《春》教案
一、教學目標
知識與技能：正確讀寫理解“醞釀、黃暈”等字詞， 理清行文思路。
過程與方法：通過朗讀與想像， 學習作者描繪景物時字斟句酌的特色。
情感態度與價值觀：感受作者對春天的喜愛之情， 培養善於觀察的好習慣。
二、教學重難點
教學重點：學習作者多樣化的寫作手法， 概括文章的主要內容。
教學難點：理清課文的行文思路， 感受作者對春天的喜愛與讚美之情。
三、教學過程
1、導入新課， 激發求知欲
談話導入， 由春天引起， 引出《春》的課文。
2、初讀課文， 質疑問難
（1）作者簡介
朱自清：現代的散文家、詩人、學者，
（2）字詞掌握
醞釀的讀音， 黃暈的破音字講解。
（3）行文思路
盼春——繪春——贊春
繪春：春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖
3、析讀課文， 質疑問難
（1）盼春圖：教師帶領進行講解
a.我們能否刪掉一個“盼望著”， 直接說出“盼望著， 東風來了， 春天的腳步近了。 ”
b.那這一句運用了什麼修辭手法呢？好處是什麼？
十分鐘時間， 小組合作討論：春草圖中的小草都有哪些特點？
（1）小草偷偷地從土裡鑽出來， 嫩嫩的， 綠綠的。 ——嫩、綠
a.我能否把疊詞改成“小草是嫩的， 小草是綠的”？
b.我們能否把“鑽”換成“長”、“冒”。
（2）園子裡， 田野裡， 瞧去， 一大片一大片滿是的。 ——多
a.你能想像出這是怎樣的一幅畫面嗎
b.那人們都做了些什麼？（坐著， 躺著， 打兩個滾，
c.你覺得人們此時會說些什麼？
（3）風輕悄悄的， 草軟綿綿的——柔軟
a.你是怎麼感覺到草的柔軟的？
b.除了這些特點， 你們覺得小草還會有哪些特點？
4、課堂小結
總結本節課收穫， 課下預習：課文其他描寫春天的部分。
5、佈置作業
寫一寫你眼中的小草。
6、板書設計
《春》朱自清
盼春——急切
繪春——春草（嫩、綠、生命力、多、柔軟）
贊春
