初紅
雞年正月初五， 我正在家裡過年， 忽聞霍松林老師去世的噩耗。 我直奔唐音閣， 含淚祭師魂。 凝視著恩師慈祥親切的遺像， 我不由得想起了他給我改詩的桃李情。
1959年春天， 我正在陝西師大（陝西師院與西安師院合併而成）中文系上大一。 給我班教古代文學的教授有三位：朱寶昌， 教先秦兩漢魏晉南北朝文學;高海夫， 教唐宋元文學;霍松林， 教明清文學。 霍老師的家在甘肅， 千里迢迢， 來到西安執教。 他是名滿天下的詩人、學者、評論家、書法家。 他的國學修養深厚， 學術見解獨到， 妙語連珠， 奇趣橫生， 贏得了莘莘學子的崇拜和敬仰。
半個世紀過去了， 許多如煙往事情俱已忘卻， 但是我還清楚地記得， 霍老師操著天水口音講《紅樓夢》的情景。 “明清文學的高峰， 是四大名著。 四大名著之中， 曹雪芹的《紅樓夢》價值最高， 影響最大， 可以說前無古人， 後乏來者。 它是一曲悲歌， 唱出了賈寶玉和林黛玉這兩個有情人難成眷屬的不幸;它是一面明鏡， 照出了賈、王、史、薛四大家族的罪惡;它是一聲喪鐘， 敲碎了封建制度必然滅亡的命運。 ”濃郁的詩意， 飛揚的文采， 把我們引入淒風苦雨的藝術境界之中。
霍老師首先在黑板上繪製了主要人物關係圖， 接著分析了作品的思想內容、人物形象和藝術特色， 終於解開了撲朔迷離的紅樓密碼。 課後作業：背誦《葬花詞》，
校園的早晨， 鳥語花香， 春色撩人。 我一面在芳草萋萋的小路上漫步， 一面背誦林黛玉的《葬花詞》：“花謝花飛花滿天， 紅消香斷有誰憐?遊絲軟系飄香榭， 落絮輕沾撲繡簾……”這如泣如訴的韻律， 纏綿悱惻的戀情， 撥動了我的心弦。 靈感閃電， 詩潮湧浪， 我一氣呵成一首詩《讀》,長達100多行。
詩寫成了， 品質如何?我向霍老師請教：“老師， 以詩代評可以嗎?你給我改一下這首詩。 ”他認真地看了詩， 推心置腹地說：“我也是寫詩的， 寫舊體詩， 而你寫新詩， 咱們師生二人是知音了。 你的詩， 立意高遠， 語言清新， 這是難能可貴的。 可是， 結構鬆散， 篇幅冗長， 把話都說完了。 詩貴精煉， 要用有限的篇幅表達無限的思想感情， 含不盡之意於言外，
霍老師指著題目：“這個題目一般化， 不養眼， 委屈它做副題吧。 《紅樓夢》的價值， 在於把毀滅的美給人看。 正題嘛， 就叫美的毀滅。 ”呵， 一題之改， 顯畫龍點睛之妙!
霍老師又指著其中兩句詩：“何處覓林黛玉的芳魂?碧天黃泉皆不見。 第二句只說了尋覓的經過， 還是沒有結果， 讀者多麼失望呵!不如改為‘她已化為泣血的杜鵑’。 ”呵， 一句之改， 收起死回生之效!
霍老師讓我把全詩朗誦一遍，
美的毀滅
——讀《紅樓夢》
這裡的白天
像夜晚一樣黑暗
這裡的春天
像冬天一樣嚴寒
這裡的建築
像天堂一樣輝煌
這裡的故事
像地獄一樣悲慘
珍珠， 被泥沙埋沒
明星， 被黑雲遮掩
火苗， 被污水潑滅
花蕾， 被霜劍砍斷
何處覓林黛玉的芳魂?
她已化為泣血的杜鵑
日日夜夜低吟《葬花詞》
淒切的聲音震人心弦
霍老師眯著眼睛聽完， 喜形於色：“刪繁就簡三秋樹， 比原來好多了， 達到發表水準了。 ”他把這首詩推薦給山西《九州詩文》雜誌， 真的發表了。 我心花怒放， 慶倖自己遇到了一位誨人不倦的好老師。
後來， 霍老師還給我改過詩， 點鐵成金， 化魚為龍。 例如， 《潘金蓮的自白書》發表於《延河》， 《尋覓》發表於《詞刊》， 《苦果》發表於《中國教育報》，
2011年， 我把自己的作品梳理了一下， 出版了《初紅詩選》、《初紅文選》， 送給霍老師一套， 聊作綠葉對根的菲薄的回報。 他翻閱著書頁， 飽經滄桑的臉上盛開著甜蜜的歡笑， 宛如一朵山菊花。 他誇獎他的學生：“青出於藍勝於藍， 雛鳳清於老鳳聲。 你們中62級出了兩個文學人才：一個是文藝評論家韓梅村， 一個是校園詩人初紅， 而且都是戶縣人。 戶縣是王九思的故鄉， 文脈深厚呵!”他的溢美之詞， 讓我面紅耳赤， 因為我知道自己有幾斤幾兩。 他是大樹， 我是小草;他是瀚海， 我是小溪。 他的人品和文品， 是我學習的榜樣。 我永遠是他的小學生。
天地轉，光陰迫，人生如夢，生命無常。如今，霍老師悄悄地走了，再也不能給我改詩了。我雙手合十，默默敬祝：安息吧，霍老師!
作者趙昌濟（筆名初紅），為陝西戶縣一中特級教師，陝西農民詩歌學會名譽會長。
我永遠是他的小學生。天地轉，光陰迫，人生如夢，生命無常。如今，霍老師悄悄地走了，再也不能給我改詩了。我雙手合十，默默敬祝：安息吧，霍老師!
作者趙昌濟（筆名初紅），為陝西戶縣一中特級教師，陝西農民詩歌學會名譽會長。