了原因：原來寶寶還停留在用前面牙齒切飯的階段哦，不知道用他早已經長出的大牙來磨飯啊。知道了原因，但糾正卻用了很久，幾個月過去，進展也不大，還是一直用前面的牙齒切呀切的，我們都急死了，經常對他大吼大叫的，已經快崩潰了。 寶寶平時吃西瓜倒是挺快的，我突然靈機一動，讓寶寶模仿吃西瓜，把飯當西瓜吃，寶寶想了想，試了試 啊！成功了啊，一口飯沒吃幾下就吃完了哦，現在吃飯自己吃，吃得很快哦，這一頓飯，我一句也不用大吼，抑制不住激動的心情，寫在這裡與不吃飯寶寶的媽媽分享哦。從三周歲的體檢到現在不到一個月就四周歲了，整整用了一年的時間來改變寶寶吃飯的狀況。其中我們還吃了一些綜合維生素和醫生開的葡萄糖鈣鋅（注：補鋅時間一次最好不要超過三個月）
增強幼兒記憶力的遊戲
記憶是知識的寶庫，有了記憶，智力才能不斷發展，知識才能不斷積累。下面提供幾則有助於增強幼兒記憶力的遊戲，依次說出名稱，把６樣東西按先後次序排列在桌上，讓孩子看上幾十秒鐘，然後遮起要求孩子憑記憶依次說出這６樣東西的名稱。
辨顏色——讓孩子閉上眼睛，說出你穿戴的衣帽鞋襪是什麼顏色的。 如果你也閉上眼睛說出他穿戴的衣帽鞋襪的顏色，將會引起孩子對這種遊戲的更大興趣。
找物品——當著孩子的面把８種不同的小物品分別藏好後，再讓孩子將這些物品一一找出來。
看圖說話——把１５張不同內容的圖片，放在桌上，叫孩子看一會兒，然後蓋上。要求孩子把所看到的圖片內容盡可能準確地敘述一遍。
“飛機降落”——將一張大紙作為地圖貼在牆上，紙上畫出一大塊地方作為“飛機場”。再用紙做一架“飛機”，寫上孩子的名字，上面按上一枚圖釘。讓孩子站在離地圖幾步或十幾步遠的地方，先叫他觀察一下地形，然後，蒙上眼睛，讓他走近地圖，並將“飛機”恰好降落在“飛機場”上。
看櫥窗——這個遊戲適合在帶孩子外出時進行。路過商店櫥窗時，先讓孩子仔細觀察一下櫥窗裡陳列的東西。離開以後，要求孩子說出剛才所看到的東西。
拒絕孩子要求的竅門
寶寶進幼稚園不久，很快就學會了“新”的說話方式，“NO”。孩子說第一聲“NO”時，母親會覺得很逗，因為孩子有“思想”了，但母親不久便被孩子那聲聲的“NO”弄煩了！因為孩子對她的命令和要求，一律說“NO”，孩童在向大人的權威挑戰。幼兒專家認為，幼童這種反應是正常的，關鍵在於，大人如何改變和防止孩童說“NO”的逆反心理。
技巧1、直接說出理由
一個初進幼稚園的孩子，吃完午餐，想出去運動場玩樂。他指著外面說：“我想玩。”我如果說：“不可以！現在你要去睡覺，不能出去玩。”孩子除了知道老師不同意外，也學了一次“不”的用法。所以，回答應是：“吃完飯後，就要準備睡覺。我們下午才能出去玩。”從這個沒有“不行”字眼的回答，孩子懂得了“我現在不可以出去玩”的意思。
技巧2、理解感受的表達
午飯時間到了，吉吉正玩在興頭上，她央求道：“再玩五分鐘……”老師如果說：“不，現在就去！”這不僅讓孩子失望，更讓她感到否定詞的“力量”，說不定回家後，很快會用這個“不”來對付父母。所以我順著她的感覺說：“我也不想打斷你，因為你玩得正高興呢。但我們的午飯時間到了。”我牽起吉吉的手，把她帶離現場。
技巧3、直接陳述問題
朗朗喜歡出去散步。一天，烏雲密佈，看樣子快要下雨了，他要求：“我要散步。”我如果說：“不能出去！”孩子聽到的首先是“NO”，他以後自然會模仿的。所以我說：“我也想帶你出去玩，但你看天要下雨了。等明天天氣好了再出去玩好了。”我擺出困難所在，讓孩子意識到這時不能出去。
技巧4、同意口吻押後實行
莎莎個性好動，喜歡吃甜食，兩杯果汁喝完後，她要求道：“再要一杯。”如果老師說：“不，你喝太多了！”老師的話，讓孩子經歷一次直接被拒絕的體驗。這時，老師應搖搖頭，告訴她：“好的，但要等到下午吃點心時再喝吧。”孩子聽到的是同意式的回應，只是要耐心地等到下午點心時間。
技巧5、給自己時間考慮
東東原在捏泥土一組玩，但他很快不喜歡這活動了，向我請求道：“我要玩球。”我一時拿不定主意，便婉轉地對孩子說：“你給我時間想想好嗎？”這樣既可避免直接衝突，又讓孩子知道，老師正嚴肅地考慮他提出的問題呢。
這是避免直說“NO”，但同樣達到“不”的效果，反之，則帶來負面效果，要消耗大人多少的精力與體力啊。想想看，用哪一個辦法，更划算呢？
現在的中國，經濟條件越來越好了，我們可以為孩子提供的物資條件也越來越豐富了。但是優越的物資，好像也給我們的孩子帶來了更多的羈絆，他們追求名牌，他們不珍惜金錢，他們不懂得節儉。於是，年輕的父母又開始反思，對孩子究竟應該給予什麼樣的生活？
男孩的父母都希望自己的孩子能成為頂天立地的男子漢，都說英雄出少年，而且男孩子經歷些磕磕絆絆，摔摔打打，也是一種鍛煉，所以，幾乎所有的男孩子媽媽都同意，要窮養兒子。女孩子呢？在父母的潛意識中，希望女兒能成為女強人的好像並不多，女孩子的父母都更平和，希望女兒能優雅高貴，家庭幸福，夫妻和睦，當然最好要能嫁個好夫婿。為了讓女兒未來能有辨別能力，從眾人中分辨出什麼樣的人能配合自己的高貴優雅，不因為從小感受到物資的困窘，而對物資產出強大的渴求，從而發生為了得到什麼而出現意外，一定要從小就開始訓練她對美好事物的適應性，所以，女兒要富養。
窮養兒子，富養女兒的觀念中，暴露了父母看待男孩女孩的不同。男孩子要堅韌頑強，
女孩子要漂亮優雅，從容不迫。
但是，窮養兒子的標準是什麼，富養女兒怎樣才是富養，富養的最終目的是要把女兒培養成什麼樣的人？
明珠從小就知道自己是優越的，她父母工資收入高，對這個寶貝女兒又疼愛有加，為其提供了最好的物資條件。她的媽媽出國的機會比較多，經常能給她帶一些時尚的衣服、高檔的巧克力、新奇的玩具。她就每天被媽媽打扮得漂漂亮亮的出現在校園裡，這在一班同學中，顯得非常的突出。她的身邊常常圍著很多同學，大家一起分享她的“寶貝”。但是，其得意後，開始不安，她慢慢的不再願意穿時尚的服裝，她覺得自己跟周圍的環境格格不入，她羡慕別的同學的普通衣服，在她看來，大家都那樣穿，那一定就是最正常的，最時尚的打扮，而自己的不同，讓她覺得非常的不自在。同學們都知道她家庭條件好。有一次，學校裡一個非常受歡迎的老師家裡出了點狀況，同學們自發地捐款表示援助，她同大家一樣，往捐款箱裡放了自己的零花錢。但是，同學們認為她捐得太少，太小氣，不夠仗義。這件事讓她傷心了很久，為自己平白要承受同學們的指責而委屈。慢慢的，她發現，她的麻煩還不僅於此，她會受到別人的騷擾，班級裡有一個很霸道的女生要求其每天給自己帶零食，帶零花錢，還說你要不帶，我就打你，你要告訴老師，我也打你。她非常害怕、非常恐懼，但是不知道該怎麼解決，她不敢告訴父母，她也沒人可以傾訴。她開始每天給這個女孩帶東西，同時，她開始擔心地睡不著覺，這種狀況持續到她小學畢業。
現在的明珠從事教育行業，她是校服的堅定支持者，她認為學生在校一定要穿校服，這樣可以避免學生注意力發生轉移，也是養成學生具有平等意識的一個很好的途徑。在回憶自己的童年時，她認為她最大的不快樂源于她同周圍環境的不協調。她說，對於小的孩子，要讓她的生活環境同自己的家庭環境以及學校的整體環境相一致。小孩子的審美同成人的審美有非常大的不同，他們對美的認識來自周圍的環境，周圍的同學們都是什麼樣，小孩子就認為這就是美的、正常的。而如果自己同別人不一樣，他們會慢慢覺得自己是孤立的。有很多貧困生的自卑心理，就來源於此，在孩子還沒有強大的內心承受能力的時候，他們是以自己周圍的環境作為衡量的標準和尺度，他們希望能同外界保持一致，而現實生活的不一致，會對他們造成很大的傷害。因此，她班的孩子，比普通班的貧困孩子，更容易接受自己，以及自己現實的生活狀態。大家只注意了貧困學生的求同心理，而往往忽略了，家庭條件優越的孩子也有求同的心理。此外，在大一些的孩子中，還會出現另一種狀況。在學校生活中，能具有好的成績，是所有的孩子都夢寐以求的，但是有很多孩子發現自己不能在成績方面有突出的表現，他們會把注意力轉移到其他方面，讓自己在其他地方，有異于同學的特點，以此來吸引同學的注意，來滿足自己的心理平衡。而最輕鬆就可以獲得別人關注的，就是物質的豐厚和金錢的充裕。
如果你沒有親眼見到孩子的努力也沒關係，你可以用提問的方式讓孩子自己說出努力的過程，這中間不失時機地加以適當的點評，同樣可以給孩子一個有益的讚美
2.誇孩子別嫌“囉嗦”
仔細分析一下，家長們對待表揚的態度的確是隨便了一些，甚至有點心不在焉、張嘴就來。當孩子表現好時，家長的第一反應就是“你真棒”，看起來既省事又符合鼓勵為主的教育精神。其實這樣的表揚多了，對孩子毫無意義
所以當瞭解了“誇具體”原則時，很多家長開始很難適應，不知道除此之外還能說些什麼。很簡單，教你一招——好話不嫌“囉嗦”，看看上述有益的表揚語，哪一句不比“你真棒”囉嗦？這就意味著要用更多的話語描述孩子的努力，結果自然引起孩子共鳴，誇獎的目的也就達到了
3.把誇獎當“預防針”
誇獎不僅僅是事後對孩子的肯定，有時候在預見到孩子對某些事情可能有抵觸時，可以事先誇誇孩子，用表揚來打預防針，可能會有意想不到的“療效”。
演員宋丹丹在新書《幸福深處》中就有這樣一段：有一次兒子巴圖生病，我對小阿姨說：“我發現巴圖和別的小孩兒不一樣，別的小孩兒吃藥都哭，可他從來不哭，他不怕吃藥。這一點他和別的小孩兒真的不同。”然後我把中藥端給他。他捧著碗，燒得紅紅的小臉一副緊張的表情，閉著眼睛一口氣就把藥喝下去了。我們大家都讚不絕口。從那次起，多麼苦的藥他都不怕
試試這樣誇孩子
●有益的稱讚：我喜歡你的卡片，很漂亮，也很風趣
（孩子的感覺）：我的品味不錯，我可以信賴自己的選擇
無益的稱讚：你總是這麼體貼。
●有益的稱讚：非常感謝你今天洗了盤子。
（孩子的感覺）：我很負責。
無益的稱讚：你比其他人做得好。
●有益的稱讚：你的作文有幾個新的想法。
（孩子的感覺）：我也可以有創造性的。
無益的稱讚：你寫得不錯，當然了，你還有很多地方需要學習。
描述性的語句以及孩子由此得出的積極結論是精神健康的基石。孩子從我們的話中對自己作出結論，事後還會默默地對自己重申。會使他們對自己及周圍的世界抱有積極看法。
寶寶是班上最矮的
寶寶上幼稚園了，都是排在最前面，因為寶寶在班上最矮。倒不是擔心寶寶矮的本身，怕寶寶是矮小症啊，所以我在這方面很糾結，為此傷透了腦筋。按說寶寶不會這麼矮的，因為我們生下來有7.7斤呢，主要是我開淘寶前兩年根本沒時間喂寶寶啊，寶寶的食欲慢慢的也變小了。到寶寶2歲半入託，就開始很愛生病，身體很不好，到3周歲讀小班，才知道是班上最矮的
寶寶的症狀是：不喜歡吃飯，不知道吃飯有什麼用，一口飯要吃很久，一頓飯要吃一兩個小時，如果不給寶寶吃，也不覺得餓，經常生病，咳嗽剛好沒幾天，又咳嗽了，這樣食欲更差了。一年體重基本沒怎麼長，身高也長不夠7釐米
排除了心理因素後，給寶寶吃了三個月的中藥，看起來有點用，但沒多幾天，寶寶又復原了，又不喜歡吃飯了，想想寶寶連那麼苦的藥都吃，為什麼就不吃飯呢。我最近總結了好幾點，供有同樣煩惱的媽媽參考哦。
寶寶沒有食欲，可以去中醫院，找老中醫，開一些健脾開胃的藥吃吃，有人說帶寶寶去多跑跑，食欲就會好了，這適合平常食欲好，突然沒食欲的寶寶。我們寶寶走一會就會很累，就是帶他去跑了一下午，他也不會感覺餓的那種，或者吃了一頓，有兩頓吃不下的那種。吃了中藥，寶寶會有一些食欲的，感到很開心，可過了幾天又不肯吃飯了，反反復複三個月，換了好幾個有份量的中醫，晚上睡不著覺啊，突然想起來，寶寶現在愛模仿，是不是受其它不愛吃飯的寶寶的影響啊，和老師商量了一下，老師把寶寶分在和班上食欲最好的寶寶一桌吃飯，果然有成效，雖然不是每種菜都吃，但至少能把飯吃完。偶爾還會留下來一個人吃飯，但至少是進步了些。
寶寶飯會吃，但是吃起來非常慢，再好的耐心都會消磨掉，一頓飯要吃一兩個小時，一口飯要吃好久啊。我仔細觀察，發現了原因：原來寶寶還停留在用前面牙齒切飯的階段哦，不知道用他早已經長出的大牙來磨飯啊。知道了原因，但糾正卻用了很久，幾個月過去，進展也不大，還是一直用前面的牙齒切呀切的，我們都急死了，經常對他大吼大叫的，已經快崩潰了。 寶寶平時吃西瓜倒是挺快的，我突然靈機一動，讓寶寶模仿吃西瓜，把飯當西瓜吃，寶寶想了想，試了試 啊！成功了啊，一口飯沒吃幾下就吃完了哦，現在吃飯自己吃，吃得很快哦，這一頓飯，我一句也不用大吼，抑制不住激動的心情，寫在這裡與不吃飯寶寶的媽媽分享哦。從三周歲的體檢到現在不到一個月就四周歲了，整整用了一年的時間來改變寶寶吃飯的狀況。其中我們還吃了一些綜合維生素和醫生開的葡萄糖鈣鋅（注：補鋅時間一次最好不要超過三個月）
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記憶是知識的寶庫，有了記憶，智力才能不斷發展，知識才能不斷積累。下面提供幾則有助於增強幼兒記憶力的遊戲，依次說出名稱，把６樣東西按先後次序排列在桌上，讓孩子看上幾十秒鐘，然後遮起要求孩子憑記憶依次說出這６樣東西的名稱。
辨顏色——讓孩子閉上眼睛，說出你穿戴的衣帽鞋襪是什麼顏色的。 如果你也閉上眼睛說出他穿戴的衣帽鞋襪的顏色，將會引起孩子對這種遊戲的更大興趣。
找物品——當著孩子的面把８種不同的小物品分別藏好後，再讓孩子將這些物品一一找出來。
看圖說話——把１５張不同內容的圖片，放在桌上，叫孩子看一會兒，然後蓋上。要求孩子把所看到的圖片內容盡可能準確地敘述一遍。
“飛機降落”——將一張大紙作為地圖貼在牆上，紙上畫出一大塊地方作為“飛機場”。再用紙做一架“飛機”，寫上孩子的名字，上面按上一枚圖釘。讓孩子站在離地圖幾步或十幾步遠的地方，先叫他觀察一下地形，然後，蒙上眼睛，讓他走近地圖，並將“飛機”恰好降落在“飛機場”上。
看櫥窗——這個遊戲適合在帶孩子外出時進行。路過商店櫥窗時，先讓孩子仔細觀察一下櫥窗裡陳列的東西。離開以後，要求孩子說出剛才所看到的東西。
拒絕孩子要求的竅門
寶寶進幼稚園不久，很快就學會了“新”的說話方式，“NO”。孩子說第一聲“NO”時，母親會覺得很逗，因為孩子有“思想”了，但母親不久便被孩子那聲聲的“NO”弄煩了！因為孩子對她的命令和要求，一律說“NO”，孩童在向大人的權威挑戰。幼兒專家認為，幼童這種反應是正常的，關鍵在於，大人如何改變和防止孩童說“NO”的逆反心理。
技巧1、直接說出理由
一個初進幼稚園的孩子，吃完午餐，想出去運動場玩樂。他指著外面說：“我想玩。”我如果說：“不可以！現在你要去睡覺，不能出去玩。”孩子除了知道老師不同意外，也學了一次“不”的用法。所以，回答應是：“吃完飯後，就要準備睡覺。我們下午才能出去玩。”從這個沒有“不行”字眼的回答，孩子懂得了“我現在不可以出去玩”的意思。
技巧2、理解感受的表達
午飯時間到了，吉吉正玩在興頭上，她央求道：“再玩五分鐘……”老師如果說：“不，現在就去！”這不僅讓孩子失望，更讓她感到否定詞的“力量”，說不定回家後，很快會用這個“不”來對付父母。所以我順著她的感覺說：“我也不想打斷你，因為你玩得正高興呢。但我們的午飯時間到了。”我牽起吉吉的手，把她帶離現場。
技巧3、直接陳述問題
朗朗喜歡出去散步。一天，烏雲密佈，看樣子快要下雨了，他要求：“我要散步。”我如果說：“不能出去！”孩子聽到的首先是“NO”，他以後自然會模仿的。所以我說：“我也想帶你出去玩，但你看天要下雨了。等明天天氣好了再出去玩好了。”我擺出困難所在，讓孩子意識到這時不能出去。
技巧4、同意口吻押後實行
莎莎個性好動，喜歡吃甜食，兩杯果汁喝完後，她要求道：“再要一杯。”如果老師說：“不，你喝太多了！”老師的話，讓孩子經歷一次直接被拒絕的體驗。這時，老師應搖搖頭，告訴她：“好的，但要等到下午吃點心時再喝吧。”孩子聽到的是同意式的回應，只是要耐心地等到下午點心時間。
技巧5、給自己時間考慮
東東原在捏泥土一組玩，但他很快不喜歡這活動了，向我請求道：“我要玩球。”我一時拿不定主意，便婉轉地對孩子說：“你給我時間想想好嗎？”這樣既可避免直接衝突，又讓孩子知道，老師正嚴肅地考慮他提出的問題呢。
這是避免直說“NO”，但同樣達到“不”的效果，反之，則帶來負面效果，要消耗大人多少的精力與體力啊。想想看，用哪一個辦法，更划算呢？
現在的中國，經濟條件越來越好了，我們可以為孩子提供的物資條件也越來越豐富了。但是優越的物資，好像也給我們的孩子帶來了更多的羈絆，他們追求名牌，他們不珍惜金錢，他們不懂得節儉。於是，年輕的父母又開始反思，對孩子究竟應該給予什麼樣的生活？
男孩的父母都希望自己的孩子能成為頂天立地的男子漢，都說英雄出少年，而且男孩子經歷些磕磕絆絆，摔摔打打，也是一種鍛煉，所以，幾乎所有的男孩子媽媽都同意，要窮養兒子。女孩子呢？在父母的潛意識中，希望女兒能成為女強人的好像並不多，女孩子的父母都更平和，希望女兒能優雅高貴，家庭幸福，夫妻和睦，當然最好要能嫁個好夫婿。為了讓女兒未來能有辨別能力，從眾人中分辨出什麼樣的人能配合自己的高貴優雅，不因為從小感受到物資的困窘，而對物資產出強大的渴求，從而發生為了得到什麼而出現意外，一定要從小就開始訓練她對美好事物的適應性，所以，女兒要富養。
窮養兒子，富養女兒的觀念中，暴露了父母看待男孩女孩的不同。男孩子要堅韌頑強，
女孩子要漂亮優雅，從容不迫。
但是，窮養兒子的標準是什麼，富養女兒怎樣才是富養，富養的最終目的是要把女兒培養成什麼樣的人？
明珠從小就知道自己是優越的，她父母工資收入高，對這個寶貝女兒又疼愛有加，為其提供了最好的物資條件。她的媽媽出國的機會比較多，經常能給她帶一些時尚的衣服、高檔的巧克力、新奇的玩具。她就每天被媽媽打扮得漂漂亮亮的出現在校園裡，這在一班同學中，顯得非常的突出。她的身邊常常圍著很多同學，大家一起分享她的“寶貝”。但是，其得意後，開始不安，她慢慢的不再願意穿時尚的服裝，她覺得自己跟周圍的環境格格不入，她羡慕別的同學的普通衣服，在她看來，大家都那樣穿，那一定就是最正常的，最時尚的打扮，而自己的不同，讓她覺得非常的不自在。同學們都知道她家庭條件好。有一次，學校裡一個非常受歡迎的老師家裡出了點狀況，同學們自發地捐款表示援助，她同大家一樣，往捐款箱裡放了自己的零花錢。但是，同學們認為她捐得太少，太小氣，不夠仗義。這件事讓她傷心了很久，為自己平白要承受同學們的指責而委屈。慢慢的，她發現，她的麻煩還不僅於此，她會受到別人的騷擾，班級裡有一個很霸道的女生要求其每天給自己帶零食，帶零花錢，還說你要不帶，我就打你，你要告訴老師，我也打你。她非常害怕、非常恐懼，但是不知道該怎麼解決，她不敢告訴父母，她也沒人可以傾訴。她開始每天給這個女孩帶東西，同時，她開始擔心地睡不著覺，這種狀況持續到她小學畢業。
現在的明珠從事教育行業，她是校服的堅定支持者，她認為學生在校一定要穿校服，這樣可以避免學生注意力發生轉移，也是養成學生具有平等意識的一個很好的途徑。在回憶自己的童年時，她認為她最大的不快樂源于她同周圍環境的不協調。她說，對於小的孩子，要讓她的生活環境同自己的家庭環境以及學校的整體環境相一致。小孩子的審美同成人的審美有非常大的不同，他們對美的認識來自周圍的環境，周圍的同學們都是什麼樣，小孩子就認為這就是美的、正常的。而如果自己同別人不一樣，他們會慢慢覺得自己是孤立的。有很多貧困生的自卑心理，就來源於此，在孩子還沒有強大的內心承受能力的時候，他們是以自己周圍的環境作為衡量的標準和尺度，他們希望能同外界保持一致，而現實生活的不一致，會對他們造成很大的傷害。因此，她班的孩子，比普通班的貧困孩子，更容易接受自己，以及自己現實的生活狀態。大家只注意了貧困學生的求同心理，而往往忽略了，家庭條件優越的孩子也有求同的心理。此外，在大一些的孩子中，還會出現另一種狀況。在學校生活中，能具有好的成績，是所有的孩子都夢寐以求的，但是有很多孩子發現自己不能在成績方面有突出的表現，他們會把注意力轉移到其他方面，讓自己在其他地方，有異于同學的特點，以此來吸引同學的注意，來滿足自己的心理平衡。而最輕鬆就可以獲得別人關注的，就是物質的豐厚和金錢的充裕。