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興趣不是孩子最好的老師

搜索“瑞丁老爸啟蒙學院”, 一站解決家長的教育困惑。 讓孩子擁有最有價值的童年!

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小P媽媽是一位熱心啟蒙教育的媽媽, 常常在微信上和我聊天。 最近媽媽告訴我, 5歲的小P好像突然對英語失去了興趣。 買來的原版繪本, 翻了幾下就丟在一邊。 小P原來喜歡的英文動畫片、英語兒歌, 也失去了魅力。 想要孩子靜下來學一學, 需要採用幾輪談判。

小P媽媽很緊張, 連連問我:“陳老師, 我孩子這是怎麼了?是不是我給孩子的壓力太大了, 讓孩子厭學了?這要是孩子討厭英語了, 沒有興趣了, 可該怎麼辦啊?”

以上這樣類型的問題,

每個星期總能收到幾個。 這些年, 越來越多的家長都堅信“興趣是孩子最好的老師”, 於是一方面唯恐一不小心就走上了“強行逼迫導致徹底扼殺孩子學習興趣”的老路;另一方面, 又對孩子的“拒不配合”表示擔憂。 生怕耽誤孩子的啟蒙教育, 錯過了教育良機。

再加上各路專家眾說紛紜。 這廂堅持“快樂教育”, 提倡無負擔的童年;那頭有人提出“貓爸貓媽不可取;現在很快樂, 將來更痛苦!”家長仿佛是走進了迷魂陣, 哪裡看似都有道理, 但又落實不到生活實處。 這樣的矛盾煎熬, 可想而知。

今天再度與大家來談論“學習興趣”的話題, 就是想以此撥開迷霧。 家長越有定力、越瞭解教育的全貌, 才能給孩子更好的幫助。 我們工作的價值,

正在於此。

2

“興趣”並非是與生俱來的禮物

很多家長朋友在與我討論要不要堅持英語啟蒙時, 有一種想法:如果孩子喜歡英語、對英語有興趣, 我們就堅持下去吧!

其實這個想法把因果說反了。 事實應該是我們只有堅持下去, 孩子才會喜歡英語,

才會對英語產生真正的興趣!

大人也好, 小孩也罷, 要在一時之間喜歡某樣東西, 其實很容易, 也很短暫。 我們教育所要追求的, 應該是對某種學科的真正的熱愛。 但是要如此去產生探索的勇氣、保持不斷挑戰的熱情, 必然得經歷相當時間的淬煉。

舉例來說, 學習者需要花時間去真正理解這個學科, 要擁有扎實的基本功, 也要清楚地知道學習的方向和目標;一定也需要經歷過被困難壓倒的痛苦、經歷過從思考到突破的喜悅, 以及挑戰成功的成就感。 這些感受都是一步步走過的人, 才會擁有的。

因此, 所謂“對英語有興趣”基本上都是要花時間去堅持, 才能練就的。 一瞬間的念頭:“要學”、“不要學”、“喜歡”、“不喜歡”, 根本無法說明什麼。

很多家長在還沒有開始做英語啟蒙之前, 或者剛做不久, 就希望孩子能夠對有英語如癡如醉, 甘之如飴, 對能家長的安排都能一一照做。 這根本就是不切實際的“幻想”。 試想一下, 即使是莫札特學音樂、齊白石學畫畫, 也不會是從頭到尾毫無壓力、阻力,

一路樂樂呵呵的。 極有天分的天才神童尚且如此, 更何況我們普通人?!

因此, 家長一定要明白, “興趣”並非是與生俱來的禮物;而應是需要通過後天的不斷淬煉、不斷努力而養成的能力和習慣。 需要時間和努力的, 也是必然包含了快樂和痛苦。

而老師和父母的珍貴之處, 正是通過專業和陪伴, 讓孩子在起步階段走得更順暢一些。 讓孩子獲得“興趣”的路程更短一些。

所以, 無論如何我們總得“走下去”, 才會有成就。 一分耕耘、一份收穫, 是亙古不變的學習真理。

3

讓孩子“快樂”不等於“培養興趣”

眼下的流行思潮是家長常常把孩子學得開心,就等於“有興趣”;反之孩子不高興了,反抗了,就是“沒興趣”。理由也很充分:要是孩子都不喜歡學,沒有好感,那麼興趣從何而來呢?

大抵是現行教育和應試系統的壓力,真的給了成年人很多痛苦的記憶。讓我們今天在面對孩子學習的時候,變得有點草木皆兵。

譬如我們去看定影。一部淺顯通俗的賀歲喜劇,能讓我們哈哈大笑一番;顯然讓我們快樂了一下,那我們會說這是一部好電影;那麼如果看的是一部成功的悲劇作品,能讓我們唏噓不已。當下看得難受,但回過頭來,我們還是會覺這也是一部不錯的片子。還有的情況是,我們看了一部高冷、燒腦又複雜的片子,有些地方還有點枯燥,甚至不怎麼喜歡。但是看完幾遍,我們可以從中獲得不少啟發。我們也會說:這是一部值得回味的電影。那麼這樣的電影,是不是也該算是好電影呢?

由此可見,人的需求絕對不止“追求快樂”那麼簡單,而應該是多元化的。教育也是如此。培養興趣是一個系統工程,完全需要根據孩子不同的心智、情緒和學習進度展開;把“讓孩子快樂”就等同于培養興趣的唯一標準和途徑是非常可怕的。

以我參訪到的培訓機構為例:家長去帶孩子參加試聽,完了都會問孩子:“好玩嗎?有趣嗎?你喜歡嗎?”如果孩子表達“不喜歡、不好玩”,培訓班老師一定會如臨大敵。因為孩子說不喜歡,家長就很有可能PASS過了這個老師或者機構。因此,老師們在課堂裡的花樣就要越來越多,講笑話、唱歌、跳舞輪番上。很多老師也會不斷減低學習的難度,主要為了避免挫折感,讓所有的人都高高興興。一旦遇到孩子的問題,也儘量避免摩擦,以免孩子不高興,自己反而更麻煩。

這樣的局面,看似歌舞昇平,大家都一派祥和。但是真的好嗎?

有沒有家長關心過,為了教幾個詞彙,來來回回唱歌跳舞一節課,學習的效率真的高嗎?孩子都沒有能夠靜下來坐十分鐘,乃至更長的時間,那麼專注力和靜定力如何培養?作為外語學習,該學的詞彙,還得一個個吞進肚裡,變成自己的本能。老師演戲演得再逼真,笑話講得再有趣,最多只能將當下的學習更生動點。該花的功夫還得花,誰能代替孩子去走過這條積累之路?

所以,我一直告訴家長:學習的過程,不可能只有快樂毫無痛苦的。我們是在戰勝惰性和困難中前行,不斷獲得成功的進步的喜悅。等到我們的能力更強了,能做到了“不以為苦,自得其樂”,才算是真正培養出了興趣。

在這個過程裡,我們家長要做的不是幫助孩子避免辛苦,而是應該給予孩子更多的支持。我一直提倡家長陪伴孩子一起讀書,就是希望通過“家長的關注”減少孩子的“痛苦感”。事實也證明,很多孩子在啟蒙初期,是因為依賴父母,喜歡和爸爸媽媽相處共讀的感覺,而去念書的。故事是否有趣,倒還在其次。

因此,讓孩子快樂,不是評價孩子有沒有興趣的標準。孩子感到厭煩、有些抗拒,完全是正常的情況。我們所要做的事,首先是尊重孩子的感受(不要以“不愛學習斥責”他們,試想一下誰小時候不曾在被窩裡想過最好明天學校放假?);然後我們應該用耐心和陪伴,去和孩子一起面對困難。家長能做到哄哄孩子,陪孩子一起看,甚至說一句:那媽媽想看這本書,想讀一讀,你陪陪我可以嗎?

通過簡單安撫,孩子往往也就會平復下來,進而繼續前行。因此,抗拒並不可怕,不喜歡也不等於沒興趣。只是學習過程中的一個階段。

而我們家長真正要做的,是“用愛、堅持和陪伴,幫助孩子打開興趣的大門”。

4

“培養英語學習興趣”的正確思考。

1. 做到“謀定而後動”。開始英語啟蒙前,家長要做好功課。瞭解了英語啟蒙的方法,才不會在後續的學習中迷茫。正確的規劃和材料也是孩子獲得良好成果的前提。“瑞丁老爸啟蒙學院”會陸續整理、發佈“家庭英語啟蒙”系列講座。希望能為家長提供完善的學習參考依據。敬請期待!

2. 做到持之以恆。任何真正的學習興趣都是經歷積累和突破困難而來的(前文已論述)。在方法正確的前提下,持之以恆地去做陪同閱讀、去磨耳朵、去積累詞彙等一系列基本功。只要家長堅持,孩子就一定可以堅持。

3. 遇到孩子情緒波動,不要慌、也不要急於批評教育,更不要馬上全盤自我否定。最好的辦法是:先承認孩子的情緒,不要激化矛盾;再找辦法,鼓勵孩子與自己的情緒共處。掌握“溫柔的堅持”是陪伴孩子突破困難,一路前行的利器。

有的家長會說,家長要做這麼多事,到底是我讀書還是孩子讀書啊!我小時候讀書也沒見我爸媽這麼用心哈。現在為什麼要這樣?

這個想法恐怕也是不少家長內心的聲音。我想說,以前我們的父母沒有時間、沒有方法來陪伴我們,是那個時代所限。今時今日,一切都在飛速發展。兒童教育、啟蒙教育也理應更加進步。我們應當有理由去推進更優質的教育,讓我們的孩子們過得比我們更好,由此才可能去創造更美好的未來。

讓我們帶著這樣的信念,攜手前行,繼續努力!

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讓孩子“快樂”不等於“培養興趣”

眼下的流行思潮是家長常常把孩子學得開心,就等於“有興趣”;反之孩子不高興了,反抗了,就是“沒興趣”。理由也很充分:要是孩子都不喜歡學,沒有好感,那麼興趣從何而來呢?

大抵是現行教育和應試系統的壓力,真的給了成年人很多痛苦的記憶。讓我們今天在面對孩子學習的時候,變得有點草木皆兵。

譬如我們去看定影。一部淺顯通俗的賀歲喜劇,能讓我們哈哈大笑一番;顯然讓我們快樂了一下,那我們會說這是一部好電影;那麼如果看的是一部成功的悲劇作品,能讓我們唏噓不已。當下看得難受,但回過頭來,我們還是會覺這也是一部不錯的片子。還有的情況是,我們看了一部高冷、燒腦又複雜的片子,有些地方還有點枯燥,甚至不怎麼喜歡。但是看完幾遍,我們可以從中獲得不少啟發。我們也會說:這是一部值得回味的電影。那麼這樣的電影,是不是也該算是好電影呢?

由此可見,人的需求絕對不止“追求快樂”那麼簡單,而應該是多元化的。教育也是如此。培養興趣是一個系統工程,完全需要根據孩子不同的心智、情緒和學習進度展開;把“讓孩子快樂”就等同于培養興趣的唯一標準和途徑是非常可怕的。

以我參訪到的培訓機構為例:家長去帶孩子參加試聽,完了都會問孩子:“好玩嗎?有趣嗎?你喜歡嗎?”如果孩子表達“不喜歡、不好玩”,培訓班老師一定會如臨大敵。因為孩子說不喜歡,家長就很有可能PASS過了這個老師或者機構。因此,老師們在課堂裡的花樣就要越來越多,講笑話、唱歌、跳舞輪番上。很多老師也會不斷減低學習的難度,主要為了避免挫折感,讓所有的人都高高興興。一旦遇到孩子的問題,也儘量避免摩擦,以免孩子不高興,自己反而更麻煩。

這樣的局面,看似歌舞昇平,大家都一派祥和。但是真的好嗎?

有沒有家長關心過,為了教幾個詞彙,來來回回唱歌跳舞一節課,學習的效率真的高嗎?孩子都沒有能夠靜下來坐十分鐘,乃至更長的時間,那麼專注力和靜定力如何培養?作為外語學習,該學的詞彙,還得一個個吞進肚裡,變成自己的本能。老師演戲演得再逼真,笑話講得再有趣,最多只能將當下的學習更生動點。該花的功夫還得花,誰能代替孩子去走過這條積累之路?

所以,我一直告訴家長:學習的過程,不可能只有快樂毫無痛苦的。我們是在戰勝惰性和困難中前行,不斷獲得成功的進步的喜悅。等到我們的能力更強了,能做到了“不以為苦,自得其樂”,才算是真正培養出了興趣。

在這個過程裡,我們家長要做的不是幫助孩子避免辛苦,而是應該給予孩子更多的支持。我一直提倡家長陪伴孩子一起讀書,就是希望通過“家長的關注”減少孩子的“痛苦感”。事實也證明,很多孩子在啟蒙初期,是因為依賴父母,喜歡和爸爸媽媽相處共讀的感覺,而去念書的。故事是否有趣,倒還在其次。

因此,讓孩子快樂,不是評價孩子有沒有興趣的標準。孩子感到厭煩、有些抗拒,完全是正常的情況。我們所要做的事,首先是尊重孩子的感受(不要以“不愛學習斥責”他們,試想一下誰小時候不曾在被窩裡想過最好明天學校放假?);然後我們應該用耐心和陪伴,去和孩子一起面對困難。家長能做到哄哄孩子,陪孩子一起看,甚至說一句:那媽媽想看這本書,想讀一讀,你陪陪我可以嗎?

通過簡單安撫,孩子往往也就會平復下來,進而繼續前行。因此,抗拒並不可怕,不喜歡也不等於沒興趣。只是學習過程中的一個階段。

而我們家長真正要做的,是“用愛、堅持和陪伴,幫助孩子打開興趣的大門”。

4

“培養英語學習興趣”的正確思考。

1. 做到“謀定而後動”。開始英語啟蒙前,家長要做好功課。瞭解了英語啟蒙的方法,才不會在後續的學習中迷茫。正確的規劃和材料也是孩子獲得良好成果的前提。“瑞丁老爸啟蒙學院”會陸續整理、發佈“家庭英語啟蒙”系列講座。希望能為家長提供完善的學習參考依據。敬請期待!

2. 做到持之以恆。任何真正的學習興趣都是經歷積累和突破困難而來的(前文已論述)。在方法正確的前提下,持之以恆地去做陪同閱讀、去磨耳朵、去積累詞彙等一系列基本功。只要家長堅持,孩子就一定可以堅持。

3. 遇到孩子情緒波動,不要慌、也不要急於批評教育,更不要馬上全盤自我否定。最好的辦法是:先承認孩子的情緒,不要激化矛盾;再找辦法,鼓勵孩子與自己的情緒共處。掌握“溫柔的堅持”是陪伴孩子突破困難,一路前行的利器。

有的家長會說,家長要做這麼多事,到底是我讀書還是孩子讀書啊!我小時候讀書也沒見我爸媽這麼用心哈。現在為什麼要這樣?

這個想法恐怕也是不少家長內心的聲音。我想說,以前我們的父母沒有時間、沒有方法來陪伴我們,是那個時代所限。今時今日,一切都在飛速發展。兒童教育、啟蒙教育也理應更加進步。我們應當有理由去推進更優質的教育,讓我們的孩子們過得比我們更好,由此才可能去創造更美好的未來。

讓我們帶著這樣的信念,攜手前行,繼續努力!

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