這兩天， 兩條“陪孩子寫作業， 大人急到送醫院”的消息在朋友圈火了。 為了陪孩子寫作業， 家長差點“賠”上性命。 這“捨命”式的陪讀引發家長們陣陣共鳴， 也引發了滿屏轉發。 陪讀媽媽們紛紛“曬”出陪讀的各種苦， 仿佛頃刻間找到了一個為孩子寫作業而咆哮的“組織”。
在諸多引發共鳴的笑點背後， 其實也有很多值得我們思考的問題：在我們瘋轉這條消息時， 我們在釋放著陪讀的各種苦痛， 仿佛為自己的失控行為找到了合適的理由， 為自己的咆哮找到了出口。 但是， 當我們咆哮時， 是否考慮過孩子的感受呢？
陪讀家長的咆哮， 無非恨鐵不成鋼。 這種“恨”要麼是嫌孩子反應慢， 接受能力沒有預想的效果好；要麼是責怪孩子學習習慣不好， 容易開小差或寫作業速度太慢；要麼是怪孩子太粗心， 屢教不改等等。 然而， 孩子們的這些不足是咆哮能治好的嗎？咆哮再多， 也無濟於事呀。
說到底， 我們都知道咆哮不好。 但是因為“家長”的絕對權威， 讓我們咆哮的物件沒有反抗的膽量， 也就讓我們的錯誤行為得以一次次重演。 殊不知， 在這樣的咆哮下， 是孩子們對咆哮久而久之地麻木不仁， 我們只能一次次提高分貝增強他們的抵抗力罷了。
試想， 一個為了學習時常被責駡的孩子， 對學習怎可能由衷喜歡呢？在我們咆哮的時候， 常常口不擇言，
暴躁， 也不是解決問題的辦法。 身為成年人， 我們應該有控制情緒的起碼能力， 應該給孩子樹立一個良好的榜樣。 面對孩子的錯誤和不足， 將孩子嚇得戰戰兢兢， 效果常常適得其反。 “愛是持久的忍耐”， 打著“為孩子好”的幌子我行我素， 倒不如多點耐心教育。 溫柔的一句“孩子你慢慢來”， 比各種咆哮更有號召力。
陪孩子做作業， 守候孩子成長， 本該是一件溫馨的事。 何必因為自己的望子成龍而操之過急呢？不管孩子多頑劣， 咆哮都不是正確的方法。 與其期待孩子在咆哮下長記性，
德國哲學家雅斯貝樂斯說過：“教育就是一棵樹搖動一棵樹， 一朵雲推動一朵雲， 一個靈魂喚醒另一個靈魂。 ”家教， 也需要春風化雨的力量呀。
文/胡輝